2023學(xué)年度第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié)（2篇）

第7頁共7頁2023?學(xué)年度第?二學(xué)期語?文教研組?工作總結(jié)?這學(xué)期?，我校語?文教研組?的工作在?學(xué)校的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)下?，按照學(xué)?期初制定?的工作計?劃，全體?語文教師?團結(jié)協(xié)作?，真抓實?干，兢兢?業(yè)業(yè)，踏?踏實實全?面貫徹中?心學(xué)校對?教研工作?的要求，?從規(guī)范入?手，有目?的，有計?劃，有步?驟地加強?課堂教學(xué)?改革研究?，以全面?提高本組?語文教學(xué)?水平及語?文教學(xué)質(zhì)?量，全面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)為目的?，形式多?樣地開展?語文教學(xué)?工作，圓?滿地完成?了本學(xué)期?的教學(xué)教?研工作，?現(xiàn)總結(jié)如?下：如下?一、加?強校本培?訓(xùn)，促進?教師專業(yè)?發(fā)展作?為教研組?，我們深?深地感到?，教研組?應(yīng)該始終?站在課程?改革浪潮?的前頭，?為學(xué)校的?語文教學(xué)?，為推動?學(xué)校整體?語文教學(xué)?水平的提?高，發(fā)揮?教師集體?的智慧和?才能。因?此，本學(xué)?期，我校?語文教研?組以教研?組為中心?，注重加?強教師的?校本培訓(xùn)?工作，多?渠道的對?教師進行?培訓(xùn)，促?進教師的?專業(yè)發(fā)展?。、開?學(xué)初，語?文教研組?要求語文?教師繼續(xù)?加強教育?理論與實?踐經(jīng)驗的?學(xué)習(xí)，使?新的課程?理念深入?人心。在?教師的自?主學(xué)習(xí)中?，每位語?文教師的?教科研水?平都得到?了更進一?步的提高?。、開?展好教研?活動，利?用教研活?動的時間?組織切實?有效的學(xué)?習(xí)討論活?動，用先?進的教育?理念支撐?深化教育?改革，改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)模式?。教師在?學(xué)習(xí)、交?流、實踐?的過程中?，把新的?教學(xué)理念?滲透到了?教學(xué)中，?教學(xué)注重?了以培養(yǎng)?學(xué)生的合?作交流意?識和實踐?創(chuàng)新能力?為主，注?重了尊重?學(xué)生的需?要，培養(yǎng)?了學(xué)生的?自學(xué)能力?。3、?加強校本?培訓(xùn)中的?骨干教師?引領(lǐng)作用?。要求全?體語文教?師加入到?學(xué)校課題?研究中，?結(jié)合課題?研究的內(nèi)?容，進行?相關(guān)的理?論學(xué)習(xí)和?研究，提?高了教師?們的課堂?教學(xué)策略?、教學(xué)評?價的能力?，牢固地?樹立了評?價要以學(xué)?生發(fā)展為?宗旨的思?想。4?、重視了?多層次、?多級別的?校本培訓(xùn)?活動。鼓?勵教師積?極外出或?在校內(nèi)聽?課或參加?培訓(xùn)或自?主學(xué)習(xí)。?在多次的?培訓(xùn)中，?我校語文?教師的各?方面能力?與水平都?得到了提?高。二?、積極開?展各種教?研活動，?提高教師?教學(xué)能力?和教學(xué)水?平、認?真積極地?開展校內(nèi)?聽課活動?，促進教?師集體教?學(xué)水平的?提高，一?直是我校?搞好教研?工作的傳?統(tǒng)。本學(xué)?期，這個?光榮的傳?統(tǒng)繼續(xù)在?我校語文?教研組得?到發(fā)揚。?鼓勵教師?之間相互?學(xué)習(xí)，一?起討論，?共同參與?，發(fā)揮著?傳、幫、?帶的作用?。每次活?動，我們?都認真抓?好以下環(huán)?節(jié)組織聽?課，評課?、診斷、?總結(jié)。其?中陳媛媛?老師低年?級教學(xué)課?，教研組?內(nèi)同事相?互聽課、?研討中，?大家集思?廣益，發(fā)?言積極，?共同探討?了一些日?常教學(xué)中?存在的問?題，提出?了卓有成?效的見解?，為各個?層次的教?師提供了?鍛煉的舞?臺、搭建?了成長的?階梯，也?提高了教?師的課堂?教學(xué)水平?。交流中?，教師的?教育科研?能力也得?到開發(fā)，?從多方面?對一堂好?課有了更?全面的認?識。、?結(jié)合學(xué)校?各階段工?作的進展?來開展教?研活動，?促進教師?間的相互?交流和合?作，達到?教學(xué)相長?的目的。?在這些活?動的開展?中，教師?互幫互學(xué)?，共同進?步。這樣?的教研研?氛圍，不?僅加深了?教師間的?相互了解?，更促進?了教師教?學(xué)技術(shù)上?的提高，?達到了取?長補短、?共同發(fā)展?的目的。?三、教?學(xué)常規(guī)檢?查常抓不?懈，落實?到位為?了使教學(xué)?工作規(guī)范?化，制度?化，科學(xué)?化，條理?化，每個?月的常規(guī)?檢查，都?很抓落實?，不走過?場形式，?認真細致?，發(fā)現(xiàn)問?題及時整?改。通過?督促、檢?查教師們?形成了工?作習(xí)慣，?每到月底?總能及時?完成各項?任務(wù)。?四、積極?開展課題?研究教?學(xué)改革和?教學(xué)科研?是提高教?學(xué)質(zhì)量的?根本出路?，我們語?文組以提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量為?目標(biāo)，不?斷地進行?探索、改?革、創(chuàng)新?。利用教?研活動進?行學(xué)習(xí)、?交流，取?長補短，?以不斷提?高課堂教?學(xué)能力和?教研水平?，積極參?與課題研?究，深化?課堂教學(xué)?改革，積?極參與課?改實驗。?這學(xué)期，?我校語文?組全體老?師根據(jù)教?研組確定?的主課題?選定了課?題作為自?己的研究?課題。做?到人人都?有明確的?目標(biāo)，個?個都有自?己的實驗?操作。以?此來加大?教科研的?力度，做?好隨機的?監(jiān)測、統(tǒng)?計等資料?的積累工?作，集中?力量突破?主課題。?在研究過?程中老師?向科研要?質(zhì)量，積?極撰寫教?科論文。?五、教?研組工作?存在的不?足、有?些教研活?動開展的?不夠扎實?，走過場?，在許多?具體工作?環(huán)節(jié)上缺?乏創(chuàng)意，?活動效率?不高，沒?有發(fā)揮出?教研活動?應(yīng)有的作?用。、?個別教師?對教研組?活動重視?不夠，認?識不夠端?正，參加?集體活動?的熱情、?積極性不?高。因此?，教學(xué)能?力提高不?快，影響?了教學(xué)成?績的提高?。一部分?教師對教?研活動學(xué)?生活動開?展少，對?學(xué)生能力?的培養(yǎng)不?夠。對學(xué)?生的課外?閱讀指導(dǎo)?還不夠，?在學(xué)生活?動的組織?上依然沒?有跳出應(yīng)?試的窠臼?，對其語?文綜合素?養(yǎng)的提高?關(guān)注不夠?。六、?下一步工?作的四點?措施、?教師是教?育的關(guān)鍵?，我們要?從自身找?原因，不?怨天尤人?，不抱怨?環(huán)境，努?力加強學(xué)?習(xí)，提高?工作的責(zé)?任心和工?作的藝術(shù)?性，開展?教研組之?間更進一?步地交流?溝通，努?力提高我?們組老師?的專業(yè)技?術(shù)水平。?、嚴(yán)格?抓好平日?的教學(xué)常?規(guī)工作，?從上課、?批改作業(yè)?、能力訓(xùn)?練入手，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，牢?記古語“?教不嚴(yán)，?師之惰”?，以此相?互勉勵。?3、從?學(xué)生的角?度來講，?我們將以?樹立學(xué)習(xí)?的自信心?，樹立競?爭的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣為主?，注重學(xué)?習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)方法?的培養(yǎng)，?擴大閱讀?量和作文?量，進行?有序地專?門訓(xùn)練，?提高他們?的綜合水?平。4?、盡力做?好后進生?的工作，?想各種辦?法，常抓?不懈，努?力不讓一?個學(xué)生掉?隊?？?之，在本?學(xué)期里，?我們語文?組取得了?一定的成?績。但我?們也看到?了困難和?不足，我?們相信，?只要全校?上下切實?更新教育?觀念，真?正堅持正?確的辦學(xué)?方向，在?總結(jié)本學(xué)?期經(jīng)驗教?訓(xùn)的基礎(chǔ)?上，在各?位教師的?共同努力?下，我們?組下學(xué)期?各方面的?工作會做?得更好。?對此，我?們充滿信?心。2?023學(xué)?年度第二?學(xué)期語文?教研組工?作總結(jié)（?二）_?___學(xué)?年度第二?學(xué)期很快?就要結(jié)束?了，回顧?這一學(xué)期?的工作，?我有收獲?，也有感?悟，更多?的是對語?文教學(xué)的?一份探索?與思考。?一、利?用研究課?的機遇，?打磨自身?能力這一?學(xué)期，我?有機會做?了一節(jié)語?文研究課?。在備課?的過程中?，我感覺?自己有了?很大的收?獲。最初?接到做課?通知的時?候，我就?開始選擇?課文，如?果為了做?課當(dāng)時的?出彩兒和?成功，我?應(yīng)該選擇?自己最擅?長的文言?文閱讀。?可是我覺?得，如果?總是展示?自己的長?處，回避?自己的短?處___?_學(xué)年度?第二學(xué)期?很快就要?結(jié)束了,?回顧這一?學(xué)期的工?作,我有?收獲,也?有感悟,?更多的是?對語文教?學(xué)的一份?探索與思?考。一?、利用研?究課的機?遇,打磨?自身能力?這一學(xué)?期,我有?機會做了?一節(jié)語文?研究課。?在備課的?過程中,?我感覺自?己有了很?大的收獲?。最初?接到做課?通知的時?候,我就?開始選擇?課文,如?果為了做?課當(dāng)時的?出彩兒和?成功,我?應(yīng)該選擇?自己最擅?長的文言?文閱讀。?可是我覺?得,如果?總是展示?自己的長?處,回避?自己的短?處,那么?自己很難?進步和提?升。衡量?利弊,我?選擇講授?十四冊教?材中比較?難于講解?的文章—?賈平凹的?散文《丑?石》。這?篇文章,?看似文意?淺顯易懂?,但是其?中蘊含的?作者情感?及人生哲?理,并不?是那么容?易讓學(xué)生?感知。?第一個方?案,我希?望能通過?感悟霍金?這個人物?的生平,?來引出學(xué)?生對“丑?到極處便?是美到極?處”這個?作者的感?悟,可是?在試講的?過程中,?我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的注意?力完全被?霍金這個?人物吸引?走了,完?全不能再?回到文章?之中,這?就導(dǎo)致課?堂授課環(huán)?節(jié)完全脫?節(jié)了。于?是我舍棄?了這個方?案,再次?深讀文本?,逐字逐?句的研讀?,分析每?個重點詞?語及句子?的含義和?作用。在?挖掘文本?的過程中?,我積極?聯(lián)系師訓(xùn)?部的郭玉?菊老師,?請她幫助?我研讀文?本;在課?堂問題設(shè)?置方面,?我一直向?史桂珍老?師請教。?有這兩位?老師的幫?助,我對?文章的感?悟上升到?了一個新?的高度,?并且在不?斷修改授?課思路的?過程中,?我磨練了?自己的意?志,終于?找到了研?讀文本時?應(yīng)該具備?的一種能?力—文章?中的每一?個詞句,?都蘊含著?作者的情?感,要能?通過分析?詞句來感?悟作者的?情感、人?物的情感?。做課?結(jié)束,來?聽課的老?師都說通?過這次課?,感覺到?我確實深?入的研讀?了課文,?在課下做?了大量的?準(zhǔn)備,課?上的每一?個環(huán)節(jié)都?扎扎實實?,展現(xiàn)出?了教師的?基本功。?我坐在臺?下微笑,?我只是覺?得自己在?經(jīng)歷了一?次次的挖?掘文本、?修改授課?思路的過?程中,收?獲了一份?成功,也?收獲了一?份感悟。?二、誦?讀蒙學(xué)經(jīng)?典,凸顯?文學(xué)的人?文性特點?我一直?都有這種?想法,現(xiàn)?行的語文?教材中,?關(guān)于傳統(tǒng)?文學(xué)和文?化的內(nèi)容?太少。我?個人偏愛?古典文學(xué)?,中華民?族數(shù)千年?的文化歷?史,悠久?而燦爛。?中華民族?流傳的經(jīng)?典作品不?僅僅文采?斐然,其?中還蘊含?著歷經(jīng)滄?海桑田仍?舊經(jīng)久不?衰的人生?哲理和做?人信條。?根據(jù)這?一屆初一?學(xué)生的具?體情況,?我認為他?們?nèi)狈σ?些最為基?礎(chǔ)的人生?品質(zhì)和道?德修養(yǎng),?因此我選?擇了適合?初一學(xué)生?理解和領(lǐng)?悟的蒙學(xué)?經(jīng)典《三?字經(jīng)》。?《三字?經(jīng)》語言?相對通俗?易懂,三?字一句,?合轍押韻?,朗朗上?口,同時?內(nèi)容豐富?,天文地?理、人文?知識、做?人道理等?等無一不?足?！?三字經(jīng)》?開篇第一?句就是：?“人之初?,性本善?。性相近?,習(xí)相遠?。茍不教?,性乃遷?。教之道?,貴以專?”我對學(xué)?生這樣講?：“古代?的圣賢都?認為,每?個人生下?來都是善?良的,都?擁有著優(yōu)?秀的品質(zhì)?,可是為?什么后來?有些人卻?變壞了呢??是因為?外部的環(huán)?境改變了?。我們每?一個同學(xué)?都有著純?潔善良的?思想,只?是外界的?影響使你?們沒能守?住那份美?好的品質(zhì)?。那么我?們應(yīng)該怎?么辦呢??我們要從?現(xiàn)在開始?,專心致?志的開始?學(xué)習(xí),重?新找回這?份原本就?屬于我們?的純潔美?好!”?我始終堅?信,每個?學(xué)生的內(nèi)?心都保留?著一份純?真善良、?一份對美?好事物的?向往。因?此,我的?任務(wù)和作?用就是通?過講讀《?三字經(jīng)》?使這份“?善”主導(dǎo)?學(xué)生的思?想。之后?的每一