初三期末高效復(fù)習(xí)方法

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦初三期末高效復(fù)習(xí)方法初三為了備戰(zhàn)期末，考生要如何做，高效（復(fù)習(xí)（方法））是什么呢?想知道的考生看過來，下面給大家共享一些關(guān)于初三期末高效復(fù)習(xí)方法，盼望對大家有所關(guān)心。

初三期末高效復(fù)習(xí)方法

一、歸類列表法

現(xiàn)在的教科書內(nèi)容都極其簡潔，有的書甚至除了圖還是圖，跟連環(huán)畫一樣，所以我們在課本上學(xué)到的學(xué)問，經(jīng)常是零散的，就象一把黑芝麻撒進(jìn)煤堆里，看是能觀察，但是全部收集起來卻特別難，要想把它變成自己的學(xué)問，就必需進(jìn)行一番加工整理，理清學(xué)問要點(diǎn),在頭腦中構(gòu)建起一個學(xué)問網(wǎng)絡(luò),從而形成一個完整的學(xué)問體系，這樣學(xué)過的學(xué)問才記得牢，用的活。

整理學(xué)問的方法許多，常用的就是歸類列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行整理，把學(xué)過的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和（詞語分類）整理等等。英語里面，把全部的單詞進(jìn)行整理：需要背的，只需要明白意思的，連意思都不用明白的(比如地名)。甚至把需要背的單詞分類：形容人的一組，形容動物的一組，形容老師的和妖魔鬼怪的一組，等等。

二、過電影復(fù)習(xí)法

大家不要誤會，不是讓大家通過電影來復(fù)習(xí)，比如一邊看卑鄙的我可愛的你驚奇的她一邊復(fù)習(xí)解方程。這里只是一個比方回顧本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對學(xué)問的理解和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)上再上新臺階，復(fù)習(xí)時以單元或分類的形式，把全部的學(xué)問要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復(fù)習(xí)，效果會更好。

由于是過電影，不是過電視連續(xù)劇，所以不用太認(rèn)真，錙銖必較。比如我們可以用一棵學(xué)問樹把本學(xué)期學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)匯總一下，假如你發(fā)覺你的樹上啥都沒有，跟電線桿一樣，那你就得留意了。

三、讀寫結(jié)合法

復(fù)習(xí)時，應(yīng)加大對基本學(xué)問、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。如：識記字詞，有一個小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，才能把有限的時間變成無限的力氣!

有的孩子總是感覺沒時間，其實(shí)時間就像海里面的水，許多的，就像海綿里面的水，擠一擠總會有的。不過也不能處處瞎擠，有的孩子覺得明天都考試了，老師還在課堂上嘚吧嘚嘚吧嘚講個不停，拖堂拖的心安理得，讓孩子特別郁悶，于是就完全不聽了，自己復(fù)習(xí)自己的這個時候老師為什么這么努力呀，那是在劃重點(diǎn)呢，而你卻把這個時間用來復(fù)習(xí)超綱內(nèi)容了，因小失大呀。

四、查漏補(bǔ)缺法

在對學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理的時候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn)。對于重點(diǎn)應(yīng)吃透,并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對于難點(diǎn)則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)溝通,在溝通中解決這些難點(diǎn)。還可以把平常作業(yè)中所消失的錯誤，再進(jìn)行一次分析,確保不再犯同樣的錯誤。

咱們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，這些只是保本的，保證自己的分?jǐn)?shù)不會太低，甚至于被綁在歷史的恥辱柱上永垂不朽。但是我們大多數(shù)孩子的目標(biāo)確定是要超越他人，超越自己，沒有誰的目標(biāo)就是立志當(dāng)班里倒數(shù)第一的。那么如何才能超越自己，獲得突破呢?最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是保證自己以前錯的以后不再錯了，以前不會的以后不會不會了，所以咱們之前的錯題、難點(diǎn)，這個時候肯定要好好復(fù)習(xí)，錯題再做三遍，不費(fèi)電。

五、交叉復(fù)習(xí)法

當(dāng)我們同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時，最好采納交叉復(fù)習(xí)的方式，如先復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使同學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。

吳錚老師發(fā)覺很多孩子喜愛本著死磕精神來復(fù)習(xí)，比如復(fù)習(xí)英語，他就立志把單詞全部登記來，把不會的詞組全殲，所以他本著不是你死就是你亡的決心背單詞背了一下午，結(jié)果越背忘的越多，到晚上有些單詞他都忘了自己背沒背了。這種所謂的高效復(fù)習(xí)是很搞笑的，君子背書，十年不晚，咱們不要在乎一城一池的得失，而應(yīng)當(dāng)有大局意識，這不是我說的，毛爺爺說的。

六、多種方式復(fù)習(xí)法

長時間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對于學(xué)校的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓同學(xué)以朗讀、背誦、默寫、（造句）、寫（作文）等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓同學(xué)看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要留意變化題型。還可以依據(jù)時間的長短，采納不同的復(fù)習(xí)策略。假如時間很富裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;假如時間緊迫，再平均安排時間明顯不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達(dá)到抱負(fù)的效果。

咱們以數(shù)學(xué)為例，很多人用學(xué)習(xí)歷史的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)—死記硬背。對此我只想說，您這學(xué)習(xí)歷史的方式也是不對的。數(shù)學(xué)需要理解、運(yùn)用，在實(shí)踐中把握解題技巧，所以咱們需要復(fù)習(xí)書本、復(fù)習(xí)錯題、做練習(xí)、做真題等等各種方法相結(jié)合，這樣才有效果。

其實(shí)，復(fù)習(xí)的方法多種多樣，我所列舉的可能只是冰山一角。不管白貓黑貓，抓住老鼠就是波斯貓，咱們這也是一樣，不管你用什么方法，只要適合自己，那就是最好的。

有的人日日期盼著寒假的到來，而寒假之前的期末考試成了橫在他面前和心里的一道坎。對此我想說，現(xiàn)在或許是黎明前的黑暗，但是不管黑暗多么黑暗，也阻擋不了黎明的到來。那時候刺破黑暗的萬道霞光，就是對我們在黑暗中全部付出的最好的回報(bào)，一起加油!

中考數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)方法

一、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，做好預(yù)習(xí)。

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是復(fù)習(xí)的重中之重。回歸課本，要先對學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個例題、習(xí)題再做一遍，確保基本概念、公式等堅(jiān)固把握，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必需使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未把握的內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。

二、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，不以題量論英雄

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不肯定好。“不要以題量論英雄”，題海戰(zhàn)術(shù)，有時候往往起到事倍功半的效果，因此要提高解題的效率。做題的目的在于檢查你學(xué)的學(xué)問，方法是否把握得很好。假如你把握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，在精確?????地把握住基本學(xué)問和方法的基礎(chǔ)上做肯定量的練習(xí)是必要的，但是要有針對性地做題，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

復(fù)習(xí)中，所謂突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)學(xué)問，突出不易理解或尚未理解深透的學(xué)問，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類學(xué)問的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，把握分析方法，從不同角度動身思考問題，由此探究一題多解、一題多變和一題多用之法。培育正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言。并逐步把握聽、說、讀、寫譯的數(shù)學(xué)語言技能。

三、提高復(fù)習(xí)愛好，克服“高原現(xiàn)象”

高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得非常明顯。平常授新課，新奇好玩;搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成果提高緩慢，甚至下降。針對這種狀況，提示同學(xué)們，一方面要從思想上提高對復(fù)習(xí)的熟悉，主動進(jìn)行復(fù)習(xí);另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的樂觀性。諸如制訂新的復(fù)習(xí)方案;采納敏捷的復(fù)習(xí)方法;抓住新奇好玩的內(nèi)容和習(xí)題，把學(xué)問串連起來，使書“由厚變薄”。

四、提高課堂聽課效率，多動腦，勤動手

初三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評講課，到初三全部課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，同學(xué)要知道自己哪些學(xué)問點(diǎn)把握的比較好，哪些學(xué)問點(diǎn)有待提高，因此在復(fù)習(xí)課之前肯定要有自已的思索，這樣聽課的目的就明確了?，F(xiàn)在同學(xué)手中都會有一些復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)覺的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有把握好的舊學(xué)問，可進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以削減聽課過程中的困難，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己的數(shù)學(xué)思維;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就肯定能舉一反三，事半功倍。此外對于老師講課中的難點(diǎn)，重點(diǎn)要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡潔扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思索。

五、要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

如認(rèn)真閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))，自己感覺很好，平常做題只是寫個答案，不注意解題過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)過程中自信念不足，做作業(yè)時免不了相互對答案，也不仔細(xì)找出錯誤緣由并加以改正。這些同學(xué)到了考場上常會消失心理性錯誤，導(dǎo)致“會而不對”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，鋪張?jiān)S多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必需在平常下功夫努力改正。“會而不對”是初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計(jì)算錯誤等，平常都以為是馬虎，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必需在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無窮。

六、建立錯題本，查漏補(bǔ)缺

初三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。特級老師提示同學(xué)可以建立一個錯題本，把平常做錯的題系統(tǒng)的整理好，在上面寫上評析和做錯的緣由，每過一段時間，就把“錯題筆記”拿出來看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過程就是（反思）的過程。