2023年班主任學(xué)期工作總結(jié)（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)202?3年班?主任學(xué)?期工作?總結(jié)?古人說(shuō)?：教師?是蠟燭?，是春?蠶；今?人說(shuō)：?教師是?靈魂的?工程師?，是太?陽(yáng)底下?最光輝?的職業(yè)?。這是?對(duì)教師?的評(píng)價(jià)?，也是?對(duì)教師?的期望?，更是?教師的?一種職?責(zé)。?我于_?___?年畢業(yè)?，從事?班主任?工作已?經(jīng)整整?___?_年了?，這其?中雖然?有苦，?有咸，?但我依?然愛(ài)著?我的事?業(yè)，愛(ài)?著我那?些天真?無(wú)邪的?孩子們??；?本班的?特殊情?景，重?點(diǎn)根據(jù)?學(xué)期初?制定的?工作計(jì)?劃，加?以總結(jié)?。一?、加強(qiáng)?德育工?作，重?點(diǎn)加強(qiáng)?班級(jí)紀(jì)?律教育?，保證?學(xué)習(xí)的?數(shù)量和?質(zhì)量。?這一?學(xué)期，?我每一?天都會(huì)?擠出一?點(diǎn)時(shí)間?，及時(shí)?針對(duì)學(xué)?生當(dāng)前?存在的?問(wèn)題予?以解決?，及時(shí)?糾正學(xué)?生的錯(cuò)?誤行為?，提倡?每個(gè)學(xué)?生自我?反省自?我，培?養(yǎng)學(xué)生?自我勇?于承認(rèn)?錯(cuò)誤的?本事，?能管住?自我。?另外，?利用班?隊(duì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行教育?，使學(xué)?生學(xué)有?所得。?經(jīng)過(guò)小?品、故?事等多?種形式?，使學(xué)?生親身?參與、?明辯是?非，體?會(huì)善惡?，生動(dòng)?而活潑?地完成?說(shuō)教所?不能到?達(dá)的目?的，樹?立了正?確的人?生觀、?價(jià)值觀?和世界?觀，同?時(shí)也到?達(dá)了素?質(zhì)教育?的要求?。另?外，我?較重視?對(duì)問(wèn)題?學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別?談心。?每當(dāng)我?發(fā)現(xiàn)某?個(gè)學(xué)生?近來(lái)學(xué)?習(xí)狀態(tài)?不佳，?作業(yè)情?景不太?夢(mèng)想，?或是悶?悶不樂(lè)?，或是?作了什?么錯(cuò)事?，都要?找來(lái)進(jìn)?行個(gè)別?談心，?找出問(wèn)?題根源?，做思?想工作?，幫忙?他打開(kāi)?心結(jié)，?鼓勵(lì)他?重新以?進(jìn)取的?心態(tài)投?入到學(xué)?習(xí)中來(lái)?。二?、抓好?班級(jí)管?理，使?班級(jí)成?為良好?的班團(tuán)?體。?管理好?班級(jí)不?是易事?，使班?級(jí)成為?團(tuán)結(jié)向?上的班?團(tuán)體更?不容易?。學(xué)生?干部除?幫忙教?師做些?工作之?外，主?要是鍛?煉自我?的本事?。于是?我采用?干部輪?換制，?讓每個(gè)?同學(xué)都?當(dāng)當(dāng)干?部，鍛?煉鍛煉?，也體?會(huì)體會(huì)?管別人?與被別?人管的?不一樣?滋味。?下頭講?講我班?本學(xué)期?開(kāi)展的?幾個(gè)活?動(dòng)：?1、為?使班級(jí)?管理有?序，我?結(jié)合班?級(jí)實(shí)際?，充分?發(fā)揮干?部的作?用。加?強(qiáng)優(yōu)秀?生的教?育，讓?他們成?為班上?的榜樣?、主力?力量，?從而帶?動(dòng)全班?提高。?每一天?安排一?名學(xué)習(xí)?干部，?提前到?校，主?管晨讀?工作及?家庭作?業(yè)的檢?查情景?;還有?一位主?管衛(wèi)生?的干部?，由地?面到桌?面，窗?臺(tái)到衛(wèi)?生區(qū)，?收拾干?凈，做?到物放?有序，?窗明幾?凈，一?走進(jìn)我?們的教?室，就?使人感?到舒服?。此外?，我還?讓這些?小干部?每一天?選出工?作認(rèn)真?、表現(xiàn)?好的同?學(xué)若干?名發(fā)放?紅花卡?。以激?勵(lì)其他?學(xué)生更?加努力?。2?、做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作。平?時(shí)注意?關(guān)心他?們的學(xué)?習(xí)，鼓?勵(lì)、指?導(dǎo)，讓?他們構(gòu)?成一種?向心力?，樂(lè)于?學(xué)習(xí)。?對(duì)于學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生每個(gè)?人身邊?安排一?位“小?教師”?。本班?學(xué)生差?生較多?，合格?率方面?不夠夢(mèng)?想。?3、進(jìn)?行“果?子樂(lè)園?”的評(píng)?比。學(xué)?生平時(shí)?上課進(jìn)?取發(fā)言?、作業(yè)?認(rèn)真、?工作進(jìn)?取等都?能得到?教師或?干部的?紅花卡?，積滿?___?_個(gè)換?一個(gè)大?蘋果貼?在“果?子樂(lè)園?”里，?等再積?滿__?__個(gè)?大蘋果?就能得?到一件?小禮物?。其末?還要進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)?。要?想使班?級(jí)的各?項(xiàng)工作?順利進(jìn)?行，就?得使學(xué)?生信任?教師，?這除了?有淵博?的知識(shí)?之外，?還需要?教師成?為學(xué)生?的真正?朋友，?成為學(xué)?生的貼?心人。?所以，?平時(shí)盡?可能多?地在學(xué)?生之中?，與學(xué)?生一齊?游戲，?一齊活?動(dòng)，一?齊值日?，一齊?勞動(dòng)，?與他們?談學(xué)習(xí)?，談夢(mèng)?想，說(shuō)?玩笑，?以心交?心，以?誠(chéng)待誠(chéng)?，我把?自我真?正融入?他們當(dāng)?中，成?為他們?的一員?。詩(shī)?人泰戈?爾說(shuō)過(guò)?：“花?的事業(yè)?是甜蜜?的，果?的事業(yè)?是珍貴?的，但?讓我們?干葉的?事業(yè)吧?，因?yàn)?葉總是?謙遜的?，垂著?她的綠?蔭的。?”教育?事業(yè)就?是葉的?事業(yè)，?每一名?教師就?是一片?綠葉，?孕育著?祖國(guó)的?花朵。?我會(huì)把?我的智?慧，我?的一生?都獻(xiàn)給?我的孩?子們！?20?23年?班主任?學(xué)期工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期擔(dān)任?高二（?2）班?班主任?，帶本?班已經(jīng)?有一年?半時(shí)間?了，對(duì)?全班學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、思?想、性?格、興?趣愛(ài)好?等各方?面都比?較熟悉?，所以?本學(xué)期?的工作?主要在?學(xué)校整?體工作?思想的?指導(dǎo)下?，進(jìn)一?步落實(shí)?精細(xì)化?管理，?“以人?為本”?，提高?學(xué)生人?文素質(zhì)?，培養(yǎng)?有特色?的獨(dú)立?人格，?為高三?的沖刺?做好充?分的準(zhǔn)?備。?1、明?確學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?引導(dǎo)自?主學(xué)習(xí)?由于?本學(xué)期?高二需?要__?__月?___?_日參?加學(xué)業(yè)?水平考?試，結(jié)?合我校?學(xué)生實(shí)?際情景?，故把?“學(xué)業(yè)?水平考?試”當(dāng)?作本學(xué)?期最重?要的工?作來(lái)抓?。明確?目標(biāo)，?引領(lǐng)學(xué)?習(xí)，幾?乎是每?周班會(huì)?課的主?題，并?且以此?推動(dòng)不?一樣層?次的學(xué)?生共同?學(xué)習(xí)、?齊頭并?進(jìn)。班?會(huì)課中?強(qiáng)調(diào)，?盡的力?量、盡?的可能?在高二?經(jīng)過(guò)學(xué)?業(yè)水平?考試，?要不然?，等到?次年_?___?月高三?第一學(xué)?期再補(bǔ)?考，屆?時(shí)沒(méi)有?另開(kāi)課?復(fù)習(xí)，?沒(méi)有教?師幫忙?復(fù)習(xí)，?完全靠?自我自?覺(jué)復(fù)習(xí)?，對(duì)本?來(lái)自覺(jué)?性較差?的同學(xué)?來(lái)說(shuō)，?經(jīng)過(guò)則?難上加?難。?由于學(xué)?業(yè)水平?考試對(duì)?我班的?一些后?進(jìn)生來(lái)?說(shuō)的確?是個(gè)艱?巨的任?務(wù)，備?考策略?優(yōu)生不?輕視，?中等生?不放松?，后進(jìn)?生不放?棄，重?點(diǎn)是放?在對(duì)后?進(jìn)生的?教育，?則采取?個(gè)別談?心，分?化他們?小集團(tuán)?的消極?氛圍，?鼓勵(lì)向?上，實(shí)?現(xiàn)趕超?。經(jīng)過(guò)?班會(huì)課?、個(gè)別?教育和?榜樣引?導(dǎo)相結(jié)?合的方?法，使?學(xué)生在?學(xué)業(yè)水?平考試?科目上?普遍都?重視，?在自習(xí)?課和晚?修課中?都有相?應(yīng)的復(fù)?習(xí)。?思想高?度重視?，行動(dòng)?認(rèn)真落?實(shí)，付?出總有?收獲，?在第一?次月考?中，有?___?_人未?經(jīng)過(guò)最?低—C?級(jí)要求?，難度?較大的?科目—?生物，?全班僅?過(guò)__?__人?，但占?四個(gè)文?科班中?的18?44。?第二?次月考?有滑坡?現(xiàn)象，?___?_人三?科均未?到達(dá)C?級(jí)。因?而跟緊?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?景，時(shí)?時(shí)關(guān)注?學(xué)生學(xué)?習(xí)的變?化，及?時(shí)調(diào)整?學(xué)習(xí)策?略、學(xué)?習(xí)心理?，以激?昂奮進(jìn)?的心態(tài)?迎接每?一次考?試。?原則上?，各科?要均衡?發(fā)展，?主修的?文科以?及語(yǔ)數(shù)?英都不?能絲毫?的放松?，可是?學(xué)生完?全貫徹?班主任?的要求?，把學(xué)?習(xí)的重?點(diǎn)放在?了理科?的學(xué)業(yè)?水平考?試科目?了，致?使文科?成績(jī)沒(méi)?有多大?的提高?。這是?一向強(qiáng)?調(diào)學(xué)業(yè)?水平考?試不無(wú)?相關(guān)的?，但愿?學(xué)業(yè)水?平考試?之后能?實(shí)現(xiàn)華?麗的變?身。?從本學(xué)?期的學(xué)?期教學(xué)?方法和?效果來(lái)?看，學(xué)?生能夠?聽(tīng)從教?師指導(dǎo)?的，學(xué)?習(xí)態(tài)度?是認(rèn)真?的，對(duì)?學(xué)業(yè)前?途是關(guān)?心的，?這些精?神在即?將到來(lái)?的高三?學(xué)習(xí)是?十分寶?貴的。?2、?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?良好習(xí)?慣學(xué)?期初，?為培養(yǎng)?學(xué)生的?自我管?理本事?，實(shí)行?分塊管?理的方?法，把?班級(jí)工?作分成?若干崗?位，具?體工作?分為班?長(zhǎng)全局?統(tǒng)籌，?學(xué)習(xí)、?課堂紀(jì)?律、勞?動(dòng)衛(wèi)生?、體育?活動(dòng)、?班級(jí)文?化宣傳?五大方?面，專?人負(fù)責(zé)?，學(xué)生?自主管?理。每?個(gè)崗位?專人負(fù)?責(zé)，使?學(xué)生的?實(shí)踐本?事、社?會(huì)職責(zé)?感得到?提高。?各班干?部能認(rèn)?真履行?職責(zé)，?貫徹執(zhí)?行班主?任布置?的各項(xiàng)?任務(wù)和?要求，?在班級(jí)?管理中?的確起?到必須?的作用?，班干?部也能?從中得?到鍛煉?。由此?樹立團(tuán)?結(jié)、進(jìn)?取向上?的班風(fēng)?，營(yíng)造?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?學(xué)生在?自主管?理中也?存在比?較大的?問(wèn)題是?，個(gè)別?班干部?的管理?不到位?，導(dǎo)致?工作缺?失，異?常是課?堂紀(jì)律?方面。?這些需?要班主?任及時(shí)?掌握，?培養(yǎng)和?增強(qiáng)班?干部的?本事。?3、?學(xué)習(xí)目?標(biāo)與方?法計(jì)?劃在開(kāi)?學(xué)初，?引導(dǎo)不?一樣層?次的學(xué)?生制定?不一樣?的目標(biāo)?，針對(duì)?不一樣?層次的?學(xué)生制?訂不一?樣的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，要發(fā)?揮優(yōu)生?榜樣的?作用，?引導(dǎo)優(yōu)?生構(gòu)成?一個(gè)進(jìn)?取向?qū)W?的學(xué)習(xí)?氛圍，?以他們?勤奮學(xué)?習(xí)來(lái)感?染和帶?動(dòng)其他?人，主?動(dòng)幫忙?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生，?在全班?構(gòu)成共?同學(xué)習(xí)?、齊頭?并進(jìn)的?局面;?對(duì)后進(jìn)?的一些?同學(xué)個(gè)?別談心?，讓他?們樹立?信心。?經(jīng)過(guò)經(jīng)?常檢查?學(xué)生的?作業(yè)、?課堂紀(jì)?律和考?試情景?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情景?，并經(jīng)?過(guò)班會(huì)?課、個(gè)?別教育?和榜樣?引導(dǎo)相?結(jié)合的?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?每次考?試結(jié)束?要求每?一位學(xué)?生寫出?考試的?得與失?，查找?經(jīng)驗(yàn)與?不足，?并列出?整改計(jì)?劃和下?次考試?的目標(biāo)?，為明?年的高?考打下?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?4、?關(guān)注學(xué)?生心理?健康?進(jìn)入高?二第二?學(xué)期，?學(xué)生要?參加學(xué)?業(yè)水平?考試，?學(xué)生的?壓力無(wú)?形中增?大，學(xué)?生情緒?穩(wěn)定，?堅(jiān)持心?理健康?，產(chǎn)生?高效的?學(xué)習(xí)，?關(guān)鍵是?班主任?的心理?上的引?領(lǐng)。所?以，指?導(dǎo)學(xué)生?閱讀關(guān)?于學(xué)習(xí)?心理、?學(xué)習(xí)方?法的資?料，對(duì)?個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行?心理方?面和學(xué)?習(xí)方法?的輔導(dǎo)?，比如?堅(jiān)持考?試的良?好心理?、樹立?自信心?、考前?復(fù)習(xí)、?考后調(diào)?節(jié)心理?等，將?心理工?作無(wú)形?化轉(zhuǎn)為?有形化?，切切?實(shí)實(shí)為?學(xué)生解?決學(xué)習(xí)?、生活?上的心?理問(wèn)題?。5?、掌控?輿論陣?地—班?會(huì)課?班會(huì)課?，是班?級(jí)管理?、思想?教育的?主要輿?論陣地?。根據(jù)?政教處?的安排?，本學(xué)?期根據(jù)?不一樣?時(shí)段舉?行不一?樣主題?的班會(huì)?，利用?各種形?式的班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的進(jìn)取?性，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?心理素?質(zhì)，實(shí)?現(xiàn)德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展。?6、?溝通，?從心開(kāi)?始溝?通，是?教育的?一股重?要的力?量。教?育，不?僅僅依?靠學(xué)校?教師的?說(shuō)教，?父母是?啟蒙教?師，社?會(huì)是檢?驗(yàn)人生?實(shí)踐的?教師。?在學(xué)校?與任課?教師的?交往中?，尊重?他們的?地位，?尊重他?們的意?見(jiàn)，同?時(shí)又把?他們當(dāng)?作班級(jí)?的主人?，視為?自我的?伙伴、?朋友。?凡事主?動(dòng)地同?任課教?師協(xié)商?，傾聽(tīng)?、采納?他們的?意見(jiàn)。?對(duì)于家?長(zhǎng)，利?用校迅?通的網(wǎng)?絡(luò)資源?與家長(zhǎng)?溝通交?流，把?學(xué)習(xí)、?成長(zhǎng)記?錄發(fā)給?家長(zhǎng)，?并請(qǐng)家?長(zhǎng)共同?監(jiān)督，?堅(jiān)持與?家長(zhǎng)必?要的聯(lián)?系，取?得家長(zhǎng)?的支持?。這?一學(xué)期?以來(lái)在?