培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開題報告

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一、課題提出的背景與意義。

習(xí)慣具有重要的探討價值，教化家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“教化是什么？簡潔的說，只需一句話，就是要培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師工作的最終目的，無非是培育學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣，諸如虛心上進、勤于操作、用心閱讀、仔細讀書等習(xí)慣?！庇袒衣蹇艘苍f過，一切教化都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，從一起先就注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教化效果。

新華第七小學(xué)雖然是一所城區(qū)學(xué)校，但大部分生源來自于農(nóng)村和個體企業(yè)，許多學(xué)生都是由爺爺、奶奶、外公、外婆代管，有些甚至無人看管，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上自由散漫、得過且過，學(xué)習(xí)勁頭不足，更無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的長久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品德的一部分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得學(xué)問的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培育學(xué)生創(chuàng)建精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。例如課前預(yù)習(xí)、用心聽講、主動發(fā)言、獨立仔細作業(yè)，自覺檢查訂正的習(xí)慣等都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我校學(xué)生卻普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，歸結(jié)起來主要有以下幾方面：1、課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、下課沒有打算好下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品；3、沒有做好筆記的習(xí)慣；4、沒有仔細聽講、主動發(fā)言的習(xí)慣；5、沒有獨立自覺完成作業(yè)的習(xí)慣；6、在生活中不愛清潔亂丟亂吐……因此，隔代教化的低效和無人看管而造成學(xué)生的.隨意性，嚴峻制約著我校的教化、教學(xué)的發(fā)展與提高。

我們老師也留意到，與學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致成果差、表現(xiàn)差的學(xué)生形成顯明的對比的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，他們看起來沒有什么過人的天分，甚至有的智商還比不上那些成果較差的學(xué)生，但他們的成果非常優(yōu)秀，表現(xiàn)也令人滿足。因此，使我們老師意識到培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。

二、課題探討措施。

該課題申報成為我校立項課題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，把它當(dāng)作主課題來抓，在注意科學(xué)性、規(guī)范性的同時，堅持一切從實際動身的原則，在實踐中逐步摸索閱歷、澄清相識、提高水平。主要實行了以下兩方面措施：

（一）、精選組員，優(yōu)化人力資源

要使本課題探討工作卓有成效地綻開，關(guān)鍵是有一支具有先進教化理念，厚實的現(xiàn)代教化理論底蘊，樂于奉獻，擅長思索，大膽實踐的探討隊伍。課題組起先成立時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題組成員召開了一次會議，對課題組成員的職責(zé)，權(quán)利作出明確的規(guī)定，保證他們仔細參加探討。隨著探討的深化，又汲取了一批優(yōu)秀老師來參于課題探討，為課題探討注入了新的活力。

（二）、課余充電，提高科研實力

1、強化理論學(xué)習(xí)

（1）組積課題組成員學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教化報刊或雜志；

（2）邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)進行講座，把新課程、教改的信息剛好傳達給老師；

（3）激勵老師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進的閱歷，實現(xiàn)資源共享；

（4）每月學(xué)習(xí)一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀舉薦論文，寫好摘要與心得，再組織探討與溝通。

2、參加各類培訓(xùn)

（1）主動參加學(xué)校組織的課件制作培訓(xùn)班，讓課題組成員能自己進行課件設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率；

（2）到外校聽課學(xué)習(xí)，開闊課題組成員的眼界，外出老師回校后，向課題組成員匯報學(xué)習(xí)狀況；

（3）充分利用學(xué)校教化寬帶網(wǎng)，進行網(wǎng)絡(luò)常識和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。

3、家校互動

要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了學(xué)校的教化，更離不開家長對學(xué)校工作的支持。因此，我校建立了家委會，并通過開展家長開放日、家長會等活動，相互促進，共同協(xié)作，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課題探討的內(nèi)容、方法與目標。

（一）、探討的內(nèi)容：

1、探討培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法。

2、探討培育學(xué)生科學(xué)記憶習(xí)慣的方法。

3、探討培育學(xué)生讀書的習(xí)慣的方法。

4、探討培育學(xué)生仔細思索的習(xí)慣的途徑。

5、探討培育學(xué)生總結(jié)歸納習(xí)慣的方法。

6、探討培育學(xué)生視察思索的習(xí)慣的方法。

7、探討培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

8、探討培育學(xué)生反思習(xí)慣的方法。

9、探討培育學(xué)生課堂上主動回答問題的習(xí)慣的方法。

（二）、探討方法：

1、堅持每月一次的課題組例會制度，組織課題組成員開展學(xué)習(xí)溝通活動，剛好分析總結(jié)前階段工作得失，部署下階段的工作。

2、建立課題組探討課制度，抓好備課、上課、說課、評課、課堂評議五關(guān)，每堂探討課設(shè)有探討指標、達成狀況、探討課聽課筆記與課堂教學(xué)評議表，全體成員聽課、評課，從中得到提高。

3、撰寫探討性文章，理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，每學(xué)期撰寫與課題有關(guān)的論文，參與各級各類論文評比。

4、進行資料積累，要求老師把既是重要參考資料又是成果的課題探討資料、學(xué)習(xí)材料剛好整理好，學(xué)期結(jié)束時剛好收繳與歸檔，以便于同組成員學(xué)習(xí)借鑒其中的有價值的閱歷。

（三）、探討目標：

本課題通過探討學(xué)生上課的行為心理，通過對學(xué)生上課時學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)存在的不良習(xí)慣的調(diào)查分析，找出問題，運用教學(xué)理論，通過反復(fù)的訓(xùn)練，有針對性地進行指導(dǎo)矯正，以達到讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，通過探討總結(jié)歸納出培育學(xué)生良好課題學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，同時促進老師教化教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教化教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、完成課題的可行性分析。

我校教化科研管理制度健全，始終以來，都得到上機領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持。課題組成員有正副校長、教育主任、骨干老師、優(yōu)秀班主任等。師資力氣足，有較高理論水平，科研熱忱高。另外，學(xué)校投入足夠資金，并將家庭、社區(qū)與學(xué)校的合作互動發(fā)揮起來，確保本課題的順當(dāng)實施。

五、本課題探討人員分工。

課題得到花都區(qū)德育工作領(lǐng)導(dǎo)成員王國釗主任、梁儀霜校長的引領(lǐng)和指導(dǎo)。課題組組長：湯燕紅，負責(zé)課題全面管理工作。副組長：龐月霞，幫助課題管理工作。課題組組員成員：戴華鋒、畢錦煒、楊笑云、江雪華、林東芳、王蒙、劉華宇、畢淑琴、徐秀芳、潘燕玲、黃彩珠、黃麗意、李秀銀、?；莘?、庾少霞、陳朝霞、李光明、馮金梅、羅英桃、宋麗玲、江海棠、喻樂璇。組員分別負責(zé)以下工作：課題探討進程的調(diào)控、學(xué)校內(nèi)部的陳設(shè)與布置、校內(nèi)文化建設(shè)、資料收集匯編、社會實踐活動策劃、動態(tài)人文環(huán)境文化構(gòu)建、制度文化建設(shè)、家校共建工作的探討、校本課程的開發(fā)、特色班級的文化策劃、構(gòu)建校內(nèi)特色文化活動等。

五、課題探討階段及預(yù)期探討成果。

打算階段（2022年1月——2022年12月）

1、申報課題。2、制定課題試驗方案。3、做好動員發(fā)動工作。

實施階段（2022年1月——2022年12月）

1、成立子課題探討小組。2、全校老師選定自己試驗課題。3、全面深化開展探討。4、定期做好匯報、總結(jié)工作

結(jié)題階段（2022年1月——2022年12月）

1、做好材料的收集、整理工作。2、全部探討人員撰寫論文。3、總結(jié)上報，做好結(jié)題工作。