小學綜合實踐活動-怎樣制訂活動方案教學設計學情分析教材分析課后反思

走進清明節(jié)——制訂活動方案課標分析：《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》中指出，教師要“創(chuàng)設問題情境，激發(fā)內(nèi)在動機，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向”，在活動中“初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力”，“拓寬小學生的思維”，“引導小學生選擇適當?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式”，“將體驗與探究活動引向深入”。而制訂活動方案是為綜合實踐活動的實施做好充足準備，只有這個頭開好了，后續(xù)的系列活動才能順利開展。所以它是許多實踐活動的首要環(huán)節(jié)，這一方法值得好好去指導。教材分析：《怎樣制訂活動方案》是科技版小學綜合實踐活動三年級下冊“方法與指導”部分的第一個主題。本主題共安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”４個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導學生了解活動方案的基本內(nèi)容，經(jīng)歷制訂活動方案的探究過程，在實踐體驗中，深化所學知識，學會制訂方案的方法，提高制訂方案的能力，加深對制訂活動方案的認識。活動資源中讓學生制訂《“植樹節(jié)”活動方案》。由于上課時已過了植樹節(jié)，再去制訂《“植樹節(jié)”活動方案》就顯得有些滯后。《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》中指出，“鼓勵學校和學生利用雙休日、節(jié)假日開展綜合實踐活動”，所以，結(jié)合實際情況，我們選擇即將來臨的“清明”小長假為切入點，學習制訂活動方案，這樣做，能引導學生去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，也能更好地利用教育活動資源，做到創(chuàng)造性地實施《課程綱要》和使用教材及活動資源。雖然學生是第一次去制訂活動方案，但是在上學期的活動中或多或少地接觸了一些簡單的表格式的活動方案，所以就活動方案包括哪些，學生能簡單地說一說，但讓學生來制訂并實施起來還是有難度的，所以，本次方法指導課的活動重點是了解活動方案及各項內(nèi)容的名稱體驗并掌握制訂活動方案的一般過程。活動難點：制訂一份切實可行的《走進清明節(jié)》的表格式活動方案。讓學生看著這份活動方案就知道怎樣去執(zhí)行，去實踐。學情分析：三年級大部分學生在日常生活中很少接觸或沒有接觸過文本式活動方案，而對于簡單的表格式活動方案細心的孩子可能通過上學期的學習還有些印象，但對于他們來說活動方案中包含的各項內(nèi)容及其一些名稱的理解，應該有一定的困難。從上學開始，城市里的孩子們就會參加各種各樣的活動，他們知道玩什么，怎么玩，但卻不知道活動時需要帶些什么。雖然他們每一次都玩得很開心，卻不知道每一次的活動方案是怎樣做出來的。所以，如果課上直接讓學生去制訂活動方案是非常有難度的，會有相當一部分學生無從下筆，不知道寫些什么，該怎樣寫，這就需要教師相比其他年級更多地指導。表現(xiàn)在兩個方面，一是課前指導。讓學生搜集一份自己感興趣的活動方案，然后相互交換，涉獵各種不同的活動方案，開闊眼界；二是課上的方法指導。綜合實踐活動的原則是尊重自主，要充分尊重學生的興趣、愛好，調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗，為小組自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間，讓他們自主探究、小組合作，討論、交流、制訂、修改活動方案，自己決定成果呈現(xiàn)方式，教師在尊重學生自主性的前提下，讓他們學會一些必要的方法、竅門，為以后制訂活動方案奠定基礎，做到有效指導?；顒幽繕耍?．知識與技能目標：對比觀察、分析，了解活動方案的基本內(nèi)容、各項內(nèi)容的名稱的含義并掌握制訂活動方案的一般過程。2.過程與方法目標：通過設計“清明節(jié)”活動方案，學會制訂簡單的活動方案。培養(yǎng)學生活動規(guī)劃的意識，提高活動策劃的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：在方案制訂中，增強合作意識，體驗合作交流的樂趣，滲透傳統(tǒng)文化教育，倡導綠色祭祀，做好人文關懷。4.活動重難點：重點：了解活動方案及各項內(nèi)容的名稱體驗并掌握制訂活動方案的一般過程。難點：制訂一份切實可行的《走進清明節(jié)》的表格式活動方案。學法建議：1.自主探究。通過學習，了解活動方案的基本內(nèi)容及格式。2.小組合作。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，討論、交流、制訂、修改活動方案，深化對活動方案的認識與理解。活動準備：1.教師準備：多媒體，利用ppt設計制作多媒體課件，活動方案案例，活動方案表格。2.學生準備：課前通過查閱資料、訪問等方式，初步了解活動方案。課時安排：一課時活動過程：一、古詩導入，激發(fā)興趣1．古詩導入《清明》這首詩，大家熟悉嗎？關于“清明”你知道些什么？（學生簡單說說：要祭掃烈士、祭祀祖先、踏青。）【綜合實踐活動強調(diào)讓學生接觸社會，通過學生自主參與、體驗、認識、探究與發(fā)現(xiàn)等多種學習和活動的方式，形成對自然、社會、自我的整體認識。三年級的學生早已享受了“清明”假期，對“清明”應該會有簡單的認識。從“清明”入手，更能激發(fā)學生學習的興趣?！繋煶鍪菊n件，總結(jié)：“清明”大約始于周代，迄今已有2500多年的歷史。清明最早是二十四節(jié)氣中一個農(nóng)事重要節(jié)令。在二十四節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明和冬至，但清明影響相對更大更廣。由于二十四節(jié)氣反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農(nóng)事活動。因為清明一到，氣溫升高，是春耕春種的大好時節(jié)。故有“清明前后，種瓜種豆”“植樹造林，沒過清明”的農(nóng)諺。每年公歷4月5日前后為清明節(jié)。清明節(jié)也是我國重要的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一，2006年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。它不僅是人們祭奠祖先，緬懷先烈的節(jié)日，也是一個遠足踏青，親近自然，催護新生的春季儀式。在這期間，人們往往除了祭掃外，還會踏青、植樹、插柳、蹴鞠、蕩秋千、放風箏。從2008年起，清明節(jié)與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)均為國家法定節(jié)假日。【一段文字的敘述，不僅可以讓學生知道更多的“清明”常識，也可以為后面的活動提供選擇的空間?！?．引出課題今天，我們就圍繞清明開展綜合實踐活動。安排什么活動，才能讓這個即將到來的節(jié)日也過得有特色呢？怎么安排好呢？我們就需要制訂一份科學合理、詳細可行的方案來指導我們的活動。（板書：制訂活動方案）（學生七嘴八舌說活動，師貼出圖片：踏青、放風箏、了解來歷、去掃墓、種樹、了解各地風俗、積累古詩詞、了解飲食文化……）【《禮記·中庸》中說：“凡事預則立，不預則廢”，意思是說：無論做什么事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。它強調(diào)了做事之前先制訂一個切實可行的計劃的重要性。事實上，做事有計劃對于一個人來說，不僅是一種做事的習慣，更重要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。因而，學會制訂計劃、提高規(guī)劃能力對于學生學會做事，未來走向事業(yè)的成功有著重要的意義。讓學生通過綜合實踐活動方案制訂的過程逐步學會制訂計劃、提高規(guī)劃能力，并使學生從規(guī)劃活動逐漸走向規(guī)劃人生，為學生的未來發(fā)展奠定基礎，這便是綜合實踐活動方案制訂課的價值所在?！慷咐龑W習，主動建構(gòu)1．案例學習用課前搜集的資料與書中的活動方案進行對比，說說活動方案包括哪些內(nèi)容？學生觀察、比較、討論?！緦W生初次接觸活動方案，制訂起來有些困難，學生自備搜集的活動方案，與書中的活動方案，通過觀察、比較、分析，對案例進行自主探究，了解活動方案的基本格式和基本內(nèi)容。】2．探究建構(gòu)學生交流：我認為一份完整的活動方案應包括……教師總結(jié)：不同類型的活動，其活動方案也不同，活動方案可以用文字形式呈現(xiàn)，也可以用表格形式呈現(xiàn)。結(jié)合本次的活動主題理解活動方案的各項內(nèi)容與具體要求：（1）活動主題：（走進清明節(jié)）（2）活動目的：為什么開展？（了解清明節(jié)的來歷、習俗，感受、體驗節(jié)日文化的魅力）（3）活動內(nèi)容：是主題活動要探究的具體內(nèi)容和范圍，這個可以根據(jù)本組同學的興趣、愛好、特點來確定。（4）小組成員及分工：誰，做什么？要求每個成員都有具體工作。（5）活動方法：用什么樣的方式開展本次活動？師補充一些活動方法（課件出示：觀察、調(diào)查、訪問、問卷、上網(wǎng)查閱、書籍查閱、實地考察、親身體驗、科學實驗、設計、操作、制作……）（6）活動步驟與時間安排：什么時間，完成什么？（7）活動呈現(xiàn)形式：用什么方式來展示我們的活動。師補充一些活動呈現(xiàn)形式（課件出示：照片、手抄報、日記、資料卡、制作的作品、錄像……）3．體會實踐，大膽嘗試根據(jù)本組同學的興趣、特點和實際情況制訂本組的活動方案！學生初步制訂方案，教師巡視指導。【緊密聯(lián)系本次活動《走進清明節(jié)》，讓學生明白活動方案的基本內(nèi)容、具體要求，增強活動的有效性。教師滲透制訂活動方案的竅門，比如：活動方法與活動呈現(xiàn)形式是對應關系，會潤物細無聲地指導學生制訂更為條理的活動方案?！咳?、交流提升，完善方案1．匯報方案學生實物投影分組展示活動方案。學生點評活動方案中的“亮點”。展示兩個組的活動方案，提出優(yōu)點?！菊故痉桨福康氖亲寣W生明確應從哪些方面去完善本組的活動方案。】2．完善方案【在全班匯報、討論后，反思自己組活動方案的不足，借鑒其他小組好的做法，這不僅是制訂活動方案不可或缺的步驟，還可以讓學生的活動更容易取得成功?！克?、總結(jié)延伸這次活動馬上就要結(jié)束了，你有什么收獲？你什么想法？按照制訂好的方案去實踐，看哪個小組的活動最有特色？下周的清明節(jié)小長假，我們就借鑒他們的活動方案搞一次集體活動！《怎樣制訂活動方案》學情分析三年級大部分學生在日常生活中很少接觸或沒有接觸過文本式活動方案，而對于簡單的表格式活動方案細心的孩子可能通過上學期的學習還有些印象，但對于他們來說活動方案中包含的各項內(nèi)容及其一些名稱的理解，應該有一定的困難。從上學開始，城市里的孩子們就會參加各種各樣的活動，他們知道玩什么，怎么玩，但卻不知道活動時需要帶些什么。雖然他們每一次都玩得很開心，卻不知道每一次的活動方案是怎樣做出來的。所以，如果課上直接讓學生去制訂活動方案是非常有難度的，會有相當一部分學生無從下筆，不知道寫些什么，該怎樣寫，這就需要教師相比其他年級更多地指導。表現(xiàn)在兩個方面，一是課前指導。讓學生搜集一份自己感興趣的活動方案，然后相互交換，涉獵各種不同的活動方案，開闊眼界；二是課上的方法指導。綜合實踐活動的原則是尊重自主，要充分尊重學生的興趣、愛好，調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗，為小組自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間，讓他們自主探究、小組合作，討論、交流、制訂、修改活動方案，自己決定成果呈現(xiàn)方式，教師在尊重學生自主性的前提下，讓他們學會一些必要的方法、竅門，為以后制訂活動方案奠定基礎，做到有效指導?！对鯓又朴喕顒臃桨浮沸Ч治鲭m然課堂上我只展示了兩個小組的活動方案，但在課下，我仔細閱讀了四個小組的活動方案。從活動方案的制訂中，我看出每個小組都制訂了一份有特色的活動方案，有的是先了解清明節(jié)的習俗，然后去春游；有的是掃墓和踏青；有的是植樹和春游；還有的是制作風箏，然后去放風箏。雖然看上去還比較稚嫩，但每個小組的方案都體現(xiàn)了本組同學的興趣、特長，也做到了有條理，有方法，步驟清晰。孩子們的活動方案不僅體現(xiàn)了活動內(nèi)容的綜合，還體現(xiàn)了各種能力的綜合。這不就是綜合實踐活動的綜合性的體現(xiàn)嗎？課后，我看到他們紛紛聚集，商量著怎樣去做。我相信他們各自制訂的活動方案是可以指導本小組的同學去體驗，去實踐的?？磥?，學生已經(jīng)學會了怎樣制訂活動方案?；蛟S在嘗試之后，他們可能會發(fā)現(xiàn)活動方案中的還有可以再完善的地方，但是我覺得學生在體驗后發(fā)現(xiàn)的問題，比老師直接給的一份完美的活動方案更有意義。因為綜合實踐活動的課程價值就在于學生在活動中不斷地形成良好的意識、情感、態(tài)度和價值觀，并不斷地建構(gòu)自我的整個精神世界，發(fā)展實踐能力，學生的能力就是在一次次的活動中提升的?！对鯓又朴喕顒臃桨浮方滩姆治觥对鯓又朴喕顒臃桨浮肥强萍及嫘W綜合實踐活動三年級下冊“方法與指導”部分的第一個主題。本主題共安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”４個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導學生了解活動方案的基本內(nèi)容，經(jīng)歷制訂活動方案的探究過程，在實踐體驗中，深化所學知識，學會制訂方案的方法，提高制訂方案的能力，加深對制訂活動方案的認識。活動資源中讓學生制訂《“植樹節(jié)”活動方案》。由于上課時已過了植樹節(jié)，再去制訂《“植樹節(jié)”活動方案》就顯得有些滯后?！秶揖拍炅x務教育課程綜合實踐活動指導綱要》中指出，“鼓勵學校和學生利用雙休日、節(jié)假日開展綜合實踐活動”，所以，結(jié)合實際情況，我們選擇即將來臨的“清明”小長假為切入點，學習制訂活動方案，這樣做，能引導學生去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，也能更好地利用教育活動資源，做到創(chuàng)造性地實施《課程綱要》和使用教材及活動資源。雖然學生是第一次去制訂活動方案，但是在上學期的活動中或多或少地接觸了一些簡單的表格式的活動方案，所以就活動方案包括哪些，學生能簡單地說一說，但讓學生來制訂并實施起來還是有難度的，所以，本次方法指導課的活動重點是了解活動方案及各項內(nèi)容的名稱體驗并掌握制訂活動方案的一般過程?；顒与y點：制訂一份切實可行的《走進清明節(jié)》的表格式活動方案。讓學生看著這份活動方案就知道怎樣去執(zhí)行，去實踐。由于是方法指導課所以建議一課時完成?！白哌M清明節(jié)”活動方案組名：制定時間：2015.03.24活動主題走進“清明節(jié)”活動目的了解清明節(jié)的來歷、習俗，感受、體驗節(jié)日文化的魅力?；顒觾?nèi)容小組成員及分工成員具體工作活動方法活動步驟與時間安排活動共分步，時間安排：天。預期成果呈現(xiàn)形式《怎樣制訂活動方案》課后反思兩則反思一：當大家聽完課后，往往會評論當堂課有哪些亮點，有哪些不足。在我看來，這節(jié)課最大的不足是自己的不自信。在上課之前，我把精力放在了怎樣研讀教材，設計活動及方法的指導上，忽略了自己平時的問題“話多”，所以在上課之前，乃至上課時實時提醒自己：不要“話多”！不要“話多”！越是提醒，越出問題，于是就出現(xiàn)了課堂上常常低頭看“教案”的問題。如果說當時還沒覺得這是問題的話，課后在觀看自己的教學視頻時就發(fā)現(xiàn)這個毛病太嚴重了，真的必須要及時改正。自信，會為自己贏得更多的學生，也會為自己帶來更多的聽眾。在調(diào)控課堂上，我覺得自己也存在一些問題，比如學生在制訂方案時，常常會在組內(nèi)討論“我們是要去做嗎？”“真的做嗎？”如果放在平時，在我的課堂上，在我教的班級內(nèi)，我會坐下來和他們、和大家一起討論、交流這個問題，但在錄課的過程中我沒有和他們多過地溝通，乃至在后面的展示中，有的小組在組內(nèi)說的很好，但卻無法展示，因為他們沒有寫完。如果當時我能及時合適地解答學生們的問題，也不會出現(xiàn)課堂上的尷尬。如果我能多和三年級的學生相處，（雖然自己沒有教三年級）就會知道他們心中的所想，所念。我覺得一堂課下來，沒有什么精彩之處，都有重錄的沖動，但是，重錄只是讓自己提升了，但對當時的孩子們就不會有多少“好處”了，及時反思，記錄自己的問題，改正自己的問題，比錄一節(jié)完美的課更有意義！雖然教材對我來說是第一次接觸，但我相信在不斷地反思，總結(jié)之后，我和孩子們的綜合實踐活動之路會越走越寬，越走越好。反思二:課已經(jīng)講完近兩個月，因為自己不滿意，所以也就沒去再理會。今天需要上傳到市網(wǎng)時才發(fā)現(xiàn)又有一紕漏。不管是備課、上課，還是執(zhí)教后的反思中我都沒發(fā)現(xiàn)我把“制訂”寫成了“制定”。今天在上傳時，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡生成中的與我上交的內(nèi)容有區(qū)別。真是不查不知道，一查嚇一跳?！爸朴啞迸c“制定”雖然同音，但決不是HYPE