15 分享真快樂（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

15分享真快樂（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“分享真快樂”為主題，結(jié)合一年級下冊道德與法治課程內(nèi)容，引導學生認識分享的意義，體驗分享的快樂。通過具體案例、角色扮演等形式，讓學生在活動中感受分享的喜悅，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、樂于分享的道德品質(zhì)，提升學生的社會適應(yīng)能力和人際交往能力。引導學生樹立正確的價值觀，學會感恩，體驗分享帶來的快樂，形成積極的情感態(tài)度和行為習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-明確分享的意義：通過具體案例和故事，讓學生理解分享不僅是給予他人，也是自我價值的體現(xiàn)。

-體驗分享的快樂：通過角色扮演和小組活動，讓學生親身體驗分享帶來的喜悅，感受團隊合作的樂趣。

2.教學難點：

-理解分享的價值：幫助學生認識到分享不僅僅是為了他人，也是自我成長和快樂的重要途徑。

-克服分享的困難：指導學生如何克服自私心理，學會在日常生活中主動分享，如玩具、零食等。

-培養(yǎng)分享的習慣：引導學生將分享融入日常生活，形成樂于分享的良好習慣。

-情感共鳴：引導學生通過分享，培養(yǎng)同理心，學會站在他人的角度思考問題。例如，在角色扮演中，讓學生扮演一個需要幫助的角色，體驗分享的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與分享相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及與日常生活分享行為相關(guān)的案例故事。

3.教學工具：準備彩色紙張、剪刀、膠水等，用于學生制作分享主題的手工制作活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置溫馨舒適的分享故事角，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“快樂分享”為主題，播放一段溫馨的分享故事視頻，引導學生思考分享的意義。

-回顧舊知：提問學生：“你們在日常生活中有哪些分享的經(jīng)歷？分享給了誰？有什么感受？”引導學生回顧分享的相關(guān)經(jīng)驗。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹分享的定義、意義和快樂來源，通過故事、圖片等形式，讓學生理解分享的價值。

-舉例說明：通過具體案例，如“小明分享了他的玩具給小華，小華非常開心”等，讓學生感受分享帶來的快樂。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的分享經(jīng)歷，交流分享的感受。

3.情景模擬（約10分鐘）

-設(shè)置情景：教師模擬一個需要幫助的場景，如丟失玩具、找不到筆等，引導學生思考如何分享。

-學生表演：讓學生分組進行情景模擬，表演分享的行為，如幫助他人、分享物品等。

4.手工制作（約15分鐘）

-分享主題：讓學生以“快樂分享”為主題，制作手工作品，如分享卡片、分享貼紙等。

-學生創(chuàng)作：學生根據(jù)主題進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

5.分享成果（約10分鐘）

-學生展示：讓學生展示自己的手工作品，分享創(chuàng)作過程中的感受。

-教師點評：教師對學生的作品進行點評，鼓勵學生繼續(xù)分享和創(chuàng)作。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行分享游戲，如“你畫我猜”、“我說你做”等，在游戲中鞏固分享的意義。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，確保學生在游戲中充分體驗分享的快樂。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分享的意義和快樂。

-學生反思：引導學生思考自己在日常生活中如何踐行分享，提升學生的道德素養(yǎng)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后與家人分享一天的快樂，如分享食物、分享故事等，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。知識點梳理1.分享的定義與意義

-分享的定義：將個人擁有的物品、時間、知識等與他人共同使用或享受的行為。

-分享的意義：分享可以增進人與人之間的友誼，促進團隊協(xié)作，培養(yǎng)良好的社會交往能力。

2.分享的類型

-物品分享：將自己的玩具、書籍等物品借給他人使用。

-時間分享：與他人一起度過時間，如一起玩耍、學習等。

-知識分享：將自己的所學知識傳授給他人，如解答疑問、教授技能等。

3.分享的快樂來源

-他人的感激：當他人因為分享而感到快樂時，分享者也會感受到快樂。

-自我成長：通過分享，可以提升自己的表達能力、組織能力和團隊協(xié)作能力。

-社會和諧：分享有助于構(gòu)建和諧的社會關(guān)系，促進社會進步。

4.分享的困難與克服方法

-自私心理：人們可能因為自私而難以分享，教師應(yīng)引導學生認識到分享的重要性，克服自私心理。

-分享的方式：教授學生如何以恰當?shù)姆绞椒窒?，如主動提出分享、尊重他人的意愿等?/p>

5.分享的習慣培養(yǎng)

-家庭教育：家長應(yīng)培養(yǎng)孩子的分享意識，在家中營造分享的氛圍。

-學校教育：教師應(yīng)將分享教育融入課堂教學，通過活動、游戲等方式引導學生分享。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會公益活動，培養(yǎng)樂于分享的品質(zhì)。

6.分享與道德品質(zhì)的關(guān)系

-誠信：分享是誠信的體現(xiàn)，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

-友善：分享有助于培養(yǎng)友善的品質(zhì)，增進人與人之間的友誼。

-責任：分享是承擔責任的表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學生勇于擔當?shù)木瘛?/p>

7.分享與社會交往能力的關(guān)系

-溝通能力：分享需要與他人進行溝通，提高學生的溝通能力。

-團隊協(xié)作：分享有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，為未來的社會生活打下基礎(chǔ)。

8.分享與情感態(tài)度的關(guān)系

-感恩：分享讓學生學會感恩，珍惜他人給予的幫助。

-積極情緒：分享可以帶來積極的情緒體驗，如快樂、滿足等。

9.分享與價值觀的關(guān)系

-正確價值觀：分享有助于樹立正確的價值觀，如公平、正義、友善等。

-社會責任感：分享可以培養(yǎng)學生的社會責任感，關(guān)注社會、關(guān)愛他人。課堂1.課堂評價方法

-提問法：通過提問學生，檢查他們對分享概念的理解和應(yīng)用能力。

-觀察法：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作態(tài)度和分享行為，評估他們的實際表現(xiàn)。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生的溝通能力、傾聽能力和團隊協(xié)作能力。

-角色扮演評價：通過觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的情感投入和分享意愿。

2.課堂評價內(nèi)容

-知識掌握：評估學生對分享定義、類型、快樂來源等知識的理解和記憶情況。

-技能應(yīng)用：觀察學生在實際操作中是否能將所學知識應(yīng)用于分享行為，如物品分享、時間分享等。

-情感態(tài)度：評估學生對分享的態(tài)度，包括是否愿意分享、分享時的情緒表達等。

-社會行為：觀察學生在課堂活動中的行為表現(xiàn)，如是否尊重他人、是否樂于助人等。

3.課堂評價實施

-在新課講解環(huán)節(jié)，通過提問檢查學生對分享概念的理解，及時糾正錯誤觀念。

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學生的互動情況，記錄他們的參與度和表現(xiàn)。

-在手工制作環(huán)節(jié)，評價學生的創(chuàng)意和動手能力，以及作品與分享主題的相關(guān)性。

-在分享成果展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生表達自己的感受，評價他們的表達能力。

4.課堂評價反饋

-及時反饋：在課堂結(jié)束時，對學生的表現(xiàn)進行即時反饋，肯定優(yōu)點，指出不足。

-個別輔導：對表現(xiàn)不佳的學生進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高分享能力。

-家長溝通：將學生的課堂表現(xiàn)反饋給家長，共同關(guān)注學生的成長。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己的分享行為，激發(fā)自我改進的動力。

5.課堂評價記錄

-教師記錄：教師應(yīng)詳細記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-學生記錄：鼓勵學生記錄自己的課堂表現(xiàn)，包括分享行為和收獲，促進自我反思。

-家長記錄：家長可以通過家訪或家長會等形式，了解學生在家的分享行為，共同促進學生的成長。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：《我的分享日記》

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生記錄一周內(nèi)自己的分享行為，包括分享的內(nèi)容、分享的對象和分享后的感受。

-答案示例：今天我分享了我的彩色鉛筆給同桌，我們一起畫畫，我覺得很快樂。

2.想象作業(yè)：《分享故事會》

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生發(fā)揮想象力，編寫一個關(guān)于分享的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情。

-答案示例：故事標題：《小明的蘋果樹》

小明有一棵結(jié)滿蘋果的樹，他決定把蘋果分給鄰居們。鄰居們都很高興，小明的樹成了大家的快樂之源。

3.家庭作業(yè)：《分享計劃》

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生制定一個周末的分享計劃，可以是家庭內(nèi)的分享，如一起做飯、一起游戲等。

-答案示例：周末分享計劃

周六：和爸爸媽媽一起做一頓豐盛的晚餐，邀請鄰居一起品嘗。

周日：組織家庭運動會，和兄弟姐妹一起比賽，增進親情。

4.角色扮演作業(yè)：《小小分享家》

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生選擇一個角色，如老師、醫(yī)生、警察等，想象自己在工作中如何進行分享。

-答案示例：角色扮演：《小醫(yī)生分享知識》

小醫(yī)生在診所里，耐心地向病人解釋病情，并分享預(yù)防疾病的小知識，幫助病人恢復健康。

5.創(chuàng)意作業(yè)：《分享創(chuàng)意盒》

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生設(shè)計一個“分享創(chuàng)意盒”，可以是實際的盒子，也可以是虛擬的，里面可以裝著他們愿意分享的東西。

-答案示例：分享創(chuàng)意盒設(shè)計

我的設(shè)計是一個魔法分享盒，里面裝著彩色紙、貼紙、小禮物等，當我遇到朋友時，可以從中取出禮物分享。教學反思教學反思

今天上的這節(jié)課，主題是“分享真快樂”，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的?？吹胶⒆觽冊诜窒砉适隆⒔巧缪莺褪止ぶ谱鳝h(huán)節(jié)都挺投入的，這說明他們對這個主題很感興趣。在分享故事環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生能結(jié)合自己的生活實際，講述自己分享的經(jīng)歷，這讓我很欣慰。不過，也有個別學生顯得有些害羞，不太愿意分享，這可能是因為他們還沒有完全融入到課堂氛圍中。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生能夠很好地扮演角色，表現(xiàn)出分享的喜悅和樂于助人的精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與了角色扮演，但表現(xiàn)出的情感不夠豐富，這可能是因為他們在日常生活中分享的次數(shù)不多，缺乏實踐經(jīng)驗。

在手工制作環(huán)節(jié)，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，制作出了各種各樣的分享主題作品。這讓我看到了他們對分享的理解和熱愛。但是，也有學生因為制作過程中遇到困難而顯得有些沮喪，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂評價方面，我采用了提問、觀察、小組討論等方式，盡量全面地了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度，觀察和小組討論則能讓我更深入地了解他們的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)。

在課后作業(yè)的布置上，我設(shè)計了多種類型的作業(yè)，既有實踐作業(yè)，也有想象作業(yè)，還有角色扮演作業(yè)等。這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固課堂所學，將分享的理念融入到日常生活中。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于作業(yè)的要求理解不夠，導致作業(yè)完成的質(zhì)量參差不齊。

1.關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學方法。

2.加強課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和行為習慣，讓他們在分享中體驗快樂。

4.適時給予學生鼓勵和支持，幫助他們克服困難，提高自信心。

5.不斷反思自己的教學實踐，總結(jié)經(jīng)驗，提升教學水平。

我相信，通過不斷努力，