互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略

Summary:互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)了巨大變革。在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也促進(jìn)了教育模式和教學(xué)方法的革新。小學(xué)階段時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，教師要注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的能力，這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)目標(biāo)革新的情況下，積極采用多元化的教學(xué)模式，引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。Keys:互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;小學(xué)語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);策略研究小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生能力進(jìn)行全方的發(fā)展，學(xué)生要在閱讀、寫作和語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用方面齊頭并進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得我國(guó)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出了全新的生機(jī)與活力，還帶來(lái)了更為豐富的教學(xué)資源，但從目前來(lái)看，其在實(shí)際融合的過(guò)程中仍存在諸多不利因素，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升起到了一定的制約作用，基于此，有必要對(duì)其展開詳細(xì)分析，進(jìn)而有效推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高效應(yīng)用。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單一死板，難以符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身有著多媒化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化以及數(shù)字化等優(yōu)勢(shì)?？梢詫⒏鞣N視頻、音頻、圖片、文本內(nèi)容高效的整合起來(lái)，進(jìn)而將多樣化的教學(xué)資源更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。視頻本身相比于以前的圖書課件而言具有更為強(qiáng)大的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力,可以提高學(xué)習(xí)者語(yǔ)言和知識(shí)之間交流的靈活性,有效打破了以往時(shí)間地點(diǎn)對(duì)課程的束縛,也能夠有效提高學(xué)校語(yǔ)文課程的教學(xué)質(zhì)量。但要想達(dá)到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在語(yǔ)言綜合性教學(xué)中的運(yùn)用,老師還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有充分的理解與認(rèn)識(shí),通過(guò)其積極開展多樣化的教學(xué)方法,營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)環(huán)境,通過(guò)課堂環(huán)境的趣味性引起他們積極投入課堂,引發(fā)他們積極思考的積極性。在這種自驅(qū)性的引導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而養(yǎng)成正確的認(rèn)知方式,有效提高他們的整體知識(shí)水平。二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，并有效執(zhí)行，讓學(xué)生能夠高質(zhì)量地參與到課堂教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)當(dāng)中?；诖?，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用便能夠在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，使學(xué)生得以在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中逐步獲得語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),從而達(dá)到學(xué)生自主思維和自主學(xué)習(xí)水平的顯著提高。在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下,學(xué)校語(yǔ)文課程和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的結(jié)合將直接反映在各種各樣的教育軟件中,基于此,學(xué)校教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各教育軟件的創(chuàng)新性應(yīng)用研究,為學(xué)生自主探索型教學(xué)方法的開展創(chuàng)造了條件。同時(shí)老師在使用教育軟件的過(guò)程中,要注意保證其創(chuàng)新性與實(shí)用性,其對(duì)教育軟件的使用不但應(yīng)能有效加強(qiáng)教師家庭與學(xué)生之間的聯(lián)合和交流,更要能對(duì)學(xué)校已有的語(yǔ)言教育資源加以充實(shí)與優(yōu)化,從而為他們的語(yǔ)言教學(xué)提供更為優(yōu)質(zhì)的平臺(tái),從而幫助他們進(jìn)一步提升語(yǔ)言水平。另外,合理使用手機(jī)、平板電腦等,搭建起讓學(xué)生、老師和家庭能夠廣泛進(jìn)行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),既可有效緩解學(xué)校以及教師在教學(xué)方面的壓力，還能夠讓家長(zhǎng)更加詳細(xì)的了解到學(xué)生在學(xué)校的詳細(xì)情況，進(jìn)而在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)課堂教育以及家庭教育的方式進(jìn)行不斷調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。三、探索教學(xué)資源互聯(lián)網(wǎng)中有著海量的信息資源，其作為一種全球性的信息交流媒介，強(qiáng)烈地展現(xiàn)出了開放性、廣闊性特點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視對(duì)新型教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)資源的篩選和提煉，以便于在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。轉(zhuǎn)變以往過(guò)于落后和單一獲取知識(shí)的現(xiàn)象，利用互聯(lián)網(wǎng)上海量并優(yōu)秀的資源，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)課件?；诖耍處煈?yīng)具有良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的方法，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，推動(dòng)當(dāng)前教學(xué)方法的優(yōu)化更新與升級(jí)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性以及先進(jìn)性的提升，保障其能夠同社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平提升的根本推動(dòng)力，教師在構(gòu)建課堂的過(guò)程中，還要保障其教學(xué)資源同學(xué)生興趣點(diǎn)之間的契合程度，然后根據(jù)課程進(jìn)度將知識(shí)重新組合。靈活地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以切實(shí)提升小學(xué)生的識(shí)字水平，對(duì)于強(qiáng)化其教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。四、強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)需要教師和學(xué)生花費(fèi)較多的時(shí)間做一對(duì)一的溝通，或者是書面評(píng)價(jià)的方式，在執(zhí)行度和有效性上很難有所保證。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，教師可以利用各類平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生展開積極評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)自信心。例如在學(xué)生表現(xiàn)比較好，或者作業(yè)的完成度和完成質(zhì)量高的情況下，教師也能夠在線上交流平臺(tái)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和激勵(lì)，使其更加有動(dòng)力地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。教師還可以通過(guò)拉近師生關(guān)系的形式營(yíng)造出更加和諧的課堂氛圍，良好的課堂氛圍能夠?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)同信息技術(shù)的融合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在心情愉悅的條件下會(huì)更加自覺(jué)和積極地進(jìn)行自我反省和自我提升，還能夠讓師生之間展開更加深層次的互動(dòng)，有助于提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。綜上所述，充分講互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文綜合性教學(xué)的各個(gè)模塊，能夠切實(shí)有效的提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平，推進(jìn)語(yǔ)文綜合性教育的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，注重個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能力的建設(shè)和提升，科學(xué)選擇合理的教學(xué)方法，有利推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。Reference[1]龐國(guó)艷.基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)淺探[J].小學(xué)教學(xué)參考，2020（28）.[2]杜珠莉.小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2020（79）.[3]黃藝婷.淺談開展小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（25）.[4