小學(xué)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期工作計(jì)劃

小學(xué)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期工作計(jì)劃本學(xué)期，全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)2023年教育工作要點(diǎn)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以多彩教育為基礎(chǔ)、以品質(zhì)課堂為核心、以愛校如家為遵循、以人民滿意為目標(biāo)，深化改革，狠抓落實(shí)，努力辦好人民滿意的教育。學(xué)?！暗诙€(gè)五年”辦學(xué)目標(biāo)是：文化引領(lǐng)，課程育人，質(zhì)量一流，島城名校。2023年度語(yǔ)：凝心聚力，以更優(yōu)異的教育成果向建校第10年獻(xiàn)禮。2023年為“高質(zhì)量教育實(shí)施年”，實(shí)施以高質(zhì)量教育引領(lǐng)的多主體多元化自主教育，志在通過全體干部、師生、家長(zhǎng)齊心協(xié)力，賡續(xù)精神，勇毅前行求突破，謀其發(fā)展行而至遠(yuǎn)。一、文化引領(lǐng)關(guān)鍵詞管理文化一一人文+制度；課程文化一一傳承+創(chuàng)新課堂文化求實(shí)+高效；教師文化自律+自主；學(xué)生文化一一陽(yáng)光+自主；環(huán)境文化一一溫馨+雅致；服務(wù)文化細(xì)致+暖心。二、工作重心詞馳而不息緊抓黨建，“強(qiáng)基固本”創(chuàng)高質(zhì)量黨建品牌培根鑄魂五育并舉，立德樹人促進(jìn)學(xué)生全面高質(zhì)量發(fā)展堅(jiān)持不懈深研教學(xué)，強(qiáng)校提質(zhì)爭(zhēng)創(chuàng)市區(qū)高質(zhì)量典范創(chuàng)新完善三級(jí)課程，耕研錘煉打造高質(zhì)量精品蓄力聚能強(qiáng)師工程，多元助力教師高質(zhì)量專業(yè)發(fā)展三方合力形成機(jī)制，完善全環(huán)境高質(zhì)量育人模式強(qiáng)化服務(wù)提供保障，全面助力師生高質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)成長(zhǎng)三、具體工作（一）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，“強(qiáng)基固本”創(chuàng)高質(zhì)量黨建品牌以思想政治建設(shè)為首位，深入開展核心價(jià)值觀教育，把弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因深刻融入學(xué)校教育，厚植愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的情感。深化黨建工作，進(jìn)一步做亮“紅燭”黨建品牌。全體黨員在提升黨員干部在教育教學(xué)先鋒模范帶頭作用方面狠下功夫，繼續(xù)強(qiáng)化黨員干部工作作風(fēng)和能力。在教研組中既要發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，深入課堂聽評(píng)課，及時(shí)處理組內(nèi)教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題。鼓勵(lì)黨員教師積極參加崗位練兵、教學(xué)技能競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)選、課外興趣活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)等，不斷提高自身專業(yè)水平，爭(zhēng)做優(yōu)秀教學(xué)能手、教研能手，展示黨員教師立足崗位先鋒模范作用的風(fēng)采。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作，牢牢把握工作主動(dòng)權(quán)。加強(qiáng)校園意識(shí)形態(tài)陣地管理，以從嚴(yán)從實(shí)的作風(fēng)，緊抓課堂教學(xué)、宣傳活動(dòng)、講座論壇和輿情“四大陣地”，引導(dǎo)師生員工深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，促進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作更好更實(shí)的開展。持續(xù)抓好精神文明建設(shè)，推進(jìn)“全國(guó)文明典范城市”和文明校園、陽(yáng)光校園等創(chuàng)建工作常態(tài)化。進(jìn)一步落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作。結(jié)合三月份師德建設(shè)月活動(dòng)，在黨內(nèi)積極開展黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育，健全完善廉政監(jiān)督制度，完善防控措施，加強(qiáng)警示教育，提升領(lǐng)導(dǎo)干部的從政、從教意識(shí)規(guī)范行為，辦人民滿意的教育。借助“黨員先鋒崗”“黨員工作室”發(fā)揮先鋒模范引領(lǐng)作用。創(chuàng)建黨員工作室，繼續(xù)發(fā)揮黨員先鋒崗在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的主體作用，以點(diǎn)帶面，切實(shí)增強(qiáng)全體黨員的宗旨意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和效率意識(shí)。根據(jù)黨員的崗位特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐載體，提升黨員的師德師能，增強(qiáng)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提升學(xué)校辦學(xué)水平，構(gòu)建文明和諧校園。（二）完善核心課程，磨礪精品課程，推進(jìn)三級(jí)課程建設(shè)豐富與高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮核心課程的筑基功能，提煉精品課程。結(jié)合我校以高質(zhì)量教育為目標(biāo)的“棗花朵朵開”學(xué)校課程體系，進(jìn)一步完善與創(chuàng)新課程建設(shè)，不斷探索和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主成長(zhǎng)、自主教育的課程體系。繼續(xù)按照國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的要求，開齊、開足、開好核心課程，磨礪打造精品課程。繼續(xù)完善“畢業(yè)文化墻”，發(fā)揮“環(huán)境課程”的育人功能。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，不斷拓展“棗花朵朵開”特色課程，結(jié)合勞動(dòng)教育和學(xué)校特色繼續(xù)提煉“農(nóng)耕課程”、“紅色課程”，為市級(jí)精品課程評(píng)選奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)開展“同伴課程”、“社團(tuán)課程”，引導(dǎo)學(xué)生做課程的參與者、實(shí)施者、評(píng)價(jià)者。繼續(xù)落實(shí)精準(zhǔn)云平臺(tái)的培訓(xùn)和使用，進(jìn)一步提升教師信息化教育教學(xué)能力，提高教師教學(xué)的精準(zhǔn)度。（三）以德為先，實(shí)踐育人，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面、健康、高質(zhì)量成長(zhǎng)踐行“三個(gè)堅(jiān)持”，促進(jìn)思想道德教育。以“堅(jiān)定理想信念傳承紅色基因”為主線，堅(jiān)持以德為先，堅(jiān)持實(shí)踐育人，堅(jiān)持以人為本的德育工作思路，不斷創(chuàng)優(yōu)“愛潤(rùn)棗花”德育品牌，推進(jìn)“每校一品牌、每月一主題、每生一社團(tuán)”德育模式建設(shè)工作，以重要節(jié)日為契機(jī)舉辦優(yōu)秀德育成果觀摩展演活動(dòng)，形成有特色、有品牌，亮點(diǎn)紛呈、充滿活力的德育工作局面。以思政課、《紅色基因伴成長(zhǎng)》校本課、各級(jí)隊(duì)會(huì)為陣地，以紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊(duì)隊(duì)室為渠道，以社區(qū)、家委會(huì)、學(xué)長(zhǎng)為助力，結(jié)合學(xué)雷鋒日、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)慶日、歷史事件日通過“小棗花看青島”等社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行深入開展“探尋紅色印記”紅色基因傳承教育活動(dòng)；充分利用“小棗花志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，形成長(zhǎng)效志愿服務(wù)機(jī)制，讓志愿服務(wù)之花遍布校園內(nèi)外，從而提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情懷。通過“三隊(duì)一會(huì)”，規(guī)范管理學(xué)生常規(guī)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，四月份舉行班主任節(jié)。實(shí)施自主教育，通過國(guó)旗下講話等方式宣傳加強(qiáng)加強(qiáng)“新守則”“新規(guī)范”的學(xué)習(xí)，通過學(xué)校大隊(duì)委、紅領(lǐng)巾自管會(huì)等平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)的落實(shí)與檢查。做好大、中、小隊(duì)干部和各級(jí)管理隊(duì)伍干部自主管理，并結(jié)合此活動(dòng)評(píng)選“行為規(guī)范示范班”、“行為規(guī)范合格班”，每月量化考核，評(píng)選“文明班級(jí)”。結(jié)合紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)芦@評(píng)制度與小棗花評(píng)價(jià)制度，從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、常規(guī)、社會(huì)實(shí)踐等角度在學(xué)期末選樹優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等先進(jìn)典型。辦好社團(tuán)與校園節(jié)日，提升“十個(gè)一”美育品質(zhì)。以“樂動(dòng)空間”音樂社團(tuán)、“指尖創(chuàng)意”美術(shù)社團(tuán)為重點(diǎn)，持續(xù)打造美育特色社團(tuán)，推動(dòng)“十個(gè)一”項(xiàng)目向縱深發(fā)展，創(chuàng)新普及藝術(shù)項(xiàng)目工作，通過舉辦第五屆“讀書節(jié)”、“寫作節(jié)”開展“我們的節(jié)日”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將“十個(gè)一”行動(dòng)計(jì)劃之“精讀一本書、誦讀一首詩(shī)詞、進(jìn)行一次演講”結(jié)合起來，第九屆“歡樂藝術(shù)節(jié)”舉辦才藝表演、歌唱比賽、美術(shù)作品展，爭(zhēng)取在市區(qū)比賽中成績(jī)更上一層樓。此外，通過每月一次“我的舞臺(tái)我的秀場(chǎng)”活動(dòng)、每周一次社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)藝教融合，邀請(qǐng)藝術(shù)大師進(jìn)校園，為校園藝術(shù)發(fā)展賦能。借力“四球兩操”、“一繩一測(cè)”，提高體育品質(zhì)。加強(qiáng)體教融合，借助各類社團(tuán)力量提升校園體育綜合水平，繼續(xù)普及足球、籃排球、乒乓球、啦啦操、健美操、跳繩的訓(xùn)練，提升體育品質(zhì)，爭(zhēng)取每名學(xué)生至少掌握一到二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，科學(xué)鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。提升學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率，合格率達(dá)1%，優(yōu)良率達(dá)60%。落實(shí)陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有記錄。組織好學(xué)校田徑隊(duì)的春季訓(xùn)練工作，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，爭(zhēng)取在區(qū)四月份的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上斬獲好成績(jī)。努力備戰(zhàn)區(qū)級(jí)各項(xiàng)體育比賽，爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)。以“四課兩節(jié)”為載體，創(chuàng)新勞動(dòng)教育。落實(shí)勞動(dòng)教育課時(shí)，強(qiáng)化勞動(dòng)教育課程建設(shè)。以農(nóng)耕課程、烘焙課程、研學(xué)課程為載體開展親子同勞動(dòng)主題活動(dòng)、紅領(lǐng)巾進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)、勞動(dòng)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。完善勞動(dòng)課程構(gòu)架與實(shí)施,以《勞動(dòng)教育》教材為依托，在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，加強(qiáng)教研，探索以提升勞動(dòng)技能為目標(biāo)的體系?！暗诰艑枚嗖噬罟?jié)”、“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為平臺(tái)，開展“紅領(lǐng)巾勞動(dòng)技能大比武”、“紅領(lǐng)巾愛勞動(dòng)”成果展示等形式，進(jìn)一步完善“小棗花的足跡”中的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。利用“一院一室”，加強(qiáng)科技教育活動(dòng)。以校科學(xué)院、創(chuàng)客工作室為主導(dǎo)，開展好“少年科學(xué)院”活動(dòng)，每月舉行一次科普知識(shí)進(jìn)校園，策劃好青島小學(xué)第九屆科技節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)，積極參與區(qū)、市、省、國(guó)家各級(jí)各類科技比賽及各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取好的成績(jī)。加強(qiáng)衛(wèi)生健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康。深入開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)校園春季傳染病防控教育、完善防控體系，提高校園突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急能力。開展健康課堂知識(shí)教學(xué)和健康教育活動(dòng)，幫助兒童青少年掌握常見病防治和衛(wèi)生保健知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我保健意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式和行為習(xí)慣，達(dá)到預(yù)防疾病、增進(jìn)健康、提高學(xué)生個(gè)體和群體的健康水平。通過健康用眼知識(shí)講座、班級(jí)眼保健操比賽、家校聯(lián)合控制學(xué)生電子產(chǎn)品使用時(shí)間等系列活動(dòng)繼續(xù)開展學(xué)生護(hù)眼亮眼工程。將近視、沙眼、齲齒等常見病的預(yù)防作為學(xué)校衛(wèi)生工作的中心任務(wù)，關(guān)注學(xué)生脊柱健康，完善學(xué)生健康檔案。抓實(shí)抓細(xì)心理健康教育，積極申報(bào)市級(jí)心理健康優(yōu)秀學(xué)校。用好心理咨詢室，開展團(tuán)體和個(gè)體相結(jié)合的心理輔導(dǎo)，舉辦心理健康教育宣傳活動(dòng)，營(yíng)造心理健康環(huán)境。協(xié)助家長(zhǎng)共同解決孩子發(fā)展過程中的心理行為問題。做好心理委員培訓(xùn)，利用主題班會(huì)，進(jìn)一步在全校做好宣傳普及心理健康工作。（四）將“深度學(xué)習(xí)”教研具體化、精準(zhǔn)化、常態(tài)化，守正創(chuàng)新，高質(zhì)量提升教學(xué)質(zhì)量開展“深度自主教研”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作中研究，在研究中工作。以“高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃”為指導(dǎo)，結(jié)合課程、課堂、課題一體化研究，圍繞“1+1+1（1個(gè)理論學(xué)習(xí)+1單元教學(xué)研究+1個(gè)問題解答）”教研模式，以新課標(biāo)的落地實(shí)施為主題，開展“研、教、學(xué)、思、改”一體化“深度學(xué)習(xí)教研”，提煉關(guān)乎深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。教師自主提升逆向思維教學(xué)模式能力，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)的“圍墻”，大力倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用導(dǎo)學(xué)單“學(xué)案反思”板塊，引導(dǎo)學(xué)生從建立目標(biāo)、自我規(guī)劃、自我落實(shí)和反省等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?！芭e行一月一精品”導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)，多改革、多創(chuàng)新、多實(shí)踐，努力達(dá)到“教、學(xué)、用”最優(yōu)化。優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂品質(zhì)。嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求。開齊、開足、開好三級(jí)課程。效率、要效益。以教學(xué)法研究基地和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究基地的優(yōu)勢(shì)，開展“落實(shí)新課標(biāo)理念”的課堂教學(xué)研究；加強(qiáng)單元整體教學(xué)的研究與實(shí)踐。課堂教學(xué)多采用“1+X”方式授課，發(fā)揮教材引領(lǐng)，注重遷移，多閱讀、多實(shí)踐代替?zhèn)鹘y(tǒng)的多練習(xí)。注重小組合作在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”和“教為了不教”。教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)多采用項(xiàng)目式教學(xué)研究，實(shí)踐基于多學(xué)科、交叉學(xué)科、超學(xué)科等主題式教學(xué)研究與實(shí)踐，通過開展“每人一課”、精品課、亮點(diǎn)展示課、推門課、組長(zhǎng)立標(biāo)課，青藍(lán)工程的聯(lián)動(dòng)課等磨課研課活動(dòng)提升課堂品質(zhì)深度，實(shí)現(xiàn)課堂和“五育”深度融合。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的研究，以變革為“雙減”賦能。以作業(yè)聯(lián)盟校為依托，深入開展“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)研究，智慧的設(shè)計(jì)賦能“雙減”各學(xué)科統(tǒng)籌并創(chuàng)新作業(yè)的布置形式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，加強(qiáng)合作探究、查閱研討、實(shí)踐操作、展示表達(dá)類等作業(yè)設(shè)計(jì)研究和實(shí)踐，通過豐富多彩的個(gè)性作業(yè)，練習(xí)和作業(yè)內(nèi)容做到“精選、精編、精改、精評(píng)、精講”；批改原則做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必講、有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)”。本學(xué)期每月進(jìn)行一次作業(yè)抽查，期中和期末進(jìn)行兩次作業(yè)集中檢查，組織開展教師作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)，組織經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。探索綜合類命題研究，提升高品質(zhì)教學(xué)質(zhì)量。開展教師命題培訓(xùn)、命題分析展示交流活動(dòng)，摸索實(shí)踐跨學(xué)科的綜合類命題，提升教師綜合命題能力和學(xué)生綜合多學(xué)科分析、解決問題能力。繼續(xù)加大質(zhì)量分析對(duì)教學(xué)的管理以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科學(xué)分析、評(píng)價(jià)力度，發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測(cè)對(duì)學(xué)生發(fā)展、教師教學(xué)能力提升和教學(xué)改革的促進(jìn)功能。通過“定性與定量”、“過程與結(jié)果”評(píng)價(jià)結(jié)合原則，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)分析與反饋，提出有指導(dǎo)性的教學(xué)改進(jìn)意見，切實(shí)發(fā)揮好評(píng)價(jià)功能。舉行期中校級(jí)命題比賽和學(xué)科組優(yōu)秀命題卷賞析和分享活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)借鑒，提升教師學(xué)科素養(yǎng)。18.繼續(xù)進(jìn)行中小幼科學(xué)銜接研究。借助中小幼銜接講師團(tuán)，4月份與初中優(yōu)秀教師進(jìn)行同課異構(gòu)，改變教育教學(xué)方式，把握六七年級(jí)教材知識(shí)的聯(lián)系與銜接，關(guān)注學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方式方法的銜接。5月份低年級(jí)優(yōu)秀優(yōu)秀班主任走進(jìn)幼兒園，進(jìn)行幼小銜接講座，幫助家長(zhǎng)和孩子了解入學(xué)前在用品、習(xí)慣和心理上需要做好的準(zhǔn)備。提升教科研意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)師增效。以課題研究為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)科課堂改革。重點(diǎn)推進(jìn)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)研究及小課題的申報(bào)工作，細(xì)化個(gè)人課題過程管理。課題組每一位教師都要做到：一是結(jié)合自己的課題上好研究課，分學(xué)科展開交流；二是召開好專項(xiàng)個(gè)人課題會(huì)議或成果交流會(huì)，樹立成果意識(shí)，避免流于形式；三是課題組建立個(gè)人課題管理檔案，督促教師個(gè)人課題研究有實(shí)效。在此基礎(chǔ)上推進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)法孵化項(xiàng)目，推動(dòng)新一輪精品校本課程評(píng)選。4月份和6月份分別組織一次小課題研究交流和研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師課題研究能力。（五）蓄力聚能實(shí)施強(qiáng)師計(jì)劃，培養(yǎng)梯隊(duì)發(fā)展，賦能教師隊(duì)伍高質(zhì)量專業(yè)化發(fā)展單點(diǎn)式培訓(xùn)、雙導(dǎo)師制助力教師個(gè)性化發(fā)展。利用首批教師發(fā)展示范校的優(yōu)勢(shì)，以項(xiàng)目化、清單化的方式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、專家講壇、行遠(yuǎn)講堂、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、校際交流、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)、公開課展示等活動(dòng)，滿足不同層次教師成長(zhǎng)需求，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供培訓(xùn)保障。發(fā)揮傳幫帶作用，成立導(dǎo)師團(tuán)，實(shí)行教學(xué)科研“雙導(dǎo)師制”，促進(jìn)青年教師更快成長(zhǎng)。2月份進(jìn)行2023年寒假學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，3月份進(jìn)行教師職業(yè)道德與專業(yè)能力培訓(xùn)，4月份進(jìn)行教育科研的理論與家校共建，5月份進(jìn)行骨干教師教學(xué)理論及實(shí)踐平提升培訓(xùn)，6月份進(jìn)行小學(xué)教師心理健康教育全員能力提升培訓(xùn)。搭建交流互通的“立交橋”,推動(dòng)“五級(jí)梯隊(duì)”“雙名工程”實(shí)施。以“分類施策、梯次推進(jìn)、持續(xù)提升”為培養(yǎng)原則，依托“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”和三個(gè)學(xué)校名師工作室、兩個(gè)班主任名師工作室、名師成長(zhǎng)俱樂部，五個(gè)教師發(fā)展聯(lián)盟（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)科技、體育）為平臺(tái)，著重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任工作的吸引力，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)。通過“每周相約教研”，“每月一評(píng)議”和“每學(xué)期一建議”活動(dòng)，組織課堂展示、粉筆字、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)展示比賽活動(dòng)，提升教師專業(yè)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。開展教師為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，搭建交流溝通的“立交橋”，推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，逐步建成入職新教師、校級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)骨干教師、市級(jí)名師、省級(jí)名師教師五級(jí)發(fā)展梯隊(duì)，逐步實(shí)現(xiàn)名師、名班主任的“雙名工程”。持續(xù)開展尋標(biāo)對(duì)標(biāo)活動(dòng)，厚植發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。聚焦學(xué)校發(fā)展新目標(biāo)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化靶向思維，立足發(fā)展實(shí)際，通過組織與謝家灣小學(xué)、青島嘉峪關(guān)小學(xué)的尋標(biāo)對(duì)標(biāo)活動(dòng)，與嶗山林蔚小學(xué)、遼陽(yáng)東路小學(xué)、同安路小學(xué)、甘肅康縣、單縣等兄弟學(xué)校的合作交流，組織優(yōu)秀教師赴等手拉手學(xué)校下鄉(xiāng)送課，實(shí)施“尋標(biāo)對(duì)標(biāo)二期行動(dòng)”，與對(duì)標(biāo)學(xué)校建立深入溝通交流機(jī)制，開展與對(duì)標(biāo)學(xué)?；ピL學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)、工作室切磋等活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕超的氛圍，努力爭(zhēng)創(chuàng)工作一流。健全管理和使用機(jī)制，推進(jìn)教育信息化。發(fā)揮人工智能試點(diǎn)學(xué)校和人工智能示范學(xué)校的引領(lǐng)作用，積極推進(jìn)觸摸式一體機(jī)班班通設(shè)備培訓(xùn)工作，切實(shí)保障電教設(shè)備的普及和推廣。充分挖掘教育云平臺(tái)相關(guān)功能，基于大數(shù)據(jù)的智能診斷、資源推送和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)信息化環(huán)境下的差異化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。以項(xiàng)目為抓手推進(jìn)我校教育信息化工作，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)研究效率。積極推進(jìn)觸摸式一體機(jī)班班通設(shè)備培訓(xùn)工作，切實(shí)保障電教設(shè)備的普及和推廣，充分發(fā)揮教研作用，為開展好觸摸式班班通設(shè)備推廣使用出謀劃策。（六）擴(kuò)容育人資源，完善家校社協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建全環(huán)境育人的高質(zhì)量“生態(tài)圈”培訓(xùn)提升溝通能力，交流共建全環(huán)境育人機(jī)制。依托區(qū)家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，以“紅綢帶家庭教育工作室”為依托，四月份組織專家進(jìn)校園，為班主任、家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)講座，提升家校溝通能力。以《牽手兩代》為依托，每月開展家長(zhǎng)課堂一次，引導(dǎo)家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)。積極組織“千名家長(zhǎng)訪萬(wàn)家”,校長(zhǎng)帶頭家訪，全體教師本著“四到家”、“三帶回”的流程完成1%家訪。通過二月份“三長(zhǎng)見面會(huì)”、五月份“校長(zhǎng)會(huì)客廳”、三月份“家長(zhǎng)駐校”和“家長(zhǎng)開放日”等家校交流活動(dòng)，促進(jìn)家校溝通提質(zhì)增效。引進(jìn)社會(huì)智力資源豐富學(xué)校課程文化，形成家校社協(xié)同育人合力，構(gòu)建全環(huán)境育人“生態(tài)圈”，爭(zhēng)創(chuàng)第二批全環(huán)境育人示范校。高效落實(shí)課后托管工作，強(qiáng)調(diào)時(shí)間、安全、質(zhì)量三保障，讓家長(zhǎng)放心。（七）實(shí)調(diào)研、抓落實(shí)，強(qiáng)化服務(wù)效能，為師生優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)提供高質(zhì)量保障全面關(guān)注校園安全不放松。持續(xù)完善各類安全制度和應(yīng)急預(yù)案，保障校園、師生安全及綜治工作規(guī)范有序運(yùn)行。堅(jiān)持落實(shí)1530，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識(shí)，通過晨會(huì)、