新PEP小學三年級英語下冊教案設計

新PEP小學三年級英語下冊教案設計新PEP小學三年級英語下冊教案設計2013年春季第二學期新PEP小學三年級英語下冊教學計劃教學目標：培養(yǎng)學生學習興趣；培養(yǎng)正確的書寫習慣；能認讀所學詞語；能用所學語言進行語境交際；培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。字母教學目標：字母在單詞中的發(fā)音。字母在字母表中的順序。字母的正確書寫；字母手寫體和印刷體的辨別；了解生活中常見的字母。教學方法：1、字母教學26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。學生練習書寫字母。2、單詞教學直觀教學法使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small-notbig,short-nottall,thin-notfat）自然拼音法將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。意義操練在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。句子教學課文教學本冊每單元的課文均與話題有關，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟：看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。學生聽錄音指圖。學生跟錄音指讀句子。老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）學生自主練習課文。鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。教學措施單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。在教學中應注意的問題面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。學生情況分析通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。Unit1第一課時教案板板書設計Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearn四個國家的圖片UKCanadaUSAChina重點句型：Iamfrom__________.小結本課時我們通過學習四個國家名稱UKCanadaUSAChina，通過單詞的替換，讓學生熟練掌握句子Iamfrom__________.學生興趣濃，但是對于單詞Canada和China的發(fā)音仍然掌握較差。Unit1第二課時教案課時進度課時進度第一周第2課時（學期第課時）課題Unit1WelcomebacktoschoolA．Let’stalk教學目標知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。教學重點理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。教學難點I’mfrom…的運用課型NewLesson教具磁帶卡片頭飾教教學內容與過程一、熱身/復習（Warm-up/Revision）師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！復習鞏固學過的內容，創(chuàng)設英語學習氛圍。二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞boysandgirls,today,newfriends:。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.學生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。3.Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。四、作業(yè)（Homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。板書設計Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearnWehaveanewfriendtoday.IamAmy.Iamfrom_______.小結本課時我們繼續(xù)鞏固四個國家名稱UKCanadaUSAChina，通過單詞的替換，讓學生熟練掌握句子Iamfrom__________.學生對于句子Wehaveanewfriendtoday.比較生疏。課堂課堂檢測一、選擇。1.I_____Amy.A.amB.isC.are2.Iam_____theUK.A.ofB.frome3.We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having4.介紹自己來自美國時，應說：A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.介紹自己時應說：A.I’mAmy.B.ThisisAmy.Unit1第三課時教案課時進度課時進度第二周第三課時（學期第3課時）課題Unit1WelcomebacktoschoolALet’sspell教學目標1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。教學難點正確書寫listenandwrite中的單詞課型NewLesson教具教材相配套的Let’schant的磁帶和卡片教學內容（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z練習:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…與與過程A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。板書設計Unit1Welcomebacktoschool上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的四個單詞catbaghanddad(單詞相應的圖片)小結本課時我們通過學習四個單詞catbaghanddad，讓學生通過拆分發(fā)音，總結出這四個單詞的共同發(fā)音，并且熟悉CVC單詞結構。第四課時教案計計小結本課時我們通過創(chuàng)設情境，學習課文對話，讓學生掌握句子Whereareyoufrom?Iamfrom_______.課堂上我們玩抽簽游戲，學生興趣濃郁。附錄：隨堂檢測讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.catbag2.bagdad3.Canadapanda4.handdad二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1.plateKatehand3.ChinaCanadacatant三、判斷下列對話正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.（）1、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.（）1、A：What’shername?B:MynameisJenny.Unit1第五課時教案課時進度課時進度第＿2＿周第＿5＿課時（學期第＿5＿課時）課題Unit1WelcomebacktoschoolBLet’slearn教學目標本部分主要學習teacher,student,pupil,he,she要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞教學重點單詞的記憶與應用教學難點heandshe的用法課型新授教具錄音帶、單詞卡片教學內容與過程1.熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日常口語練習。2.新課展示（Presentation）教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’she?游戲前可補充一些職業(yè)。學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。4．課堂評價（Assessment）內容：做活動手冊第5頁內容。目標：檢查學生掌握生詞情況。5．課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看板書設計Unit1WelcomebacktoschoolB．Let’slearnsheheteacherstudentpupil（單詞相應的圖片）小結本課時我們主要通過圖片來認識單詞，由于學生的字母基礎較好，所以他們認讀能力有很大的提高，但是學生對于單詞he/she的用法比較混淆課堂檢測1.你想問對方來自哪個國家時，你可以問:A.Whereareyou?B.Whereareyoufrom？2.Whereareyoufrom？A.ThisisChina.B.IamfromChina.3.3月8日，你想對你的媽媽說：A.HappyTeachers’Day!B.HappyWomen’sDay第六課時教案課時進度課時進度第3＿周第＿6＿課時（學期第＿6＿課時）課題Unit1WelcomebacktoschoolLet’scheck&Storytime教學目標通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點Let’scheck教學難點Let’scheck給圖片標出正確順序課型新授教具錄音帶、單詞卡片教學內容與過程1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應的練習。課外活動（Add-activities）將學會的國家名字說給家長聽。5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱6.Storytime（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，板書設計Unit1WelcomebacktoschoolLet’scheck&StorytimeUnit2第一課時教案課時進度第＿3＿周第＿1＿課時（學期第7＿課時）UnitTwoMyfamily課題ALet'stalk1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…教學目標2．詞匯：father,friend教學重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音句型：Who’sthatman?He’smy…教學難點 新授 錄音帶、單詞卡片課型 教具熱身／復習（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’stalk錄音，讓學生模仿表演2．學生3人一組做對話表演。呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Tom).教師對其他教學生說：He’s(Tom).并示意學生跟著重復這句話。2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatboy?引導學生回答：He’s…學3．讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatboy?She’s…Who’sthatboy?He’s…內4．教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?的問答練習。容5．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。三趣味操練（Practice）與1．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…過猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）程四擴展性活動（Add-activities）Drawyourbestfriend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/?He’s…She’s…板板書設計UnitTwoMyfamilyALet'stalkWho’sthatman(boy)?He’smy…Unit2課時教案課時進度第＿4＿周第＿2＿課時（學期第＿8課時）UnitTwoMyfamily課題ALet'slearn教學目標單詞:father,mother,mum,woman,dad單詞:father,mother,mum,woman,dad教學重點家庭成員單詞的認讀教學難點 新授 錄音帶、單詞卡片課型 教具一熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?教二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：學She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman內(woman)？引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。容3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mum,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。與4．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemy過fatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲的視頻文件，Let'ssing程學生反復學唱。表演給大家看。三趣味操練（Practice）1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmum.學生立刻高舉mum的照片說：She’smym說：She’smymum.舉錯的退出游戲。板書設計UnitTwoMyfamilyALet'slearnfathermothermumwomandad課時教案課時進度課時進度第＿4＿周第＿3＿課時（學期第＿9＿課時）課題UnitTwoMyfamilyALet'sspell教學目標正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.教學重點正確認讀和書寫教學難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別課型新授教具錄音帶、單詞卡片教學內容與過程一熱身、復習（Warm-up/Revision）1．復習已學單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit1Let’schant的錄音，學生邊聽邊做動作。二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。22．復習學習單詞ten,pen,leg,red.。3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。4.學生做書空練習。5.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7．讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。板書設計UnitTwoMyfamilyALet'sspell四線格ten,pen,leg,red課時教案課時進度第＿4＿周第＿4＿課時（學期第＿10＿課時）UnitTwoMyfamily課題ALet'stalk能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…教學目標She’s…Issheyour…?Yes/No,she…句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Isshe教學重點your…?Yes/No,she…教學難點操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話 新授 錄音帶、單詞卡片課型 教具 教 熱身／復習（Warm-up/Revision） 學 1Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲 讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlike內 father”.2Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大 掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師容提問：“Who’she?”回答“father/…”呈現(xiàn)新課（Presentation） 與 1.Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生 提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員）， 過 拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?” 2.出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“Whatcan程 yousee?Whataretheydoing?”）告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4．指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。三）趣味操練（Practice）1活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.…UnitTwoMyfamilyALet'stalk板 Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Isshe 書 your…?Yes/No,she… 設 計課時教案課時進度第＿5＿周第＿5＿課時（學期第＿11＿課時）UnitTwoMyfamily課題ALet'slearn能夠聽、說、讀詞匯：brothersister教學目標grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正確的運用在句子中夠聽、說、讀詞匯：brothersister教學重點grandfather(grandpa)grandmother(grandma)夠聽、說、讀詞匯：brothersister教學難點grandfather(grandpa)grandmother(grandma) 新授 錄音帶、單詞卡片課型 教具熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Mike的圖片問學生：Who’sthisboy?讓學生回答：He’sMike.并把圖片貼到黑板上。教 2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman 學 (woman)？引導學生說出：He’sMike’sfather(dad).She’s 內 Mike’smother(mum).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學生認讀father,mother,mum,讓學生把這些容單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。 與 4．教師：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknow 過 whoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片程貼到黑板上，形成familytree.注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內容，稍帶即可。5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。7．播放Let’slearnA部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…板板書設計UnitTwoMyfamilyALet'slearnbrothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)課時教案課時進度課時進度第＿5＿周第＿6＿課時（學期第＿12＿課時）課題UnitTwoMyfamilyALet'scheck教學目標通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點Let'scheck教學難點Let’scheck給圖片標出正確順序課型新授教具錄音帶、單詞卡片教學內容與過程一熱身、復習（Warm-up/Revision）1．復習已學單詞.2播放Let’schant（A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠3．學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。2.新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應的練習。課外活動（Add-activities）將學會的國家名字說給家長聽。5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。6.Storytime（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，板書設計UnitTwoMyfamilyALet'scheckUnit3MyFamily教學目標能用Thisis……句型介紹家庭成員。能聽懂、會說幾種家庭成員間的稱呼語：father,mother,brother,sister.認識三個人物Mr.Black,Mrs.Black,GaoShan,并能正確理解和運用Mrs.能聽懂、會說以下八個水果類單詞anapple,anorange,apear,abanana,apeach,amango,apineappawatermelon.能聽懂并有韻律地誦讀歌謠Theyareallverygood.能初步了解名詞復數(shù)的讀音。能聽懂、會說以下對話，并能運用所學句型進行詢問調查。Whatdoyoulike?Ilike……教學重難點重點：1、能用Thisis……句型介紹家庭成員。能聽懂、會說幾種家庭成員間的稱呼語。能聽懂、會說八個水果類單詞。難點：1、能聽懂、會說八個水果類單詞。2、能初步了解名詞復數(shù)的讀音。三、教學具準備tapepicturesradiofruits四、教學過程teacher’sactionstudents’action第一課時Step1:Organization1Singasong:Hi,Nancy!2GreetingT:Boysandgirls,Idon’tknowallyournames,sopleaseintroduceyourdeskmatestome.OK?S1:Thisis...S2:Thisisxx.T:Nicetomeetyou.S1&S2:Nicetomeetyou,too.(Fourorfivepairs)Youallsaidverywell.Now,lookhere,doyourememberthem?Ifyourememberthem,let’sintroducethmtogether,OK?Mr.Black,Mrs.Black(是指夫人)，Mr.Green,MissLi.Step2:PresentationT:Now,boysandgirls,pleasetakeoutyourphotos,andintroduceyourfamilymemberstous.(SssayinChinese.)S:我叫…,這是我的媽媽，這是我的爸爸。T:Boysandgirls,now,I’m…Listentomecarefully.Thisismyfather.Thisismymother.(Sayitagain)<Sssayitlikethis.>T:Now,readafterme.Father—myfatherMother—mymotherSister—mysisterBrother—mybrother(readitonebyone)Ssreadthewordsinline.T:Saythesentence:Thisismy…….Pleaseintroduceyourfamilymemberstome.SsintroducetheirfamilymembersStep3:PracticeT:Boysandgirls,thisisaphotoofNancy’sfamily.Now,youareNancy.Or:YouareDavid.Ss:Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother/thisismysister.Step4:ConsolidationListentothetape,andreadafterit(threetimes)Actthedialogueout.Singthesong:FamilysongStep5:Homework:Listentothetape,andrepeatafterit.DESIGN:Unit3:ThisismyfatherFather—myfather:Thisismyfather.Mother—mymother:Thisismymother.Sister—mysister:Thisismysister.Brother—mybrother:Thisismybrother.第二課時Step1:OrganizationT:Boysandgirls,let’slistentothetape.ArhymeTheyareallverygood!Pears,bananasandpineapples,Oranges,peachesandapples,Bigfruitandsmallfruit,Theyareallverygood!Step2:PresentationT:Boysandgirls,let’splayagame.“Touchandguess”.Showthebigbag.Askstudentstotouchitthenguess.Whatisit?S:apear—pears,anapple—applesS:abanana—bananas,anorange—orangesS:apeach—peaches,amango—mangoesS:apineapple—pineapplesS:awatermelon—watermelonsStudentsreadaftertheteacheronebyone—group—boys—girlsStep3:PracticeListentothetapeListentothetapeagainandreadafterit.readthewordsbythemselvesShowthethingsIftheteachersays:showmeyourpears,thestudentsmustshowthepears.TeachershowthefruitsandthestudentssayitinEnglish.Step4:ConsolidationReadthefruitsinEnglisheachtwicePlayagame.Whocangetthemostfruits?Teachershowsonefruit,studentsmustsaythefruitinEnglishquickly.Ifhesaysthefirst,he’sthe’llgetthisfruit.Atlast,findoutwhogetsthemostfruit.Singthesong:Fruitsong.Step5:HomeworkTellyourparentsthefruitwordsyouhavelearned.Listentothetapeandreadafterit.DESIGN:Unit3:Thisismyfather圖片1：apples圖片2：oranges圖片3：peaches圖片4:pears圖片5：watermelons圖片6：mangoes圖片7：pineapples圖片8：bananas第三課時Step1:Review(1)T:Goodmorning...S:Goodmorning,MissZheng.(2)T:Goodafternoon...S:Goodafternoon,MissZheng.(3)T:Hi.S:Hi.T:What’syourname?S:I’m…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.(4)Pleaseintroduceyourpartnertome.S:Hi,thisisS1.T:Nicetomeetyou…S1:Nicetomeetyou,too.Step2:PresentationPart1T:Lookatpicture1.Whoarethey?S:Mr.Green,Mr.Black.T:Pleasethinkaboutwhataretheytalking?Sssaysomethingaboutit,sayitinEnglish.Practiseinpairs.(Mr.Green—Mr.Black)G:Goodmorning./Hi/Hello,Mr.Black.B:Goodmorning,/Hi,/Hello,Mr.Green.Part2Lookatthepicture2Knowit’s2:40,intheafternoon,MissLiandMrs.Blackaretalking.3Practiseinpairs(knowtheoppositebetweenMrs.andMiss)4Asksomeonetoactitout.Part3Whataretheytalkingabout?Example:s1:DavidS2:HelenS3:Mike.3Practise(threepupilsagroup)4Actthedialogueout.D:Hello,Helen.H:Hello,David.David,thisismybrother,Mike.D:Nicetomeetyou,Mike.M:Nicetomeetyou,too.Part4:M:Hi,GaoShan.G:Hi,Mike.M:Thisismysister,Helen.H:Hello,GaoShan.G:Hello,Helen.Step3:PractiseChooseanypicturetomakeadialogue.Step4:HomeworkActthefourdialoguesout.DESIGN:Unit3:ThisismyfatherMissLiMr.BlackMrs.BlackGoodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Thisismy…第四課時Step1:OrganizationGreetingT:Goodmorning/afternoon.S:Goodmorning/afternoon.T:What’syourname?S:I’m...T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.SayarhymeTheyareallverygood!Pears,bananasandpineapples,Oranges,peachesandapples,Bigfruitandsmallfruit,Theyareallverygood!3Let’sgoshopping4What’sthis?Ss:bananaswatermelonspeachespearsapplesorangesmangoespineapplesSaythesefruitseachthreetimesStep2:Presentation1ListentothetapeA:Listenandrespond(1)Hi,I’mMissZheng.S:Hi,I’m…Goodafternoon.S:Goodafternoon.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Nicetomeetyou,Mrs.Black.S:Nicetomeetyou,Mrs.Black.B:ListenandnumberThisismybrotherMike.ThisismysisterNancy.ThisisMrs.Black.ThisisMr.Black.Theanswera:4b:3c:1d:2C:Listenanddraw.1.apear2.oranges3.awatermelonsStep3:PractiseT:Whatcanyousee?S:Icanseeapear/……PlayagameMagiceyes:Whatisit?Ss:Amango?Yes/No.Mangoes?Yes/No.3Saythefruitsacat—catsorange--orangesabanana—bananasabird--birdsStep4:Homework1Listentothetapeandreadafterit2Makesimilardialoguebyyourself.3Finishtheworkbookofunit3Unit4whereismycar?第一課時課課題Unit4Whereismycar?(A)Let'stalk教學目標理解和掌握本課句型：whereismy（the）...?It'son(in)the并能進行簡單的對話。教學重點句型：whereismy（the）...?It'son(in)the教學難點Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）1將學生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。3第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置It'sonthe:head./It'sunderthemouth.4第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學生再說,這樣依次進行。分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則：沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調整游戲方法。板書設計Unit4Whereismycar?(A)Let'stalkwhereismy（the）...?It'son(in)the...課后反思第二課時第二課時課課題Unit4Whereismycar?(A)Let'slearn教學目標學習單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用教學重點單詞oninunderchairdesk教學難點在句子中靈活運用課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）學學內容與過程1、Guess:Whereismy…?一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：Inyourbag?/…讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。（三）趣味操練（Practice）1、ListenandpointPointtothelamp/…！(四)擴展性活動（Add-activities）Talkaboutthepicture.板板書設計Unit4Whereismycar?(A)Let'slearnoninunderchairdesk圖片詞卡課后反思第三課時第三課時課課題Unit4Whereismycar?(A)Let'sspell教學目標1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點write,練習書寫四個簡單單詞教學難點Circle圈出聽到的單詞課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教教學內容與過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z練習:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。板書設計Unit4Whereismycar?(A)Let'sspell四線格dogboxorangeorangebody課后反思第四課時第四課時課課題Unit4whereismycar?(B)Let'stalk教學目標能夠聽、說、讀Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學重點句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學難點理解并在具體情境中運用新句子課型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學法及個性化設計教學內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1、A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2、listenanddo教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerin與與過程yourpencil-