幼兒園大班教案金魚第二稿

PAGE頁碼頁碼幼兒園大班教案金魚第二稿20____幼兒園大班教案《金魚》幼兒園大班教案《金魚》作為一名人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應當怎么寫才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班教案《金魚》，希望對大家有所幫助。幼兒園大班教案《金魚》1活動目標1.了解中國畫的特點，感受其獨特的美。2.練習用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡潔的金魚形象。3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。4.培育幼兒良好的作畫習慣。5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。教學重點、難點重點：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡潔的金魚形象難點：駕馭毛筆握筆姿態(tài)，感知水墨畫?；顒哟蛩?.各種實物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。2.宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份；報紙，涮筆筒，每桌一份。3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》?；顒舆^程（一）起先環(huán)節(jié)老師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動進入活動室，仿照小金魚游泳的樣子同時說語詞。音樂停止時，老師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好！請小金魚們游回自己的座位上去，看誰的速度快，看那條金魚最寧靜。（二）基本環(huán)節(jié)1.播放各種金魚圖片，幼兒細致視察水墨金魚的特點，老師播放各種實物金魚圖片，幼兒細致視察，與此同時老師不斷用語言和提問引發(fā)幼兒留意金魚的外形特征，顏色，花紋，動態(tài)表現(xiàn)等細微環(huán)節(jié)，鞏固幼兒記憶。2.老師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請小摯友一起來看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方，幼兒思索回答（水墨畫要用水來調(diào)色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿態(tài)不一樣，畫畫的方法也不一樣）3.老師示范畫金魚，介紹水粉畫基本學問和正確的握筆姿態(tài)，老師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和運用方法，與此同時做金魚范畫，幼兒學習如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時候不應用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特殊淡，用毛筆沾一點水稀釋顏料就可以了。4.請幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤，水粉顏料依據(jù)老師講解并描述的技巧作畫，留意宣紙下要鋪報紙，以免顏料XX在桌子上。老師播放音樂《我是小金魚》作為背景音樂，給幼兒一個輕松氣氛的作畫氛圍，同時播放金魚圖片，出示范畫給幼兒供應更多的金魚圖案，幫助幼兒畫出更漂亮的金魚。強調(diào)作畫時的握筆姿態(tài)和繪畫方法，先畫什么，后畫什么，最終激勵幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水水紋等背景，給金魚一個漂亮的家。（三）結束環(huán)節(jié)1.展示孩子們的水粉畫作品，賜予他們激勵和認可。2.激勵幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學會觀賞和評價他人的作品。3.幼兒聽音樂《我是小金魚》仿照自己畫的金魚游泳，自己創(chuàng)編歌曲動作，最終游出活動室如廁，洗手。4.幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調(diào)色盤要涮干凈，水粉顏料要用對應的蓋子蓋好，報紙折疊好收整齊，桌子擦干凈。教學反思讓孩子視察金魚圖片的時候孩子們的愛好都在金魚亮麗的顏色上，應多注意引導孩子視察近于造型和動態(tài)。平常應多注意幼兒握筆姿態(tài)的訓練，長此久往，孩子們會畫出更漂亮的水墨畫來。幼兒園大班教案《金魚》2設計意圖誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不行磨滅的記憶。“起點閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪欲，老漁夫的和善軟弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們恒久記住了貪得無厭不會有好結果。信任幼兒能從這則故事中相識到，坐享其成的華蜜生活是不能許久的，美妙的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)建!活動目標1．依據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪欲，只有付出才有獲。2．能初步認讀簡潔的符號和文字，并能用清楚的語言表達自己的想法。活動打算1．學問閱歷：有肯定的閱讀閱歷，知道漁夫是做什么的。2．物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)活動過程1．導入活動(1)師：今日，老師為小摯友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎他和金魚之間究竟發(fā)生了什么故事呢我們一起去看看吧!(2)老師講解并描述故事前半段(1～4頁)，激發(fā)幼兒愛好。(3)師：漁夫捕到金魚了嗎老太婆是怎樣說的漁夫會去向金魚要木盆嗎2．閱讀指導幼兒自主閱讀5～l5頁，老師提出閱讀要求。(1)出示圖片l，請幼兒依據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。(2)思索：漁夫去向金魚要了幾次東西分別要了什么5．理解故事內(nèi)容(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西一共要了幾次(老師依據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖)②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么改變(老師依據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖)為什么？(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節(jié)。4．情感升華(1)師：聽完這個故事，你有什么感受(2)師：你們喜愛老太婆嗎為什么假如是你，你該怎么做小結：老太婆因為太貪心，結果失去了一切。假如想得到，就必需付出，坐享其成是沒有好結果的?；顒臃此纪捁适驴偰軉酒鸷⒆拥?幻想和美夢?！陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)驗的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環(huán)節(jié)清楚，且層層遞進。從教學策略來看，本次活動從幼兒生活閱歷導入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運用已有的學問和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學觀賞的氛圍，感受閱讀的歡樂，最終形成自主思索。接著，通過展示與故事相關的圖片，清晰地交代故事發(fā)展的過程。最終，請幼兒視察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的改變，通過集體探討，感受故事中老太婆的貪欲。整個活動，注意了幼兒的語言表達實力和自主閱讀實力的培育，努力創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應當付出，過度貪欲的結果必定是一無所獲。改進建議1．老師的有效提問。提問應簡潔、明白，老師的語言要富有感染力，提問應當落在對幼兒的關注、了解上，在活動前要多打算、多思索。2．老師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的____文學作品的實力之外，還有重要的一點就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。老師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計，有畫面的沖擊，再加上老師的全情投入，信任演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入。幼兒園大班教案《金魚》3設計思路：聞名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、劇烈的色調(diào)，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜愛的理由，于是，“自由”“激烈”“美麗”“悠然”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)?？僧斘以儐栍變簭漠嬅嬷心睦锟梢钥吹健白杂伞薄凹ち摇睍r，他們卻難以應答。明顯，幼兒對畫面中的色調(diào)、布局、事物有感覺、喜愛卻難以表達?；顒幽繕耍?、喜愛作品的色調(diào)，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。2、在觀賞作品的基礎上，發(fā)覺畫家運用色調(diào)的獨特性，大膽表達自己對色調(diào)的理解和感受。3、讓幼兒體驗自主、____、創(chuàng)建的實力。4、感受作品《金魚》的美感?；顒哟蛩悖?、教具：張貼畫《金魚》三幅（一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小）；賞畫配樂三首；感受色調(diào)層次改變的課件。2、學具：背景替換軟片夾（人手一份）；習作用具（實景構圖用物、各色調(diào)紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等）。3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受閱歷。活動過程：一、視察畫面，觀賞作品中色調(diào)的運用（一）出示作品，引發(fā)觀賞的愛好1、還記得這幅畫嗎？每次看這幅畫，第一眼看到的是什么？2、作品中的金魚為什么這樣招人寵愛？用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺？3、老師小結：艷麗的顏色總讓人感到激烈和歡樂，這些艷麗的顏色被奇妙地用在作品里，帶給人不同的感受。（二）欣賞作品，發(fā)覺色調(diào)運用的獨特之處1、你看到那些艷麗的顏色了嗎？它帶給你什么樣的感受？2、小結與過渡：熱情的紅、光明的黃、濃艷的綠都能讓人感到歡樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。可是，在這幅畫里，它們卻顯得安靜而輕松，畫家用了什么方法呢？3、老師隨后質疑：黑色真有這樣的力氣嗎？讓我們來做個試驗吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。）4、請幼兒說說選擇這些背景色的理由。5、老師小結：每個人都是根據(jù)自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的。看看在黃色、藍色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉，看上去有什么不一樣？6、老師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色調(diào)的。7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色？你在畫上找到哪些綠色？8、假如這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢？我們來玩?zhèn)€嬉戲體驗一下吧！9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同？10、老師小結：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次改變，畫面就會顯得豐富多彩，特別自然。11、那么多美麗的顏色被畫家奇妙地涂到畫布上，你喜愛他的涂色方法嗎？（幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺和懷疑來提問，并與大家一起探討共享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有很多地方顏色沒有涂滿，露出小白點；而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃耀的感覺……）12、小結與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色調(diào)的方法，馬蒂斯的畫里還有許多這樣運用色調(diào)的方法，你們想不想知道？我來給大家介紹一下吧！二、比較作品，感受畫家的風格（一）老師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯1、播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色調(diào)____”。他喜愛畫華蜜而歡樂的生活，他的畫中有艷麗的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。2、播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。劇烈的色調(diào)對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而歡樂。3、播放PPT3：《國王的憂思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被奇妙而有秩序地組合在一起，感覺艷麗奪目又和諧。4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著許多深淺改變，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。5、播放PPT5～6：畫家這樣的用色本事可不是生來就有的，馬蒂斯特別刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過孤獨，因為始終有畫陪伴著他，他是華蜜而歡樂的！（二）幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯1、你們喜愛他嗎？（幼兒表達自己喜愛馬蒂斯的理由。）2、老師小結：一個人假如能做自己喜愛的事情那就會很華蜜！三、表達表現(xiàn)，大膽運用色調(diào)幼兒運用材料進行習作，嘗試做____。1、老師打算了很多材料，想嘗試做色調(diào)____嗎？試一試吧。2、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色調(diào)創(chuàng)意、實物構景等不同內(nèi)容進行自由表達。3、老師重點視察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色調(diào)閱歷感知的閱歷遷移。4、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的閱歷。幼兒園大班教案《金魚》4活動目標依據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪欲，只有付出才有獲。能初步認讀簡潔的符號和文字，并能用清楚的語言表達自己的想法。領悟故事蘊含的寓意和哲理。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力?；顒哟蛩銓W問閱歷：有肯定的閱讀閱歷，知道漁夫是做什么的。物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片活動過程1．導入活動（1）師：今日，老師為小摯友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間究竟發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧?。?）老師講解并描述故事前半段（1～4頁），激發(fā)幼兒愛好。（3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會去向金魚要木盆嗎？2．閱讀指導幼兒自主閱讀5～l5頁，老師提出閱讀要求。（1）出示圖片l，請幼兒依據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。（2）思索：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？3．理解故事內(nèi)容（1）找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（老師依據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖）②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么改變？（老師依據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖）為什么？（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。4．情感升華（1）師：聽完這個故事，你有什么感受？（2）師：你們喜愛老太婆嗎？為什么？假如是你，你該怎么做？小結：老太婆因為太貪心，結果失去了一切。假如想得到，就必需付出，坐享其成是沒有好結果的。教學反思：童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢?！陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)驗的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。從教學策略來看，本次活動從幼兒生活閱歷導入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運用已有的學問和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學觀賞的氛圍，感受閱讀的歡樂，最終形成自主思索。接著，通過展示與故事相關的圖片，清晰地交代故事發(fā)展的過程。最終，請幼兒視察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的改變，通過集體探討，感受故事中老太婆的貪欲。從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環(huán)節(jié)清楚，且層層遞進。整個活動，注意了幼兒的語言表達實力和自主閱讀實力的培育，努力創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應當付出，過度貪欲的結果必定是一無所獲。小百科：漁夫，泛指捕魚的人，包括漁民，屬第一級產(chǎn)業(yè)的職業(yè)。漁夫每次捕魚時要運用一些工具，再拿到市場販賣。幼兒園大班教案《金魚》5活動目標:1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤寂單。2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快歡樂樂的在一起?；顒哟蛩?1.課件-照片：一條魚，兩條魚，很多魚。2.課件-音樂《HowluckyIam!（我多幸運）》活動過程:一、導入猜謎語，引起幼兒愛好凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）二、綻開1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？2.課件-照片：金魚（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？（引導幼兒說出，一條小魚孤孤寂單）老師：一條小魚水里游，孤孤寂單在發(fā)愁。（2）你想幫助小金魚歡樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（引導幼兒說出，找個好摯友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好摯友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（老師動作：搖尾，點頭）老師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。3.我們再幫小雨找摯友好嗎？課件——照片：很多小金魚（1）又來了幾條小金魚呀？（很多）（2）很多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂樂）老師：很多小魚水里游，快歡樂樂做摯友。4.觀賞兒歌《小金魚》現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？老師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。一條小魚水里游…（孤孤寂單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）很多小魚水里游…（快歡樂樂做摯友。）5.幼兒學習朗誦兒歌。我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？（老師可演示課件，協(xié)作幼兒朗誦）三、結束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《HowluckyIam!（我多幸運）》表演，自然結束。小金魚（兒歌）一條小魚水里游，孤孤寂單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，很多小魚水里游，快歡樂樂做摯友。幼兒園大班教案《金魚》6目標：1、通過觀賞，探究金魚多樣的組合排列，體會畫面支配和構圖美。2、嘗試運用擦色的方法，表現(xiàn)色調(diào)問的漸變接色。打算：關于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3B鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。過程：一、觀賞溝通1、老師：聽說最近美美班的小摯友都找到我們中國的珍寶——金魚啦。能不能告知我，你找到的是什么品種的金魚它美不美哪個地方最美(幼兒說魚鱗時)對呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚?！?幼兒說尾鰭時)“你們也發(fā)覺我的尾鰭了嗎這是我最漂亮的地方，只要我不停地搖擺，它就像一條漂亮裙子舞動起來。為了扭動舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像”2、定格觀賞畫面兩條魚：第一個出場的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕搖擺的長裙，像彩帶一般飄起來。三條魚：這是我和兩個好摯友一起表演的三人舞。六條魚：現(xiàn)在我們的群舞起先了。一條魚：最終出場的是我的獨舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。3、看了這么多的舞蹈，你們最喜愛的是幾人舞呢獨舞：是最高難度的動作，轉圈的動作，多美呀!雙人舞：你看我，我看你，擺上一個美麗的造型。三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不當心就變成三角形了。群舞：許多人跳舞，既要動作整齊，又要造型美。我想無論人數(shù)多少只要有美麗的舞姿，肯定會受到大家的歡迎。二、操作嘗試1、嗚……嗚……是誰在哭呀原來是金魚妹妹的衣服不見了，沒法參與舞蹈表演。2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的呢”3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的?！?、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色，老師演示方法)：(1)黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會黑得發(fā)亮。(2)找一找淡些的黑色是什么顏色——(加上灰色)有點亮了，，就是很像橫條。(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服，感謝!感謝！5、許多金魚摯友都想請我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮，能讓黃金魚的衣服閃金光嗎看來變色的方法真不少，就看本事大不大。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、今日，新的節(jié)目表演就要起先了，小金魚們快上場吧！2、老師擔當記者來采訪：(1)你的長裙怎么飄動得像仙女一樣，請問你練習了多少時間(2)請問你穿的是什么顏色的金衣“記者”剛好把好消息在第一時間向大家報告：“告知大家一個好消息……”四、共享溝通請獨舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺謝幕。延長：適當增加水生植物和銀色水珠作舞臺布景，增加畫面的豐富色調(diào)。幼兒園大班教案《金魚》7一、教學內(nèi)容：早期閱讀與識字《小金魚》。二、教學目標（一）語言角度1、學習并理解字詞：金魚、漂亮。2、理解記憶兒歌。3、幼兒能主動思索，發(fā)散思維，會用一般話朗讀兒歌。4、相識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。5、發(fā)展幼兒的視察、____實力、動手實力。三、教學打算1、打算實物：小金魚。2、教學中的字詞卡：金魚、漂亮。3、教學掛圖、教學CD。四、教學過程（一）老師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動（二）導入兒歌1、老師出示打算好的小金魚，引起幼兒愛好，并導入兒歌師：小摯友們好！今日老師為你們帶來一位摯友，他想和你們做摯友，你們想不想相識他呀？（想）；老師作神奇狀漸漸地出示小金魚，吸引幼兒愛好。2、讓幼兒視察小金魚，導入掛圖師：小摯友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？老師出示掛圖。3、老師讓幼兒視察圖中的小金魚，他們也一樣漂亮導出兒歌語句：小金魚，真漂亮。4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導幼兒主動思索，大膽發(fā)言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。5、師：小摯友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜愛跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！導入兒歌題目：《小金魚》，帶領幼兒朗讀。（三）帶領幼兒理論，記憶兒歌1、老師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。2、老師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。3、老師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。4、老師帶領幼兒拍手朗讀。5、老師與幼兒一起朗讀兒歌。（四）識字嬉戲，引出字寶寶1、嬉戲一：字寶寶捉迷藏師：今日，在這首特別好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小摯友們做摯友，我們一起把它請出來，老師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后老師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，老師教讀。2、嬉戲二：摸摸字寶寶老師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用一般話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，