人教版一年級數(shù)學全冊導學案(上冊)

第一單元

一、內(nèi)容：準備課

二、教學目標：

1通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2、使學生通過操作，初步知道"同樣多""多""少"的含義，會用——對應(yīng)

的方法比較物體的多少。

3、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

三、教材分析：P2-3頁展現(xiàn)在學生面前的是"美麗的校園”，以小學為背景，

使學生知道自己已經(jīng)是一名小學生了，同時校園內(nèi)外的割勿數(shù)量都用到10以

內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁

集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對應(yīng)，讓學生認一認、讀一讀，了解學生

認數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學生認讀。在本單元中只是初步了解

單

學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學沒有安排專門的練習內(nèi)容。教材

元

通過引人入勝的"小豬幫小兔蓋房子"的童話故事情境，引出學習內(nèi)容，引

教

導學生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和

學

小魚等比較，充分感知"同樣多""多""少"。充分利用教材的資源。數(shù)

計

主題圖中的事物：充分地數(shù)同一數(shù)量的事物。數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)

劃

學活動引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活

動中，初步體會數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身

邊。由此，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望，初步學會數(shù)數(shù)的方法。

四、學生基本情況分析：學生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對校園生活不適應(yīng)，有

意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學生先觀察有什么，給他們一定的時

間，讓學生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在

數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。

五、教學方法設(shè)計：培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學時，出示插圖后給學生一定

的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好

奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。充

分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地

觀察，充分地數(shù)。數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學生身邊的一些實物

（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等1引導學生數(shù)實物時，采取

小組合作的方式進行，可以先讓學生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班

交流?？梢杂幸庾R地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有

什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學生分清方位，這

對于以后教學中布置學生看書、做作業(yè)，都有好處。倡導合作、交流的學習

方式，觀察、數(shù)數(shù)的活動都可以采取小組合作的方式進行。

六、課時分配：2課時

一年級數(shù)學課堂導學案

課題準備課——數(shù)一數(shù)課型新授課時1

1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活

學

中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。

習

2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，

目

初步培養(yǎng)有條理觀察的習慣。

標

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

重占八、、讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。

難點幫助學生解決認知過程中的困難。

教具教學光盤或教學掛圖、學具

導學流程方法與手段

一、導入幫助學生

上學了，你已經(jīng)是小學生了。從現(xiàn)在開始，你要學習很多的數(shù)學建立學好

知識。你會數(shù)數(shù)嗎？認識積木的形狀嗎？會看鐘表嗎？……這些數(shù)學的信

都是你要學習的數(shù)學。打開這本書，你就會看到許多有趣的游戲心。

和活動，那可是一個神奇的數(shù)學天地噢！只要你愛動腦筋，多和教師讓學

教

老師、同學一起討論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是多么的生動有趣！當你感生帶著任

學

到自己的本領(lǐng)一天一天地增長，該是多么愉快呀！今天我們就來務(wù)去觀察，

過

學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）數(shù)一數(shù)各

程

二、/種東西的

（一）、出示彩圖，教學數(shù)數(shù)。數(shù)量

1課件出示情境圖。學生互相

師：在這個美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個數(shù)交流，初步

嗎？培養(yǎng)學生

（1）小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。說的能力

（2）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的和認真傾

基礎(chǔ)上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的聽同學發(fā)

個數(shù)然后讓同桌再互相說。言的習慣

2、用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有—對應(yīng)關(guān)系，滲透讓學生充

著對應(yīng)的思想。）分感受數(shù)

（二）、實物操作，感受數(shù)字學知識來

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3源于生活

個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。并應(yīng)用于

（三）、拓展運用生活，培養(yǎng)

講述：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。學生能從

你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)身邊的生

說說。活發(fā)現(xiàn)數(shù)

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。學知識的

三、導疑導疏存在

L游戲：火車鉆山洞

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍

成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往

下報，如1、2、3,如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就"咔

嚓"暫停，說對了再通過。

2、數(shù)水果，摘水果

講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去

數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的?說對

了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！

四、導評

我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎?在這節(jié)

課里，你學到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的？

教

后

，感0、

一年級數(shù)學課堂導學案

課題準備課——比多少課型新授課時1

1、使學生知道"同樣多"、"多些"、"少些"的含義，初步學會用一一對

學習應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透"對應(yīng)”

目標思想。

3、引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

重占會正確地進行"多、少''的比

難點會比幾個物體的多、少。

較。

教具將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。

導學流程方法與手段

一、導入

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。講一個故事突出了學

呢？生的個性

2、學生講故事。發(fā)展，體現(xiàn)

兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也了學生可

教

來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么用不同方

學

知道是小兔要蓋房子？〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真法去學習

過

仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好。數(shù)學的道

程

小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學習。理，同時教

二、導學師指導了

（一）同樣多算法最優(yōu)

1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，化

再貼出4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說給學生提

一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著供了用所

一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。學知識解

2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指決實際問

頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，題的機會，

然后同桌互相做1讓學生初

3、動動手：教師在黑板上貼3個。（學生跟著在臺下擺），步體會到

要求對著。擺口，口要和。同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同了"用數(shù)

學在下面擺，擺完后說說擺的方法。學”的意

4、同桌左邊的同學擺任意個口，右邊的同學擺^，使得口和△識，感受到

同樣多。說說擺的方法。生活中處

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。處有數(shù)學

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正

方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看

出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方

形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角

形比正方形多。（板書：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個。和3個3提問：怎樣比較。和△

誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多

或少的。

4、學生動手操作：①第一行擺3個。，在。下面擺△,△要

比。多1個。②第一行擺4個口，在口下面擺△,△要比□少2個。

③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦？

三、導疑導疏1、練習一1-4題。

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是

多些，什么東西是少些的？

四、導評

同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好.其實數(shù)學

王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會

學到更多的知識。

教

后

感

第二單元

一、內(nèi)容：位置

二、教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、

"右"的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學生會用"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

三、教學資源分析：單元教材分析："位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性

單和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重

元要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)

教上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，

學使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。

計四、學生基本情況：本單元的教學內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣

劃特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活

場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探

索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺"上、下、前、后、左、右”的含義

及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導學生把空

間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，

培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。

五、教學方法設(shè)計：通過操作、實驗等方式，讓學生親身體驗、參與有關(guān)"位

置”的活動，教師應(yīng)加以必要的點撥，讓學生開動腦筋，在活動中理解知識，

通過交流，體會到數(shù)學就在身邊?？梢圆捎煤献鲗W習、探究學習的教學方式，

培養(yǎng)學生良好的學習習慣

六、課時分配：3課時

一年級數(shù)學課堂導學案

課題位置----上下前后課型新授課時1

1.在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空

間觀念。

學

2.能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。使學生在

習

學習活動中

目

3經(jīng).歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的

標

方法。

4.獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

重點能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

難點培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能

教具課件

力。

教導學流程方法與手段

學一、導入創(chuàng)設(shè)情境，

過聰聰問我們："鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？"激發(fā)學習

程同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。(板書興趣

課題：上、下)教師作為

二、爵課堂教學

L你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？的指導者，

2、觀察畫面，體會上、下的含義以學生自

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長主學習為

江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，主，主張?zhí)?/p>

開開眼界，好不好?究式、體驗

(2)出示主題圖課件式的學習

請同學們仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？方法，培養(yǎng)

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！學生的動

誰能說出：汽車下面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎？手操作能

(4)看書完成書上的填空。指名□答訂正。力和發(fā)散

3、前、后思維能力。

讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用

"前"、"后"來準確描述。

在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用"前"、"后"相互說說

自己喜歡的小動物的位置，指名說。

三、導疑導疏

1、一切行動聽指揮

請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說"停"時，向全體

同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞"上"、"下"、

第T、"后"。

2、畫鼻子

做游戲的學生需蒙上眼睛，在黑板上給小動物添上鼻子動物

頭像添上鼻子，其他學生可用所學方位詞提醒。

四、導評

今天我們學會了什么?（師指著板書）"上""下""前""后"

在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學會

了"上、下、前、后"的位置知識，我們就要懂得在生活中將它

們進行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的"上、

下、前、后"。

教后

，咸0、

一年級數(shù)學課堂導學案

課題位置——左右課型新授課時1

學1、學生認識"左、右"的基本含義，初步感受"左、右"的相對性。

習2、能確定物體"左、右"的位置關(guān)系，并能用自己的語言表達。

目3、經(jīng)歷"左、右"空間觀念的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。

標4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

重占認識"左、右"的位置關(guān)系，能正確確定"左、右"的位置。

難點在具體情景中體會"左、右”的相對課件、水果、鉛筆、鉛筆盒等

教具

性學具。

教導學流程方法與手段

學一、導入活動課堂，

過師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下激發(fā)學生

程問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？(師相機板題)的學習興

二、3趣。

(一)感知自身的左右充分感知，

]??體驗左、右。養(yǎng)學生的

(1)師：請伸出你的右手,再伸出你的左手。動手操作

(2)看一看。(3)說一說。能力和發(fā)

師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？散思維能

(4)師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，力。

可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣提高了學

的好朋友嗎？(5)生說。(要求學生摸著說。)(6)揭示課題。生的解決

2.小游戲：聽口令，做動作。問題的能

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳力。

朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下

掌

(二)翱瞭中的包，右邊，建妨位

1.找一Jfe,

(1)第一^座在S左邊的是誰？最右邊的X是誰?

(2)第二懶眸，從左往右數(shù)，第一個同學是誰？從右往左數(shù)，第

一隹？

師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同

(3)你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？

(4)同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學？

(5)全班交流。

2.解決生活中的實際問題。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學

到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

(2)學生展開討論。(3)計算機演示結(jié)果。

(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育

三、導疑導疏

(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？

(3)匯報：計算機演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。

判斷時應(yīng)把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右

走，按次序地走。

四、導評

方向不同，左右不同。

教后

，咸0、

一年級數(shù)學課堂導學案

課題位置課型復習課時1

1、在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間

學

觀念

習

2、確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達

目

3、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積

標

極的情感體驗。

重占能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試表述

難點讓學生體驗上下前后左右位置的相

教具掛圖或投影

對性。

教復習流程方法與手段

學一、第1題。

過教師組織學生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前面在游戲中

程是誰，小云在小華的()面。學習數(shù)學，

組織學生看教材第11頁，或出示投影，由學生自己提出要使學生感

求說一說。知數(shù)學源

二、第2題于生活，從

學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后而培養(yǎng)學

第4位同學請站起來，請RRR后面的同學舉起右手。學生根據(jù)生學習數(shù)

教師的要求做。學的興趣，

學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。使學生學

三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故生輕松愉

事快.

說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰培養(yǎng)了學

在誰的下面。生的口語

四、第4題。交際能力.

(1)教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。培養(yǎng)學生

說一說東西放在什么位置合適。的動手操

(2)學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。作能力.

(3)教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。

五、師生共同完成5、6題。

(略)

六、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

教后

感

第三單元

一、內(nèi)容：L5的認識和加減法

二、教學目標：1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用

5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學生認識的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來

描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。

4、使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減

法。

單5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

元三、教學資源分析：本單元包括1-5的認識，加減法的初步認識，0的認識和

教有關(guān)0的加減法。1-5的認識是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，教材中數(shù)的認

學識相對集中編排，認數(shù)與加減法穿插編排，適當結(jié)合，加強數(shù)概念的教學，體

計現(xiàn)算法多樣化，適當滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。教學重點是使學生能認、

劃讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物

的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。.使學生

認識"的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5

以內(nèi)的數(shù)的大小。使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算

5以內(nèi)的加、減法。使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用

5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。掌握5以內(nèi)

數(shù)的順序和各數(shù)的組成。使學生認識的含義，知道用詞語（小

于、大于、等于）來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。.使學生初步知道加、減法的含

義，會用自己理解的方法□算5以內(nèi)的加、減法。教學難點是教學生寫數(shù)字和

初步建立數(shù)感，符號感?？衫玫馁Y源有教材提供的各種情境，實物，圖畫卡

片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤，計數(shù)器，絨板等。

四、學生基本情況：入學的兒童通過學前教育，有許多已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的

數(shù)的認識及加減法，有的孩子還認識了百以內(nèi)的數(shù)，但學生掌握數(shù)學的水平不

同，雖然有的學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，但多數(shù)是在唱數(shù),

對數(shù)的概念的整體認識還不夠，有的計算加減法只是在背數(shù)?；谶@種現(xiàn)狀，

我們繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中重視數(shù)概念教學的做法，從數(shù)概念（數(shù)的

基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成）

的各個不同方面一起進行認識。在教學1~5各數(shù)的認識之后，教學加減法的

含義和計算，將數(shù)的認識和加減法結(jié)合起來教學，有利于加深學生對數(shù)概念的

理解，也有利于熟練掌握5以內(nèi)的加減法。

五、教學方法設(shè)計：充分發(fā)揮主題圖的作用，加強操作和觀察活動。借助學生

對實物、圖畫的深入觀察和學具拼擺，根據(jù)學習任務(wù)突出觀察和操作理解1~

10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計算方法，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動

過程，讓他們在活動中建立1?10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計算方法。

六、課時分配：12課時

一年級數(shù)學課堂導學案

課題1?5的認識課型新授課時1

學

1、認識1?5,會用1?5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。

習

2、知道1?5的先后順序，會正確讀、寫1?5。

目

3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。

標

重點知道1?5的先后順序，會正確讀、寫1?5。

難點課件；1?5數(shù)字卡片；計數(shù)器；小木

1?5的基數(shù)意義。課前準備

棒。

教導學流程方法與手段

學一、導入學生小組

過同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學們就內(nèi)交流，并

程來看一看這些可爰的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習且教師參

數(shù)學知識，1?5的認識，看誰學得又快又好。（板書）與到個別

二、爵組的交流

（一）、教學1?5的認識：中，引導學

1、（屏幕顯示"野生動物圖"）請同學們仔細觀察，圖上畫了生按不同

什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）事物類型

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大分類數(shù)數(shù)，

的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）并且進行

3、這幅圖中還有哪些物體可以用來表示？有序觀察。

4、（投影"1"數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字小組交流，

"1"的下面，可以怎么擺?（學生上來演示）教師參與

5、（投影"2"數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上到活動中，

擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（3、4、5類同）并適時指

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1?5各數(shù)表示？導，注意表

7、用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，述的廣泛

并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？性。

（二）、教學數(shù)序通過撥一

1、（計數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板撥，讓學生

書：1）感知每一

2、（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？個數(shù)都是

（板書：2）（3、4、5類同）在前一個

、齊讀、、、、

3123450數(shù)的基礎(chǔ)

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？上添1得

（全班回答）5、1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。來的

（三）、教學書寫

1、（屏幕顯示1?5的數(shù)字卡片）請同學們想一想，這5個數(shù)

字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

2、教學1、2的寫法。

（1）動畫展示"["、"2"筆順。

（2）請同3學們跟著老師用手劃。

（3）在書上描寫。

3、教學3的寫法。（同上）

4、教學4、5的寫法。（同上）

三、導疑導疏

練習p16做一做練習三1、2、4、5

四、導評

聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示.表揚說

得好學生.

教后

感

一年級數(shù)學課堂導學案

課題比多少課型新授課時1

1、認識能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。

學習

2、培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應(yīng)的思想，體會到生活中處處有

目標

數(shù)學。

重點認識符號"〉"、"<【"、"="的含義

難點能夠用符號和詞語描述數(shù)的大猴子分水果圖猴子、梨、香蕉、桃子

準備

小圖片。

導學流程方法與手段

一、導入:出示課本情境圖：小猴子分水果

師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴設(shè)疑激趣，

子？它們摘了什么水果，各有幾多少？（學生看圖回答問題）（1）讓學生發(fā)

摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？（學現(xiàn)問題，積

生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。）（2）讓學極尋找解

教生擺出圖片學具表示數(shù)量，設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果，到底決問題的

學哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師方法

過很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。（3）展示學生擺借助小猴

程放的結(jié)果子分水果

二、尋的場景引

1、小組討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？入新知，激

（11獨立思考，學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗比較大小。形起學生的

成自己解決問題的方案。（21小組交流。學習興趣，

2、認識等號。（研究第一種情況）使學生能

（1）把小猴和水蜜桃做比較。師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？自覺地參

你是怎么知道的？（2）展示學生各種不同的擺法，比出好的，將與到學習

學生引導到用——對應(yīng)的方法進行比較。（課件出示）（3\認識過程中去

小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜以小組為

桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大單位，交流

部分學生都能說出"等號"）出示3=3讀作：3等于3等號認識，記憶

II〉II

（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

（5）舉例：除了3=3,4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？II<If

根據(jù)匯報，師板書。（1=1,5=5……）看黑板上這些算式，你發(fā)"="的

現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）"兩邊相同用等號"方法。學生

3、認識">"、（猴和香蕉比、猴和梨比……）可能會用

（1）認識。①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？②"左邊大，

引出大于號。師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號大于號；左

表示？等號行嗎？"我們把這個等號變一變，"課件動畫演示等邊小，小于

號變大于號：把等號左邊的□張大點，右邊的口變小點，就成了號"，"大

大于號。（讓學生體會到符號之間的聯(lián)系）于號開口

③這個式子3>2怎么讀？（3大于21用手勢幫助我們記住大于在左邊、小

號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，"大于號開口

口朝左大于號"。在右邊"

（2）認識小于號。①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？等語言描

師：3比2多，用">"表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號表述。

示？課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。"<"的

名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于41課

件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，"大口朝右小

于號"。

4.區(qū)分">"、"<"和"=".

5.以游戲方式,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

三、導疑導疏

1）練習使用"<"">"書本P17做T故,練習三：3、6、7、8

2）引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

四、導評

今天我們學了什么知識？有什么收獲？

教后

，感D、

一年級數(shù)學課堂導學案

課題第幾課型新授課時1

1、讓學生學會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，

學并能用"第幾"來描述物體的位置。

習2、在解決實際生活中的關(guān)于"幾"和"第幾”的問題中，培養(yǎng)學生思維的靈

目活性和解決問題的能力。

標3、在學習中體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗學習數(shù)

學的價值

重點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

難點明確方向決定次序準備課件、學具卡片

教導學流程方法與手段

學一、導入笑話引入

過古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了新課，激發(fā)

程一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。興趣

這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先充分利用

吃第四個該多好！這個人說得對不對？為什么？教材的可

二、寸教育資源，

L呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生認真觀察畫面之后，以小組為單適時對學

位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？生進行遵

如果以穿藍裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解守社會公

放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？共秩序、文

2、小組代表匯報明守紀的

3、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們除了知教育，使思

道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了想品德教

什么？想到了什么？引導學生明白，自己已經(jīng)是小學生了，自己育做到

能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習"隨風潛

慣。入夜，潤物

4、動畫展示：穿藍裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。細無聲"，

(1)教師：這時有幾個人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對學生易于

2位叔叔排第幾？讓學生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分"幾"與"第接受

幾"，同樣先在小組中交流，再全班交流。(2)教師操作課件，

出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。

三、導疑導疏

1、完成P20做T故2、練習四：1、2題。

四、導評

本節(jié)課你學會了什么？

教后

感

一年級數(shù)學課堂導學案

課題分與合課型新授課時1

學1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思

習想。

目2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

標3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

重占掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

難點整體與部分的關(guān)系。教具課件、小圓片、小棒

導學流程方法與手段

一、導入通過游戲

1、猜猜有幾顆？引入，激發(fā)

師：老師帶來了一些糖，要獎勵給今天上課最認真的同學（媒體了學生的

出示）。數(shù)一數(shù)，一共有幾粒糖？（3粒）（點擊括號，媒體出示答學習積極

案。）性和興趣,

教師：現(xiàn)在我把糖分別放成兩堆，左邊里有2粒（媒體出示），猜讓他們在

學一猜右邊有幾粒？（點擊括號,媒體出示答案，媒體并演示。）愉悅的環(huán)

過師：我又找出了1粒糖，現(xiàn)在一共有幾粒糖？（4粒）境中主動

程師：左邊有3粒，猜一猜右邊里有幾粒？地參與到

2、揭示課題。師：今天我們就一起來學習幾和幾。（板書：幾和學習過程

幾）中，符合了

二、導學學生的年

自主探索：4的組成齡特點

1、請你拿出4個小棒，擺一擺。利用擺小

2、把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學生自由活動，老棒的方法

師巡視）直觀