2023年小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)

Word第第頁2023年小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)為了到達(dá)這個效果，真的要“絞盡腦汁，不擇手段”。

1、更新教學(xué)觀念，我們要明白課堂上同學(xué)是主體，他們是學(xué)習(xí)的仆人，所以教學(xué)中不是同學(xué)協(xié)作老師，而是我們老師協(xié)作同學(xué)。這就要求我在上課前肯定要做好合理的預(yù)設(shè)，在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份，把時間留給同學(xué)，把機會也給同學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學(xué)習(xí)氣氛，利用他們爭強好勝的心里特征，在教學(xué)中設(shè)計一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，容許并鼓舞他們進(jìn)行大膽的發(fā)言，錯了就錯了，沒有人知道答案，對有爭議的地方引導(dǎo)同學(xué)們相互辯論，特殊是在語法學(xué)問的學(xué)習(xí)上，最終我才會幫助他們來整理歸納。例如：我們這個學(xué)習(xí)有一個考點就是：Jiaminglivesontheeighthfloor.始終我都不明白，為什么許多孩子要選擇intheeighthfloor.于是我就跟他們開了個玩笑，我說：“inthefloor.在層的里面，天啊，做啦!”孩子突然哄堂大笑，對了同學(xué)就自以為是，沾沾自喜，錯的，立刻臉紅了。說一次全班都改掉，這是不行能的。接下來假如再有人選intheeighthfloor.我就會說：“你又做!”第三次再有人錯，全班大部分孩子們都會說：“我們不是啊!拜托!”經(jīng)過這樣愉悅的學(xué)習(xí)，孩子們又可以形象記憶，錯的機會真的會漸漸降低。課堂上我就喜愛這樣，不想死氣沉沉的學(xué)習(xí)，否則上著上著，連自己都打瞌睡，何況是同學(xué)。同時我們也清晰知道，學(xué)校生的特點是活潑好動，有意留意持續(xù)時間短，自制力較差。他們的留意力最長只能堅持10--15分鐘左右，可能我們六班級20分鐘還是可以的，之后大腦就會消失階段性疲憊。假如將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的老師講、同學(xué)聽的過程，將會使他們的愛好蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，玩筆，亂翻書，玩手指，看看自己的紅領(lǐng)巾，信任這些大家也遇到不少。因此，要培育同學(xué)上課仔細(xì)聽講、用心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。要怎么辦呢?就是在他們累的時候給他們休息，然后再集中精神來。假如你違反這個規(guī)律，只會你所講的內(nèi)容都是白講，由于孩子們根本沒有聽進(jìn)去。怎么辦呢?這是我其次點要講的。

2、融入文化教學(xué)，深化教學(xué)內(nèi)容

剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我們設(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜愛運用中西文化差異的滲透。我們知道，不管采納何種教學(xué)方法，教學(xué)的主要目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。但在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)覺，假如僅僅以嬉戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是行不通的。隨著學(xué)習(xí)時間的連續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，加上已經(jīng)是六班級的孩子了。同學(xué)的新奇感漸漸減弱，一朵花，一顆星，根本滿意不了他們，你嘉獎一個本子給他，孩子們還說你稚嫩。因此，僅靠轉(zhuǎn)變教學(xué)形式是不能長久的。老師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動的同時，要適當(dāng)加入語言的文化背景，激發(fā)同學(xué)獵取學(xué)問、探究異國文化神秘的愿望，了解中西文化的差異，從而到達(dá)激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。1.詞匯教學(xué)。很多詞語本身就有肯定的文化內(nèi)涵，老師在詞匯教學(xué)中可以為同學(xué)介紹相關(guān)的背景學(xué)問。如學(xué)習(xí)USA、UK時，有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化學(xué)問;學(xué)習(xí)sandwich、bread時，介紹中西方在飲食方面的文化差異。2.課文教學(xué)。在學(xué)習(xí)一些句子時，如“Howareyou?”、“Howdoyoudo?”、“Howoldareyou?”，講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異。3.借助節(jié)日文化，學(xué)習(xí)口語交際。如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)(ChristmasDay)或新年(NewYear)前，各自的文化差異，還可以給同學(xué)講解萬圣節(jié)(Halloween)的背景。這些活動，使同學(xué)在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化。同學(xué)在接納和觀賞不同民族文化的同時，不知不覺地獲得其次語言的進(jìn)展，提高了他們的英語素養(yǎng)。這樣5分鐘過去了，正值孩子聽得津津有味的時候，我就會停下來，留下懸念，他們會立刻說：“連續(xù)啊!”我就會說：“這節(jié)課仔細(xì)上，下節(jié)課再講。OK，comeback,let’slearnthenewsentences.”其實這個時候，孩子的大腦得到休息，精神也自然回來啦!沒有鋪張時間之余，又可以把預(yù)備走神孩子重新抓回來，這樣，基本可以保證每個孩子都仔細(xì)聽課。我們做老師都知道，仔細(xì)聽課比課后怎么補習(xí)勝于幾十倍。而且我又有一個壞習(xí)慣，凡是有一個孩子走神我都會聽下來等!對他們說：“I’mapatientteacher.Icanwait.”這個舉動，讓沒有走神的孩子更加集中精神，讓走神的孩子自然回來,不會尷尬。

【2023年學(xué)校英語教學(xué)總結(jié)范文二】

一個學(xué)期緊急繁忙的英語教學(xué)工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探究、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四班級和五班級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，針對四班級和五班級教學(xué)目標(biāo)的不同：四班級在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的力量，還讓同學(xué)試著仿照教材書寫單詞;五班級是在保持愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上英語課，尤其是四班級的同學(xué)。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都主動與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對于六班級同學(xué)，培育小組長關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語(TeachingEnglishthroughEnglish)，并留意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的'方式和場所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問和信息的形式，為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進(jìn)行教學(xué)時較能留意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是：

1、給每一個同學(xué)起英語名字。尤其是三班級同學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的同學(xué)甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫同學(xué)回答下列問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使同學(xué)保持愛好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采納同學(xué)學(xué)過的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學(xué)問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，留意所用的語言略高于同學(xué)現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和精確，并依據(jù)不同班級的同學(xué)我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力制造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語言運用力量的場所，鼓舞同學(xué)多講英語，在英語課上，除組織六班級同學(xué)開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還常常依據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并常常啟發(fā)和組織六班級同學(xué)用英語簡潔商量一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說力量，又深化了教材內(nèi)容。

六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對四班級的同學(xué)進(jìn)行愛好的培育外，對于五班級的同學(xué)，培育他們自學(xué)的力量，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀力量，為七班級打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果