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Word第第頁(yè)七年級(jí)下期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)七班級(jí)下期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【一】
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一xx班和xx班的班數(shù)學(xué)教學(xué),工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念,改良教法,仔細(xì)對(duì)待工作中的每一個(gè)詳情,結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地開(kāi)展。為更好地干好今后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、回顧本學(xué)期教學(xué)工作
1、做好課前預(yù)備工作。仔細(xì)鉆研教材,討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,深化了解同學(xué),依據(jù)的同學(xué)學(xué)習(xí)力量和接受力量擬定了課堂上方案、輔導(dǎo),使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性,提高了實(shí)效。
2、提高上課技能,使講解清楚化,精確化,條理化,生動(dòng)化,做到條理清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。
3、在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主體作用,留意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。
4、我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。
5、開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),鼓舞同學(xué)形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
6、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出準(zhǔn)時(shí)反饋,針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題對(duì)他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)。
7、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是同學(xué)學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)化,多鼓舞他們給他們信。
二、教學(xué)效果
我所教的兩個(gè)班中大部分部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不太好,基礎(chǔ)差,上課的時(shí)候不仔細(xì),用心聽(tīng)講,課后也不能仔細(xì)完成作業(yè)。甚至找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)峻影響了成果。通過(guò)一學(xué)期學(xué)困生明顯削減,學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸漸好轉(zhuǎn),消失部分成果突出同學(xué),如晨偉,高鑫,李歡,郭蓉,王玉晨邊佳妮,楊雨瑩,王小飛,等成果突出同學(xué)。
三、工作中的缺乏與困惑
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成果有所提高。但"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷。
1、教法不敏捷,不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。
2、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)缺乏理論指導(dǎo)。
3、差生轉(zhuǎn)化中由于對(duì)同學(xué)的了解不夠,對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、思維力量不太清晰。
4、上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,同學(xué)把握的狀況怎樣,老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完好。
5、學(xué)校的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的部分。
6、存在同學(xué)厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開(kāi)展,同學(xué)的學(xué)習(xí)成果很難提高。這些都有待以后改良和加強(qiáng)。
四、改良措施:
1、多與同學(xué)溝通,由于同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,難免會(huì)有同學(xué)聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通,了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況特別重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育,無(wú)論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些同學(xué)基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。
2、注意組織教學(xué),嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于簡(jiǎn)單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。
3、注意打基礎(chǔ)。由于同學(xué)基礎(chǔ)較差,上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn),讓同學(xué)更易接受,從熟識(shí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全把握,則可以花時(shí)間較完好地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,對(duì)稍難的題目可以在堂上講解,讓同學(xué)整理成作業(yè)。
4、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題,同學(xué)都不知如何入手去解,他們?cè)趯W(xué)校時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓同學(xué)更好地解題,在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)潔的解題步驟一步步地解題。降低難度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是同學(xué)學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)化,多鼓舞他們給他們信。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的老師。
七班級(jí)下期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【二】
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)xx班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)向老老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地開(kāi)展,圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、主要工作:
1、做好課前預(yù)備和課后反思工作。
面對(duì)全部的同學(xué),面對(duì)新的教材新的教學(xué)要求,激起我的挑戰(zhàn)欲望,于是我每天花很長(zhǎng)時(shí)間仔細(xì)閱讀、挖掘、活用教材,討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細(xì)書(shū)寫(xiě)教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采納“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式綻開(kāi),全部新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的討論作為開(kāi)頭,它們使同學(xué)了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引同學(xué)留意的情境。
3、虛心請(qǐng)教同組老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)閱歷,所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要留意什么問(wèn)題,結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果,總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。
4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。
依據(jù)這兩個(gè)班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力,我把他們分成三類:優(yōu)生中層生待進(jìn)生。利用每天利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外,我還要求同學(xué)成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”,即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生,優(yōu)生常常商量學(xué)習(xí)問(wèn)題,弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系,效果不佳。
教學(xué)中的困惑:在教學(xué)中,我注意采納小組合作溝通,共同學(xué)習(xí),但在此過(guò)程中,好的同學(xué)能主動(dòng)商量、發(fā)言、學(xué)到了許多學(xué)問(wèn),進(jìn)展了他們的力量,但對(duì)于哪些淘氣同學(xué)來(lái)說(shuō),商量簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到,同學(xué)與同學(xué)之間的兩極分化日趨嚴(yán)峻,作為老師非常頭疼,如何解決呢?還有待探究和討論。
二、存在問(wèn)題和今后努力方向:
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、討論、效果方面還要考慮
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的.力氣。
七班級(jí)下期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【三】
本學(xué)期,我仍舊擔(dān)當(dāng)初一xxx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同,針對(duì)他們的不同的基礎(chǔ)我分別綻開(kāi)不同的教育,我從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),出滿勤,干滿點(diǎn),身先士卒,為人師表。
使教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足如今,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結(jié)教訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、抓思想教育,提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好
狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo),為學(xué)習(xí)供應(yīng)長(zhǎng)久的動(dòng)力。本期以來(lái),常常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)前途及學(xué)習(xí)目的教育,教育同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想,使同學(xué)有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)看法和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課同學(xué)比較重視該科,上課的時(shí)候比較仔細(xì),大部分同學(xué)都能用心聽(tīng)講,課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。
對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的同學(xué),賜予特殊的關(guān)注,我找來(lái)差生,了解緣由,有些是不感愛(ài)好,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些好玩的故事,提高他們的愛(ài)好;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批判以后再加以鼓舞,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)催促他們,關(guān)心他們;一些同學(xué)基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的看法,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析緣由,鼓舞他們不要可怕失敗,要給自己信念,并且要在平常多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),
二、做好常規(guī)教學(xué),仔細(xì)做好教學(xué)
主動(dòng)參與每周四的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),發(fā)揮集體才智,彌補(bǔ)自己的缺乏,仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并仔細(xì)搜集每課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)考點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)。
仔細(xì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課,課前仔細(xì)作好組織教學(xué)工作,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,把課堂交給同學(xué),作為師生合作的學(xué)堂,課堂上老師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給同學(xué),同學(xué)能說(shuō)的老師不說(shuō),同學(xué)會(huì)做的老師不講,
讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通,加強(qiáng)師生溝通,充分體發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練,在課堂上對(duì)同學(xué)存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播,講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,特殊要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求,實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,課堂評(píng)價(jià),布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。
加強(qiáng)批改作業(yè),仔細(xì)進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。為了精選作業(yè),對(duì)手頭各種幫助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)格式作出詳細(xì)的要求:格式規(guī)范,書(shū)寫(xiě)仔細(xì),步驟完好,答案精確。尤其強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,書(shū)寫(xiě)潔凈,不亂涂亂畫(huà)。
養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的削減考試因不規(guī)范而影響成果。對(duì)作業(yè)全批全改,準(zhǔn)時(shí)批改,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果,每個(gè)同學(xué)都建立糾錯(cuò)本,對(duì)平常作業(yè),考試中消失的錯(cuò)誤,要求弄清錯(cuò)誤緣由,仔細(xì)補(bǔ)錯(cuò)。
做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開(kāi)了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們思想問(wèn)題,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,沒(méi)有學(xué)問(wèn)將來(lái)到社會(huì)上就無(wú)法生存,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。
后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí),在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng),誰(shuí)和自己關(guān)心的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué),不要認(rèn)為關(guān)心后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí),其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí),使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹,使優(yōu)生關(guān)心差生更加主動(dòng)主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng),少批判”的原則,發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞,使他
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