燦爛的青銅文明教案設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)燦爛的青銅文明教案設(shè)計(jì)燦爛的青銅文明教案設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】中國(guó)古代史以中華文明為根本內(nèi)容，而青銅文明是其中最具代表性的文明成果之一。本課以司母戊鼎等為例，介紹中國(guó)古代青銅工藝的成就，展現(xiàn)了我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明。在課堂上利用多媒體輔助教學(xué)，展示聲音、圖片、影像和文字資料，豐富教學(xué)資，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目的。要求學(xué)生在上課過(guò)程中積極動(dòng)腦、動(dòng)手參與自學(xué)、討論、練測(cè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課大屏幕欣賞結(jié)合國(guó)“世紀(jì)寶鼎”圖在結(jié)合國(guó)成立50周年前夕，收到了中國(guó)人民贈(zèng)送的珍貴的禮物--世紀(jì)寶鼎。這個(gè)大型青銅器，安放在結(jié)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上，鼎座高0.5米，象征結(jié)合國(guó)成立50周年;鼎身高2.1米，象征21世紀(jì)，底座上飾56條龍，象征華夏的56個(gè)民族都是龍的傳人。整個(gè)寶鼎造型古樸、工藝精湛，堪稱宏偉杰作。你知道嗎?它的制作是以商周時(shí)期的大鼎為范本設(shè)計(jì)制造的。讓我們共同走進(jìn)燦爛的青銅文明時(shí)代，學(xué)習(xí)第5課—“燦爛的青銅文明”。二、講授新課設(shè)計(jì)1：導(dǎo)學(xué)提示第一步：圖片賞析請(qǐng)同學(xué)們欣賞商周時(shí)期青銅器圖片，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。第二步：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀閱讀課文第一目?jī)?nèi)容，并考慮：1、青銅制造業(yè)開(kāi)場(chǎng)于：。2、青銅制造業(yè)鼎盛于：。3、青銅制造中的有：、。4、除青銅制造外，夏、商、西周的也很興旺，我國(guó)是世界上最早創(chuàng)造瓷器的國(guó)家。這個(gè)時(shí)期，的制造也很興盛。設(shè)計(jì)2：拓展交流拓展一：展示圖文資料，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎的經(jīng)過(guò)，引起學(xué)生對(duì)青銅器的興趣，同時(shí)進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。配以模型或照片，講述司母戊鼎和四羊方尊的冶煉過(guò)程，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)青銅制造業(yè)的高超程度有進(jìn)一步深化的理解。拓展二：播放中央電視臺(tái)《探究與發(fā)現(xiàn)》欄目錄像資料，展現(xiàn)“三星堆”文化的獨(dú)特神韻。文字介紹：北緯30°線，一條看不見(jiàn)的曲線然而卻具有非凡的神奇魔力，它所經(jīng)過(guò)的是地球上最亮麗、最神奇的風(fēng)景線：最高的山峰、最深的海溝、最奇怪的湖泊、金字塔百慕大、撒哈啦、神農(nóng)架……我們不得不驚詫三星堆文化遺址也位于這條神奇的北緯30°線上。設(shè)計(jì)3：合作探究青銅器的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的根底上，進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，深化探究，討論并概括出這個(gè)時(shí)期青銅器的特點(diǎn)。夏、商、西周的青銅器特點(diǎn)是什么?(規(guī)模大、品種多、工藝精、分布廣)設(shè)計(jì)4：自主學(xué)習(xí)第一步：學(xué)法指導(dǎo)關(guān)于農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的開(kāi)展這一內(nèi)容，結(jié)合“問(wèn)題導(dǎo)讀”欄目的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，互相交流，然后以選擇、填空、列舉等練習(xí)形式提出。第二步：歸納升華夏、商、西周時(shí)期，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和青銅制造業(yè)高度興旺，我國(guó)奴隸制文明出現(xiàn)了輝煌燦爛的景象。老師進(jìn)一步指出燦爛的青銅文明是廣闊奴隸辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。通過(guò)欣賞“商朝戴枷的奴隸俑”“人牲”“殉葬”或安陽(yáng)商王大墓圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到夏、商、西周奴隸制的殘酷、野蠻的本質(zhì)，并得出夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)高度興旺是建立在對(duì)奴隸殘酷剝削根底上這一歷史結(jié)論。設(shè)計(jì)5：各抒己見(jiàn)有位著名考古學(xué)家說(shuō)：商代文化實(shí)在是一個(gè)燦爛的文明。男孩：我認(rèn)為考古學(xué)家說(shuō)得很對(duì)。這是祖國(guó)歷史上的一個(gè)光芒時(shí)代。女孩：不對(duì)!那時(shí)候多么殘酷，奴隸過(guò)著牛馬不如的生活，有什么好?在學(xué)生討論的根底上，啟發(fā)學(xué)生指出商代文明較全面地表達(dá)了奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)在諸多方面的`進(jìn)步，因此可稱得上是“燦爛的文明”。當(dāng)然這又是建立在廣闊奴隸極其悲慘的命運(yùn)根底上的“文明”。三、課堂小結(jié)(反思完善)設(shè)計(jì)1：課堂感悟談一談學(xué)習(xí)本課的感想或啟發(fā)。第一步：學(xué)生議論夏商周時(shí)期青銅器文明高度開(kāi)展的表現(xiàn)。第二步：老師提出問(wèn)題：“既然夏、商、西周時(shí)期，我國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很興旺，為什么要以‘青銅’作為當(dāng)時(shí)文明的象征呢?”經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，結(jié)合圖表，通過(guò)推理的方式打破難點(diǎn)，深化淺出地解釋“青銅文明”的概念，讓學(xué)生理解“青銅文明”與青銅制造業(yè)的區(qū)別。設(shè)計(jì)2：史海泛舟本欄目設(shè)置了請(qǐng)你選擇、知識(shí)園地和問(wèn)題探究等形式新穎的欄目，進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。通過(guò)多種活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)，提升才能。(1)請(qǐng)你選擇(略)(2)知識(shí)園地說(shuō)一說(shuō)：本課中給你印象最深的三件青銅器的名稱。(3)問(wèn)題探究你能列舉出漢語(yǔ)中有關(guān)“鼎”的成語(yǔ)嗎?它的含義是什么?四、完畢語(yǔ)青銅的發(fā)現(xiàn)的使用，是人類進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志之一。每當(dāng)我面對(duì)青銅器，無(wú)不從內(nèi)心深處感到一種震撼：那碩大的形體，顯示了青銅文化的恢宏;那銅綠斑