人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-單元教案-第4單元-筆算乘法

筆算乘法教材第46頁(yè)例及“做一做”。1掌兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位法的筆算方法。2理用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)第一個(gè)因數(shù)得多少十乘的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。1掌筆算方法并正確計(jì)算。2解乘的順序和第二部分積的寫(xiě)位置問(wèn)題。例1主題,色筆投儀。1口。52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=21×30=2筆并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。41×7=1學(xué)教材第46頁(yè)例出示例1的題圖讓生說(shuō)一這幅圖所展示的情境是什么王老師去書(shū)店買(mǎi)書(shū)買(mǎi)了12套每書(shū)有14本她在想一共買(mǎi)了多少本讓學(xué)生說(shuō)一,這道題如何列式)導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式教師指導(dǎo):我前復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,你能不能運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的知來(lái)探究今天擺在我們面前這個(gè)問(wèn)題該如何解決?教師組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論,把論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上,然各組選代表說(shuō)出本組的想法展示各組不同的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。例14×10=140本()(本或(本有些學(xué)生會(huì)想到把12成10和2的,先用14×10再用14×2然把兩次乘得的結(jié)果相加。教師應(yīng)該肯定這種做表?yè)P(yáng)能用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的學(xué))例14×12=168本

14×122814168有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法,想兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算但學(xué)生們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)不一定能寫(xiě)對(duì)或其中的道理也不是很清,所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的,這個(gè)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生說(shuō)得不對(duì)或不清楚的地方師要加以指導(dǎo)也可以讓寫(xiě)得對(duì)的組給同學(xué)們講一講14乘12我可以先不看第二個(gè)因數(shù)十位上的1,想成14,按兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算法就可以得2,這是第一層的計(jì),用十位上的“”去,的方法與個(gè)位上的2乘的方法一,但乘得的結(jié)果的末位數(shù)要對(duì)準(zhǔn)第一個(gè)因數(shù)的十位上的數(shù)最把兩次乘得的結(jié)果相)教師在指導(dǎo)分析過(guò)程,要把每步板書(shū)詳細(xì)列出。教師歸納總,板書(shū)強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。14×12=16814×10=14014×2=2828+140=168在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)(1)兩數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方,種是筆算方你為哪種方法?(2)筆算中乘了幾層,為么乘的結(jié)果么樣?乘兩,因第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù),2和14乘完,和還乘把層乘得的結(jié)果相)(3)十上的1和14乘后“”什么和十位對(duì)齊(為十位上的和4相乘得的結(jié)果是4個(gè),所以要和十位對(duì)齊個(gè)的0可省略不)教師總結(jié)完后出示課題,說(shuō)我今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,而是不進(jìn)位的。2指學(xué)習(xí)完成“做一做”。(1)讓生先獨(dú)立完成這4道,選出個(gè)生板演。23313399

102343×12864351611×222222242完成后由在黑板上做題的學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,全學(xué)生傾聽(tīng),互相補(bǔ)不足教要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描引起學(xué)生們的注意。(2)讓生在練習(xí)本上獨(dú)立完成教第47頁(yè)習(xí)十第題的4道式計(jì)算題,體訂正。1筆下列各式。21×1312×1424×1222×332列式計(jì)算。33×33=12×12=11×26=41×21=3飯買(mǎi)來(lái)21袋,每袋23元買(mǎi)些茶葉共用去多少元4每教室需要11米白紗布做窗簾17個(gè)教室需白紗布多少?1判。對(duì)在括號(hào)里畫(huà)“”錯(cuò)的畫(huà)“”改正22×14

8822110()12×1336256()32×139632416()2長(zhǎng)電話(huà)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘元角爸打長(zhǎng)途電話(huà)共用14分,應(yīng)付多少錢(qián)3明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題,把第二個(gè)因數(shù)個(gè)上的2看了5,寫(xiě)的因數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多出11這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)121×136321273

1212482428822×336666726233×339999108912×12241214411×26662228641×214182861321×23=483()

411×17=187(米思維訓(xùn)練1?改正:22×148822308?改正:12×1336121562.1元2角12角12×14=168()168=16元8角3第個(gè)因數(shù)是,,所以這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積。兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn))的筆算方法筆算時(shí)先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的,得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一因數(shù)各數(shù)位上的得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。然把兩次乘得的積相加。1打傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,一環(huán)節(jié)安排復(fù)習(xí)鋪墊讓學(xué)生從已有的知識(shí)中找出與現(xiàn)在要解決的問(wèn)題有關(guān)的信息,這是一種重要的信息提取能力。給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及充分思考的空間和時(shí)間。2提算法多樣化,學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),允并鼓勵(lì)他們有不同的算,重他們的想,讓他們?cè)谙嗷ソ涣?、碰撞、討論進(jìn)步明確算理。體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。這樣的計(jì)算教學(xué)生獲得的不僅僅是計(jì)算法則和計(jì)算方法。更主要的是提高了學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例1呈一幅王老師買(mǎi)書(shū)的情景圖,并出解決“一共要付多少錢(qián)?”一問(wèn)題的算式24×12把法計(jì)算的教學(xué)置入具體情境之中。圖下面呈現(xiàn)給學(xué)生不同的方法。教材借助豎式計(jì)算突筆算乘法的算理使生在理解的基礎(chǔ),掌握乘的順序和計(jì)算過(guò)程。

例玩廠原來(lái)每天生產(chǎn)玩具汽車(chē)23件現(xiàn)每天的產(chǎn)量是原來(lái)的13倍現(xiàn)在每天生產(chǎn)多少件思路分析根據(jù)題可列出算式23×13豎計(jì)算,先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)