說(shuō)課-記錄型信號(hào)量-操作系統(tǒng)

Xxx講師記錄型信號(hào)量計(jì)算機(jī)學(xué)院（軟件學(xué)院）操作系統(tǒng)目錄CONTENTSPAGE13教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程2目錄CONTENTSPAGE123教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1教學(xué)分析課程定位課程定位學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)01020304運(yùn)用相關(guān)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和評(píng)估計(jì)算機(jī)復(fù)雜工程問(wèn)題的解決辦法軟件工程專業(yè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案進(jìn)行分析，證實(shí)解決方案的合理性對(duì)計(jì)算機(jī)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬，并理解其局限性課前準(zhǔn)備課程定位教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)信號(hào)量整型信號(hào)量記錄型信號(hào)量信號(hào)量集進(jìn)程控制數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)原語(yǔ)操作同步應(yīng)用（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重難點(diǎn)）學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析課程定位教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)6培養(yǎng)學(xué)生掌握信號(hào)量的基本概念和原理，運(yùn)用信號(hào)量機(jī)制發(fā)現(xiàn)和評(píng)估計(jì)算機(jī)復(fù)雜工程問(wèn)題解決辦法的能力；目標(biāo)1目標(biāo)2能夠站在系統(tǒng)軟件的高度思考問(wèn)題，結(jié)合文獻(xiàn)研究對(duì)計(jì)算機(jī)復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案進(jìn)行分析，證實(shí)解決方案的合理性。匹配度：62%匹配度：38%&課前準(zhǔn)備學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)有一定理論基礎(chǔ)（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）有一定動(dòng)手實(shí)踐能力(C,C++,JAVA)對(duì)理論知識(shí)興趣不高理論聯(lián)系實(shí)際能力欠缺不足本課程授課對(duì)象為第四學(xué)期移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向?qū)W生課程定位教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)目錄CONTENTSPAGE123教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程2教學(xué)設(shè)計(jì)改革背景提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量改革背景以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心教法改革教學(xué)理念改革背景過(guò)程設(shè)計(jì)注重知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同向同行教學(xué)理念以學(xué)生為主體，突出學(xué)生在教師點(diǎn)撥下的自主性學(xué)習(xí)；以探索為主線，突出學(xué)生在教師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)；以生活為主題，突出學(xué)生在教師引導(dǎo)下的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；教學(xué)理念改革背景教法改革過(guò)程設(shè)計(jì)改革背景教學(xué)理念教法學(xué)法過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)方法：

教學(xué)手段：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法類比教學(xué)法

動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)模式：CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）工程思想和模式

聯(lián)系對(duì)比聯(lián)想學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方法：

歸納總結(jié)

查閱文獻(xiàn)

改革背景教學(xué)理念過(guò)程設(shè)計(jì)教法改革導(dǎo)入新課1詳解新課2知識(shí)應(yīng)用3課堂小結(jié)42分鐘10分鐘2分鐘14分鐘能力拓展52分鐘目錄CONTENTSPAGE123教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程3教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課知識(shí)應(yīng)用詳解新課導(dǎo)入新課以“知識(shí)回顧”的形式導(dǎo)入新課2分鐘課堂小結(jié)教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法信號(hào)量機(jī)制：使用信號(hào)量及有關(guān)的wait、signal操作原語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)進(jìn)程的互斥與同步，是一種卓有成效的進(jìn)程同步機(jī)制1、整型信號(hào)量機(jī)制2、記錄型信號(hào)量機(jī)制3、信號(hào)量集機(jī)制缺陷：忙等的方式會(huì)浪費(fèi)CPU的計(jì)算資源能力拓展11分鐘課前準(zhǔn)備知識(shí)應(yīng)用導(dǎo)入新課詳解新課課堂小結(jié)2分鐘1記錄型信號(hào)量-數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)）2記錄型信號(hào)量-場(chǎng)景模擬教學(xué)方法：類比教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系、對(duì)比學(xué)習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)想學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程等待L能力拓展10分鐘2分鐘3記錄型信號(hào)量-原語(yǔ)操作（重點(diǎn)）教學(xué)方法：類比教學(xué)法教學(xué)過(guò)程知識(shí)應(yīng)用詳解新課課堂小結(jié)導(dǎo)入新課Procedurewait(S)

varS:semaphore;begin

S.value:=S.value（

）1;ifS.value（）0block(S.L);end

－<能力拓展10分鐘知識(shí)應(yīng)用詳解新課課堂小結(jié)2分鐘3記錄型信號(hào)量-原語(yǔ)操作（重點(diǎn)）教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法學(xué)法指導(dǎo)：歸納總結(jié)法若記錄型信號(hào)量S.value的初值為2，當(dāng)前值為-1，則表示有（）個(gè)進(jìn)程等待。

A、0B、1C、2D、3記錄型信號(hào)量的物理含義是什么？S.value>0:系統(tǒng)中可利用的資源數(shù)量

S.value=0:資源恰好分配完畢S.value<0:其絕對(duì)值表示在該信號(hào)量鏈表中已阻塞進(jìn)程的數(shù)目。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課能力拓展背景閱讀課前準(zhǔn)備詳解新課導(dǎo)入新課知識(shí)應(yīng)用課堂小結(jié)哲學(xué)家就餐問(wèn)題描述關(guān)系分析10分鐘2分鐘14分鐘思路整理信號(hào)量設(shè)置“死鎖”就餐算法教學(xué)過(guò)程能力拓展C（構(gòu)思）D（設(shè)計(jì)）背景閱讀詳解新課知識(shí)應(yīng)用課堂小結(jié)10分鐘2分鐘14分鐘哲學(xué)家就餐至多只允許有四位哲學(xué)家同時(shí)去拿左邊的叉子，最終能保證至少有一位哲學(xué)家能夠進(jìn)餐，并在用畢后釋放出他用過(guò)的兩只叉子，從而使更多的哲學(xué)家能夠進(jìn)餐。教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)規(guī)定奇數(shù)號(hào)哲學(xué)家先拿他左邊的叉子，然后再去拿右邊的叉子；偶數(shù)號(hào)哲學(xué)家則相反。僅當(dāng)哲學(xué)家的左右兩只叉子均可用時(shí)，才允許他拿起叉子進(jìn)餐。（當(dāng)堂講解）（課后思考）（引出下次課內(nèi)容--信號(hào)量集）教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（服務(wù)生法）能力拓展背景閱讀詳解新課課堂小結(jié)知識(shí)應(yīng)用2分鐘10分鐘2分鐘14分鐘

信號(hào)量

項(xiàng)目整型信號(hào)量記錄型信號(hào)量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)整型變量整型變量+鏈表特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單，忙等待阻塞等待適用范圍多處理機(jī)單處理機(jī)、多處理機(jī)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課學(xué)法指導(dǎo)：歸納總結(jié)法能力拓展背景閱讀詳解新課能力拓展知識(shí)應(yīng)用2分鐘10分鐘2分鐘10分鐘教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課課堂小結(jié)2分鐘要求：查閱資料要求：查閱文獻(xiàn)使用Java語(yǔ)言模擬實(shí)現(xiàn)不死鎖的哲學(xué)家就餐CSDN:Java中Sema