七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章有理數(shù)乘除法說(shuō)課稿

1．有理數(shù)乘除說(shuō)課一本次說(shuō)課我共分成教分析教方法手段教學(xué)程分析和幾點(diǎn)思考四部分體內(nèi)容如下：一、教分析：（一教材的地位和作用節(jié)的容新教版七級(jí)數(shù)學(xué)材的第一章第節(jié)“有理的乘除法”是把“有乘法”和“有數(shù)法”內(nèi)容進(jìn)行整合，在“有數(shù)加混合運(yùn)算”之后的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本教材的排中理數(shù)的乘法”起著承上啟下的作用它是理數(shù)加減的學(xué)習(xí)又是有數(shù)法有理乘方的礎(chǔ)在理運(yùn)中有很重要的地位理的乘法從具體情境入手，把乘法看連，通過(guò)類(lèi)比，讓學(xué)生行充分討論自主探與合作交流的形式自己歸出有理數(shù)法法則通過(guò)這個(gè)探索的程發(fā)展了生察歸、測(cè)驗(yàn)的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)了自信心。所以節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定現(xiàn)實(shí)位。（二學(xué)分析因?qū)W生在小學(xué)的學(xué)里已接過(guò)正數(shù)和0的除法對(duì)兩個(gè)正數(shù)相乘、正數(shù)與相乘、兩個(gè)正數(shù)相除0正相除的況學(xué)生已經(jīng)掌握。時(shí)于前面學(xué)習(xí)了有理的加減法運(yùn)生負(fù)數(shù)參與算有了一定的認(rèn)仍有一定的困外經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)生對(duì)數(shù)問(wèn)的究方法有了一定的了解堂上合作交流也做得相較。（三）學(xué)標(biāo)析：基于以上的學(xué)情分析，我確定節(jié)課的教學(xué)標(biāo)下、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)經(jīng)歷學(xué)習(xí)程，探歸納出有理數(shù)的乘除法則并熟練運(yùn)用。、能力目標(biāo)：在課學(xué)習(xí)過(guò)中，使學(xué)生經(jīng)歷索有理數(shù)乘除法法的程，發(fā)展察、猜想歸納證算能力時(shí)探索則的程中培學(xué)生分類(lèi)和歸納的數(shù)學(xué)思想。、情感度和價(jià)觀：在探過(guò)中尊重生的習(xí)態(tài)度，樹(shù)立生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自心，培學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)維習(xí)慣、學(xué)點(diǎn)會(huì)行數(shù)的乘除運(yùn)算。、學(xué)點(diǎn)有數(shù)除法則探索運(yùn)。確定教學(xué)目標(biāo)的理由依據(jù)是新標(biāo)中指出課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能過(guò)與法情感度價(jià)觀三目同也基于節(jié)內(nèi)的地與作用而確定重難點(diǎn)是根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合生的學(xué)情而確定的。

二、教學(xué)方法和手段：根據(jù)本課內(nèi)特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情我選擇的教學(xué)方法是導(dǎo)探索小組合作效反饋的學(xué)法為了提高課堂的教學(xué)容量實(shí)際問(wèn)題直觀性我用媒體輔助教手段。關(guān)學(xué)本課我主要導(dǎo)生用了自主探索、合作交流我思學(xué)方，我想樣能有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)的能力，更好的養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程分析：本課共重是有理數(shù)乘除法法則教學(xué)下我重說(shuō)有理數(shù)乘法法的學(xué)整體的教學(xué)程序包括：情創(chuàng)、問(wèn)題；探索歸納結(jié)；識(shí)運(yùn)用、加深理解變式習(xí)形成能力；回顧與反思、入知識(shí)統(tǒng)；布置業(yè)；板書(shū)設(shè)計(jì)七部分。設(shè)計(jì)七部分。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖及處方法情景創(chuàng)設(shè)提出問(wèn)題1引入題師由小學(xué)的學(xué)習(xí)易知×=，那么學(xué)大膽猜一猜()×4等于多少呢？引入課題：有理數(shù)的乘法（書(shū)由生所熟知的數(shù)乘法運(yùn)算引未知負(fù)數(shù)參乘法運(yùn)算，目的是做好中小學(xué)知識(shí)的銜接好學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)起生知上的沖突而引學(xué)生探究有理數(shù)乘法的興趣。教學(xué)中如果學(xué)生不能說(shuō)出正確的果，設(shè)疑并直接引課題若生能說(shuō)出正確的結(jié)果，則究根據(jù)。情景創(chuàng)設(shè)提出問(wèn)題電腦顯下列情景：、情景一、一只蝸沿線L行它現(xiàn)的位置恰在L上點(diǎn)（1（2（3（4

果蝸牛一直以每分2cm的度向右爬行3分鐘它在么位置？如果蝸牛一直以每分的度左爬行3分后它在什么位置？如果蝸牛一直以每分的度右爬行3分前它在什么位置？如果蝸牛一直以每分的度左爬行3分前它在什么位置？

為區(qū)分方向，們定向?yàn)?，向?yàn)樨?fù)為分時(shí)間們定現(xiàn)在前為負(fù)現(xiàn)后正。（+2）×）=+6（-2）×+3）=-6（+2）×-3）（-2）×-3）=+6、情景二、如果用號(hào)示水位上升，負(fù)號(hào)示水位下降。由于圳近4天來(lái)都沒(méi)有下雨致深圳某水庫(kù)的水位平均天下降米么這天水的水變化總體情況如何？用式子如何表示？（電腦顯課本水位下降圖片）表示為(×（書(shū)）人人學(xué)價(jià)值的數(shù)學(xué)是新標(biāo)的一個(gè)要求，用生活中實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)景更有利于體現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)活中的重要作用，激發(fā)生學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。在學(xué)依次展兩教情，讓生立思考后問(wèn)并讓學(xué)生說(shuō)得到式子的方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生把生活問(wèn)題抽象數(shù)學(xué)問(wèn)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。通文字的敘述算式的有機(jī)結(jié)合，使得算式的得出自然合理，更有助于一結(jié)論的歸納，體了特殊到一般的認(rèn)規(guī)律。電腦顯圖可以使情景二更觀更有助學(xué)生思考解答。引探索歸納結(jié)論1探索有數(shù)乘法法則：電腦依次顯示如下問(wèn)題：?jiǎn)栴}、對(duì)比下列兩組子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1×；()×）=（+2）×=（23×=；()×通師、生生的共同討論，由題歸納到：（1如果把一因改它相反數(shù)，那積也為相反；（2一負(fù)數(shù)一正數(shù)相乘，果是負(fù)數(shù)書(shū)問(wèn)題、請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜：（1()×3)=?

（2()×)?通師、生生的共同討論，由題歸納到：兩個(gè)負(fù)數(shù)相乘，結(jié)果是數(shù)（板）問(wèn)題3、前面的討論，學(xué)認(rèn)為兩有理數(shù)相乘會(huì)多種情呢果的符號(hào)如何確定呢？新標(biāo)出課教中當(dāng)創(chuàng)機(jī)給學(xué)自主探與作交流時(shí)和間兩個(gè)問(wèn)題的處理方法都是小組討論師查并參與生的討并及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的小組這樣可以達(dá)到新標(biāo)要求。時(shí)還可以培學(xué)觀猜想驗(yàn)的學(xué)問(wèn)題究法，同還以培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比的學(xué)想。學(xué)生的學(xué)維到提升。板的作用可以下一個(gè)問(wèn)題的解決作依據(jù)，時(shí)利于生納理的乘法則通這層層設(shè)置的題導(dǎo)生論發(fā)有理的乘法則在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)討論的思想方法。從達(dá)到突難點(diǎn)的目的。、納法則：讓學(xué)生納理的乘法則兩數(shù)相乘，號(hào)正，異號(hào)得負(fù)并絕對(duì)相乘。任數(shù)與乘積仍為0（板書(shū)教學(xué)中先讓學(xué)用自己語(yǔ)歸同時(shí)讓生自我改正完然現(xiàn)出范言表述。樣以培養(yǎng)學(xué)生歸納能和達(dá)力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。知運(yùn)加深理解1例習(xí)題學(xué)：電腦依次顯示下列例、和題1例1、算一算，看誰(shuí)能完成得又快又好：（1()×）()×)（3(×）×(（5(×1)）×)（7()×；（8()×。問(wèn)題、想一想，進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算，你認(rèn)為算的一般步驟如何呢？問(wèn)題、請(qǐng)觀第7兩小題，說(shuō)說(shuō)有什發(fā)現(xiàn)結(jié)小學(xué)過(guò)的互為倒數(shù)的知識(shí)引入有數(shù)為數(shù)的念：

乘為的個(gè)理叫做互為倒數(shù)書(shū)）用字母可表示為如果×=，那么b叫做互為倒數(shù)書(shū)課上師引導(dǎo)學(xué)生按法則板書(shū)1題其的學(xué)獨(dú)完成并學(xué)在黑板上板，師查輔導(dǎo)。例的作用可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以用的能力的題規(guī)范格式養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)時(shí)用生生評(píng)價(jià)的方式可以學(xué)生學(xué)習(xí)的趣躍課氣培養(yǎng)學(xué)嚴(yán)的數(shù)學(xué)思習(xí)慣。問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)以學(xué)明確進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算時(shí)先確定號(hào)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)思維達(dá)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的教目的教學(xué)時(shí)讓學(xué)生反思解過(guò)程，然歸納出論通問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)使舊識(shí)得到延伸，時(shí)可給生創(chuàng)體成功的機(jī)會(huì)。用符號(hào)進(jìn)行表示是社會(huì)文明得以展的最強(qiáng)有力的工具之一準(zhǔn)中指出在解問(wèn)題過(guò)程中展生的“號(hào)”是義務(wù)教階段的一重要習(xí)內(nèi)。通以上的練習(xí)與評(píng)價(jià)，達(dá)到完預(yù)的學(xué)標(biāo)的目的。變練習(xí)形成能力1戲讓位學(xué)生表演，其中一學(xué)說(shuō)出兩個(gè)有數(shù)，另一學(xué)生出們積第三位學(xué)說(shuō)它依據(jù)。其余同學(xué)評(píng)委。、你能編出乘法運(yùn)嗎使得們的積等于；、()×=1()×=、的反數(shù)是，倒數(shù)是_，對(duì)值是_______。、知|x|，||=，試求x×的值。、練習(xí)1、、3在游戲，如果第一學(xué)生故意出為難別不好口計(jì)算數(shù)，則提醒他；如果他說(shuō)的都是正數(shù)或整，提示他說(shuō)其他。這樣的游戲有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興一步鞏固所學(xué)有理數(shù)的乘法法則同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生行思想教育。第2題教學(xué)中讓學(xué)多出幾組數(shù)生可能編三或三個(gè)以上的數(shù)這樣就更能進(jìn)一步培學(xué)發(fā)的思維能力。第3題以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決際問(wèn)的能力學(xué)中讓學(xué)生立思考決別發(fā)自己的見(jiàn)

第4題學(xué)進(jìn)步固互為倒數(shù)的念，時(shí)可以習(xí)舊知識(shí)，學(xué)生區(qū)別清楚相數(shù)倒、對(duì)值的不同。在教學(xué)時(shí)采用搶答的方式。第5題進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。課上組練習(xí)整體同時(shí)顯示供生用，從而落了分教學(xué)的工作?；嘏c反思、請(qǐng)同學(xué)們一想，過(guò)節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)了些什么知識(shí)、對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)問(wèn)，你還什不楚的地方嗎？提出來(lái)我們議一議。師節(jié)我通實(shí)例來(lái)觀察測(cè)歸出了有理數(shù)的乘法運(yùn)算法并習(xí)有理數(shù)的乘法算其應(yīng)用。我們知道了個(gè)理相乘積符的確定方法，那么個(gè)4個(gè)、、個(gè)有理數(shù)相乘積的符號(hào)又如何確定呢？們下節(jié)課探究。讓學(xué)生通過(guò)反思的形式憶節(jié)學(xué)的知與法有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的象，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成反思的數(shù)學(xué)品質(zhì)時(shí)教的概性語(yǔ)言有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系化，起到承上啟的作用。布置作、書(shū)面作業(yè)：（1）課本P38習(xí)1.4第1、偶數(shù)題（做在作業(yè)本）（2的廣與探索做、習(xí)本、內(nèi)容。1鞏所學(xué)的乘法法則，進(jìn)一步現(xiàn)彌教與的不足。、形式樣的作業(yè)，有利于不層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。、習(xí)作業(yè)有利于養(yǎng)生良好的習(xí)習(xí)，下一課好準(zhǔn)備。板設(shè)計(jì)2.8有數(shù)的乘法、有理的乘法則、互為倒數(shù)的念互倒的字母表示：板設(shè)意

、生納結(jié)論：

、例題示范：（樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生回與反思節(jié)課內(nèi)，使生本課學(xué)習(xí)形成清晰的思路，從達(dá)將識(shí)統(tǒng)的目的）四、幾點(diǎn)