《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

《贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)1、通過有感情的朗讀，了解詩意，體會(huì)詩情。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手3、精讀一首《贈(zèng)汪倫》，帶動(dòng)一組送別詩，擴(kuò)大課堂容量，豐1、同學(xué)們，你們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡哪一位詩人？2、今天，我們就來談?wù)劇?、板書：李白了解他嗎？件1)：4、學(xué)生交流資料。課件（5、李白一生留下了近千首，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)他的1、看老師寫課題。強(qiáng)調(diào)：贈(zèng)板書：贈(zèng)汪倫2、一起讀讀課題，好嗎？3、解題：“贈(zèng)”什么意思？題目什么意思？

4、同學(xué)們，真摯的友情是人生路上最值得珍藏的一段記錄，生1、課件3）2、請同學(xué)們自己讀讀這首古詩，自由自在地讀，無拘無束地3、指名讀古詩。(你讀得很通順、很流暢。你的聲音非常響亮。)4、學(xué)生交流。在讀的過程中遇到問題了嗎？5、能連起來把這首詩的大概意思說一說嗎？1、過渡：同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有2、教師配樂講故事，課件43、同學(xué)們，聽完了這個(gè)故事，你有什么想說的嗎？

4、下面，就請同學(xué)們再讀讀這首詩，一邊讀，一邊體會(huì)李白與5、交流：誰來說說，你從哪些詳細(xì)的中體會(huì)到了李白與汪倫的（1）桃花潭水真的有千尺那么深嗎？。(課件5：句（2）同學(xué)們，汪倫雖是用計(jì)將李白騙來，但兩人卻一見如故，件1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。2、體會(huì)詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古3、掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩。

1、板書“佳節(jié)”2、師：看來，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的，不過，唐朝有位1、想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩句讀順。2、生自由讀。3、指名讀，正音。4、還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）5、同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順了。這首詩讀了這6、生交流。（茱萸介紹）7、明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會(huì)有如此的感慨呢？1、生讀文，師巡視。2、讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板

3、你們都有了自己的感受，課文中的哪些給了你這樣的感受，4、交流：誰想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？151）、從這句話中，你感受到的是什么？2）、（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情出自己的感受。（指名讀）1、這樣的情景，你有過類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，2、我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧3、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會(huì)有怎樣4、（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。5、此時(shí)的王維真是觸景生情啊！

1、家家戶戶歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生想象）2、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面？（指名3、（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)4、我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧5、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會(huì)有怎樣4、（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。5、此時(shí)的王維真是觸景生情??！1、從這段中，你感受到的什么？2、課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？3、（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？!4、從你們的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來，咱們

5、（切換音樂思念）歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書）6、你是這樣讀的：……天各一方……；省略號(hào)停了一下；……7、他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀1）、以前王維和兄弟們是怎樣過重陽節(jié)的呢？2）、（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示1、師導(dǎo)：王維單獨(dú)一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽佳節(jié)這天，看著家家2、剛剛，老師在誦讀這首詩時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩3、指名讀。兩名學(xué)生讀后，比照

1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感慨的又豈止王維一人呢？我給給大2、學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。3、指名讀。1、在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將完畢這堂課2、配樂齊誦詩文。1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈(zèng)汪倫》，出示古詩：

2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？3、請說一說題目的意思。1、初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考：2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們再5、自讀，說詩意。6、你還有什么不理解(疑(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情)7、小結(jié)：這首詩是以

1、出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送2、朗讀、1、指名背誦古詩；2、男女比一比，看看誰背得好。3、齊背

1、出示生字，讀一讀īnw乘登（1）拼讀（2）開火車讀（3）記第二排二類字2、歸類學(xué)一類生字生字3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫嗎？請你教小朋友寫。4、理解字意：組詞5、書寫：

（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？有10（2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松（4）學(xué)生描紅1、把今天所學(xué)的字聽寫一遍。2、98頁背生1：生2：生3：1、自由讀詩，畫出節(jié)2、借助注釋理解詩句3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

生A：生B：生B：

1．感悟古詩的意境、感受友情的真摯2．誦讀與融情想象中，咀嚼和揣摩重點(diǎn)詩句的情味，體驗(yàn)詩人3有感情的朗讀、誦讀古詩1．喜歡做游戲嗎，今天我們要做的是填顏色的游戲，世界上的

有990多2、講述李白與汪倫的故事。3、板書課題《贈(zèng)汪倫》，指名讀，齊讀。4、學(xué)習(xí)生字“贈(zèng)”和“倫”（1）強(qiáng)調(diào)讀音。（2）區(qū)分字形1、生自由讀古詩

2、指名讀古詩3、指導(dǎo)朗讀4、多種形式展示讀1．孩子們現(xiàn)在請你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個(gè)3、解讀第二句。:

（A驚—B

4、總結(jié)一二句。師：同學(xué)們，你們看這兩句寫了一件什么事？83啊

呢?（1）指名讀。（3-4名）。。（2）孩子們，讓我們放下書和李白一起把這首詩送給汪倫。女的送別

!來---------。你23---行--聞----深--送-1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。2、體會(huì)詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古

3、掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩。1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈(zèng)汪倫》，出示古詩：唐李白2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？3、請說一說題目的意思。1、初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考：2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們再5、自讀，說詩意。6、你還有什么不理解(疑(意

7、小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實(shí)古時(shí)候還有許多1、出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送送元二使安西唐·高適唐千北莫天2、朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”深汪倫1．根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感2．能有感情地朗讀和背誦這首詩。3．根據(jù)喜好選擇一首送別詩，自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。

件2學(xué)生課前查閱相關(guān)資料。們你們嗎示一1．看誰最聰明，能讓2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？3．李白詩句垂千古，②③（（緣愁似個(gè)

⑤飛流直[設(shè)計(jì)意]詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩,題-[內(nèi)容簡]首--《贈(zèng)汪倫》。

[設(shè)計(jì)意]1．按自學(xué)提示自學(xué)古詩：出[三正確流利結(jié)合資料提