2024重慶市中考語文A卷真題寫作話題解讀與參考范文-漫畫“各有千秋”、“給校長的一封信”

2024重慶市中考語文A卷作文漫畫“各有千秋”、“給校長的一封信”審題立意及范文真題＋題立意指導(dǎo)＋寫作素材＋作文提綱＋范文示例【重慶市2024年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語文試卷(A卷)】四、作文(55分)21.以下兩題，選做一題。(55分)要求:①不少于500字;②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;③不得抄襲。(1)請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示?自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。要求:①不少于500字;②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;③不得抄襲.(2)五四青年節(jié)將至，學(xué)校擬開展“五月放歌”文藝匯演，只安排了初一、初二學(xué)生參加。請你代表初三學(xué)生給校長寫一封信，希望他同意初三學(xué)生也參加本次活動(dòng)。注意:請?jiān)谧魑拇鹁淼谝恍芯又袑憽敖o校長的一封信”,落款為“初三全體學(xué)生”時(shí)間為“5月1日”。一、審題步驟與方法明確任務(wù)：根據(jù)題目要求，我們需要從這張圖片中獲得啟示，并據(jù)此撰寫一篇文章。圖片分析：觀察圖片中的兩個(gè)花瓶、梅花和文字，理解其背后所蘊(yùn)含的意義。文字解讀：“原本各有千秋何必分個(gè)高低”，這句話告訴我們每個(gè)人都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，不需要過分比較。二、材料分層解讀審題圖片中包含以下幾個(gè)要素：先分析一下這幅畫的特點(diǎn)以及它所傳達(dá)的信息。這是一幅中國傳統(tǒng)的水墨畫，畫面中有兩個(gè)花瓶，一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)白色，它們都插著梅花枝條。此外，在畫面下方還有一張茶幾，上面擺放著一些茶葉和茶具，畫的右邊有一列文字：“原本各有千秋何必分個(gè)高低”兩個(gè)花瓶：一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)白色，兩者形態(tài)各異，象征著多樣性和差異性。梅花：插在花瓶里的梅花，代表堅(jiān)韌不拔的精神和獨(dú)立自主的態(tài)度。文字：“原本各有千秋何必分個(gè)高低”，這句話強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性和差異性，反對盲目攀比。結(jié)合這些要素，我們可以這樣分層解讀：層次一：視覺感受藍(lán)色花瓶和白色花瓶的形態(tài)各異，給人帶來視覺沖擊，讓人感受到世界的多姿多彩。梅花的點(diǎn)綴增添了畫面的美感，同時(shí)也傳遞了一種堅(jiān)韌不拔的精神。層次二：象征意義藍(lán)色花瓶和白色花瓶象征著不同的人格特質(zhì)和價(jià)值觀，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。梅花象征著面對困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志和獨(dú)立精神。層次三：文字內(nèi)涵“原本各有千秋何必分個(gè)高低”這句話揭示了一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，不必過分比較三、結(jié)合解讀所得的材料立意結(jié)合以上分析解讀，我們可以得出這樣的立意：“欣賞每個(gè)人的獨(dú)一無二，拒絕盲目比較，珍惜自身的價(jià)值?！彼?、標(biāo)題參考各美其美，美人之美不必爭鋒，各自精彩尊重差異，共享美麗五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)描述自己或他人因過度比較而產(chǎn)生的困擾，如學(xué)習(xí)成績、外貌、才藝等。引用一些名人名言或故事，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性的價(jià)值和比較的危害。分享一些積極正面的經(jīng)驗(yàn)，如發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢、接納他人差異等。個(gè)人成長故事素材：可以寫一個(gè)關(guān)于自己或身邊同學(xué)的故事，講述在學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)或其他興趣方面，每個(gè)人都有不同的天賦和努力過程，最終找到屬于自己的舞臺(tái)。運(yùn)用：在文章中，你可以對比描述幾個(gè)同學(xué)在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)，比如數(shù)學(xué)高手、足球明星、小提琴演奏者等，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的“千秋”，無需在所有領(lǐng)域都爭第一。歷史人物的啟示素材：選取歷史上不同領(lǐng)域的人物，如科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家，說明他們?nèi)绾卧诟髯缘念I(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，即使在當(dāng)時(shí)受到質(zhì)疑，最終還是被認(rèn)可。運(yùn)用：可以寫一篇關(guān)于愛迪生、貝多芬或杜甫的文章，探討他們是如何在自己的道路上堅(jiān)持自我，不受他人評價(jià)影響，最終成為各自領(lǐng)域的佼佼者。自然界的多樣性和適應(yīng)性素材：自然界中生物種類繁多，每種生物都有其獨(dú)特的生存方式和生態(tài)位，比如沙漠中的仙人掌、極地的企鵝、雨林的猴子。運(yùn)用：通過描寫這些生物如何適應(yīng)環(huán)境，展示生物多樣性的重要性，進(jìn)而類比人類社會(huì)的多元性，說明每個(gè)人都有其存在的價(jià)值和位置。文化差異與尊重素材：世界各地的文化習(xí)俗、節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣等，展示文化的多樣性和美麗。運(yùn)用：描述不同國家慶祝新年的方式，或者不同地區(qū)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，以此來體現(xiàn)文化的多樣性，鼓勵(lì)讀者欣賞和尊重不同的文化背景。寫作技巧提示引入引言：文章開頭可以用一句引人深思的話來吸引讀者，比如：“在這個(gè)世界上，沒有兩片完全相同的樹葉?！惫适聰⑹觯河镁唧w事例來支撐你的觀點(diǎn)，讓文章更加生動(dòng)有趣。對比論證：通過對比不同個(gè)體或事物的特點(diǎn)，來突出每個(gè)人/物的獨(dú)特性。引用名人名言：在文章中適當(dāng)加入名人名言，可以增加說服力和深度?？偨Y(jié)升華：結(jié)尾部分，總結(jié)文章主旨，再次強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異，欣賞多樣性的重要性。六、符合材料立意的范文提綱展示標(biāo)題：各美其美，美人之美開頭段：引出主題，表達(dá)對盲目比較的反感和對獨(dú)特性的贊賞。主體部分：第一段：簡單介紹圖片內(nèi)容，解釋其背后的含義。第二段：講述自己或他人因比較而產(chǎn)生困擾的經(jīng)歷，引發(fā)共鳴。第三段：引用名人名言或故事，進(jìn)一步強(qiáng)化主題。第四段：分享一些積極正面的經(jīng)驗(yàn)，如發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢、接納他人差異等。結(jié)尾段：再次點(diǎn)明主題，呼吁大家欣賞各自的美麗，拒絕盲目比較?！痉段恼故尽扛髅榔涿?，美人之美在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，我們常常會(huì)陷入一種盲目的比較之中，試圖在各個(gè)方面超越別人。然而，一幅簡單的圖畫卻向我們展示了另一種視角：原本各有千秋何必分個(gè)高低？這幅畫中的兩個(gè)花瓶，一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)白色，形態(tài)各異，仿佛在訴說著每個(gè)人都有自己的特色和價(jià)值。梅花傲然挺立，象征著堅(jiān)韌不拔的精神和獨(dú)立自主的態(tài)度。這幅畫無聲地提醒我們，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在，無需在比較中迷失自我。記得有一次，我和朋友們談?wù)撈鸪煽兣琶?，大家都很在意誰的成績更好。那時(shí)的我，總是羨慕那些名列前茅的同學(xué)，甚至開始懷疑自己的能力和價(jià)值。直到有一天，我意識到每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，沒有人能在所有方面都做到最好。于是，我開始專注于發(fā)掘自己的潛力，不再盲目攀比。古語云：“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，正如蘇軾所說：“水至清則無魚，人至察則無徒?！蔽覀儜?yīng)該像欣賞藝術(shù)品一樣，欣賞每一個(gè)人的獨(dú)特之處。就像梵高的《星夜》，盡管他的畫風(fēng)與眾不同，但卻成為了世界藝術(shù)史上的瑰寶。每個(gè)人都有自己的價(jià)值，關(guān)鍵在于我們是否愿意去發(fā)現(xiàn)和珍視。最近，我在課堂上認(rèn)識了一位同學(xué)，她并不擅長數(shù)理化，但在音樂方面有著驚人的天賦。她的鋼琴演奏總能讓人心曠神怡。當(dāng)我看到她在舞臺(tái)上綻放光芒的時(shí)候，我才真正明白，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力。從此以后，我不再糾結(jié)于分?jǐn)?shù)的高低，而是更加關(guān)注自己的興趣和發(fā)展。讓我們記住這幅畫的教誨，欣賞各自的美麗，拒絕盲目比較。每個(gè)人都是這個(gè)世界的一部分，都有著不可替代的角色。讓我們擁抱差異，贊美彼此的優(yōu)點(diǎn)，共同構(gòu)建一個(gè)充滿包容和理解的社會(huì)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)“各美其美，美人之美”。【范文展示2】各美其美，美人之美在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中，我們常常不自覺地陷入比較的漩渦，似乎總想在他人身上找到自己的位置，卻忘了每個(gè)人都是獨(dú)一無二的風(fēng)景。當(dāng)我看到那幅水墨畫時(shí)，心中不禁涌起一股清流，它似乎在訴說著一個(gè)簡單而深刻的道理：各美其美，美人之美。畫中，一只藍(lán)色的花瓶與一只白色的花瓶并肩而立，形態(tài)各異，卻都插著梅花枝條，顯得格外和諧。茶幾上的茶葉與茶具，靜靜地訴說著生活的閑適與雅致。最引人深思的是畫邊的那句“原本各有千秋何必分個(gè)高低”，它如同一把鑰匙，打開了理解多樣性和差異性的大門。記得有一次，班上的兩位同學(xué)因?yàn)槌煽兊母叩投鵂巿?zhí)不休，那份本不應(yīng)存在的競爭感讓他們忽略了彼此身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)，就像畫中的兩個(gè)花瓶，一個(gè)溫婉如藍(lán)，一個(gè)素雅似白，各有其美，何必非得分出個(gè)勝負(fù)呢？梅花傲立雪中，不正是告訴我們，每個(gè)生命都有其獨(dú)特的堅(jiān)韌與美麗嗎？古人云：“海納百川，有容乃大?！边@句話讓我深思，真正的智慧在于欣賞差異，包容多樣。正如大自然中的萬物，各有生長之道，各有綻放之時(shí)，從不因他人的輝煌而黯淡，也不因自己的平凡而自卑。想起愛因斯坦的小提琴雖不如他的物理成就那般耀眼，但他依然享受其中的樂趣，這不正是對“各美其美”的最好詮釋嗎？生活中，我也開始嘗試發(fā)現(xiàn)并珍惜自己與他人的獨(dú)特之處。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我專注于自己的成長，不再與他人盲目比較時(shí)，內(nèi)心的焦慮與不安漸漸消散，取而代之的是對生活的熱愛與對自我的肯定。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了欣賞他人的不同，無論是朋友獨(dú)特的幽默感，還是同學(xué)那份不為人知的堅(jiān)持，都讓我感受到了世界的豐富多彩。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，讓我們一起慢下來，學(xué)會(huì)欣賞身邊的每一份獨(dú)特，無論是藍(lán)色花瓶的深邃，還是白色花瓶的純凈，亦或是梅花那不畏嚴(yán)寒的傲骨。讓我們銘記：“原本各有千秋何必分個(gè)高低”，在欣賞中成長，在接納中前行，共同繪就一幅多彩的人生畫卷?！军c(diǎn)評】這篇作文以“各美其美，美人之美”為主題，緊密圍繞水墨畫的內(nèi)容展開，層次清晰，邏輯連貫。開頭段直接引出主題，表達(dá)了對盲目比較的反感和對獨(dú)特性的贊賞，引人入勝。主體部分逐步深入，先介紹圖片內(nèi)容并解釋其背后的含義，再講述自己或他人因比較而產(chǎn)生困擾的經(jīng)歷，引發(fā)讀者共鳴，接著引用名人名言強(qiáng)化主題，最后分享積極正面的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富，說服力強(qiáng)。結(jié)尾段再次點(diǎn)明主題，呼吁大家欣賞各自的美麗，拒絕盲目比較，收尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。整體而言，這篇作文中心明確，選材新穎，情感真摯，語言流暢精煉，是一篇高標(biāo)準(zhǔn)的一類作文。第二道材料題：審題立意指導(dǎo)：一、審題步驟與方法明確任務(wù)：本題要求我們以初三學(xué)生的身份給校長寫一封信，表達(dá)希望參與“五月放歌”文藝匯演的愿望。分析背景：五四青年節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日，學(xué)校組織文藝匯演是為了慶祝這一節(jié)日，同時(shí)也是為了豐富同學(xué)們的文化生活。注意事項(xiàng)：信件格式要規(guī)范，語言得體；理由充分且合理，能夠打動(dòng)校長的心。二、材料分層解讀審題“五四青年節(jié)將至”：表明活動(dòng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，也是我們提出請求的一個(gè)重要依據(jù)?！皩W(xué)校擬開展‘五月放歌’文藝匯演”：說明活動(dòng)性質(zhì)和形式，我們需要圍繞文藝表演展開論述?！爸话才帕顺跻?、初二學(xué)生參加”：這是我們提出請求的原因之一，即感到不公平或遺憾?！罢埬沓跞龑W(xué)生給校長寫一封信”：明確我們的角色定位和任務(wù)目標(biāo)。三、結(jié)合解讀所得的材料立意結(jié)合以上的解讀，我們可以得出這樣的立意：“尊重每一位學(xué)生的權(quán)利，讓所有年級的同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的活動(dòng)中來，共同慶祝五四青年節(jié)。”四、標(biāo)題參考（材料已給出標(biāo)題，以下可參考為副標(biāo)題）我們也有夢想共同歡慶青春的舞臺(tái)青春無界，藝術(shù)有聲五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)提供一些實(shí)例，說明初三學(xué)生在文藝方面的能力和熱情，比如在學(xué)校其他活動(dòng)中表現(xiàn)出色的例子。引用名人名言或者歷史事件，強(qiáng)調(diào)青年的力量和價(jià)值。表達(dá)對校長的理解和支持，同時(shí)提出合理的建議和解決方案。范文提綱展示注：一定要注意書信格式！標(biāo)題：青春無界，藝術(shù)有聲開頭段：引出主題，表達(dá)對五四青年節(jié)的重視和對文藝匯演的期待。主體部分：第一段：簡要介紹自己和班級的基本情況，表達(dá)對參與文藝匯演的熱情。第二段：闡述為什么希望初三學(xué)生也能參加這次活動(dòng)，可以從公平性、鍛煉機(jī)會(huì)等方面入手。第三段：提供一些具體的例子或數(shù)據(jù)支持自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。第四段：表達(dá)對校長的理解和支持，同時(shí)提出合理的建議和解決方案。結(jié)尾段：再次點(diǎn)明主題，呼吁校長考慮我們的請求，共同創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多彩的校園文化氛圍。【提綱二思路】標(biāo)題：《青春無界，藝術(shù)有聲》列舉幾位初三學(xué)生在音樂、舞蹈、戲劇等方面的才華和成就，證明他們具備參與文藝匯演的實(shí)力。引用一些關(guān)于青少年成長和教育的名人名言，強(qiáng)調(diào)平等對待每個(gè)學(xué)生成長的重要性。提到一些歷史上由青年人主導(dǎo)的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)或事件，如新文化運(yùn)動(dòng)、搖滾樂的發(fā)展等，以此論證青年力量的價(jià)值。寫作提示：在使用第一個(gè)素材時(shí)，可以采用排比句式，增強(qiáng)文章的氣勢和感染力。對于第二個(gè)素材，可以引用一些權(quán)威人士的觀點(diǎn)，如教育家、心理學(xué)家等，增強(qiáng)文章的可信度。在第三個(gè)素材中，可以適當(dāng)穿插一些歷史故事或趣聞軼事，增加文章的趣味性和可讀性?！靖叻肿魑?】給校長的一封信——青春無界，藝術(shù)有聲尊敬的校長：您好！在這春意盎然、生機(jī)勃勃的季節(jié)里，我們迎來了又一個(gè)充滿朝氣與希望的五四青年節(jié)。作為初三的一名學(xué)生，我深感這個(gè)節(jié)日對我們青年一代的重要意義，它不僅是對歷史的回顧，更是對我們青春活力的鼓舞和激勵(lì)。聽說學(xué)校將舉辦一場盛大的文藝匯演來慶祝這個(gè)節(jié)日，我內(nèi)心充滿了期待和憧憬，同時(shí)也有些許遺憾——遺憾于作為初三學(xué)生的我們，似乎并未被充分納入這次活動(dòng)的籌備之中。我所在的班級，是一個(gè)充滿活力、熱愛藝術(shù)的集體。無論是在平日的學(xué)習(xí)生活中，還是在各種學(xué)校活動(dòng)中，我們都積極展現(xiàn)著屬于我們的青春風(fēng)采。對于這次文藝匯演，全班同學(xué)都表現(xiàn)出了極高的熱情和參與度，我們渴望能在這樣一個(gè)重要的舞臺(tái)上，用我們的歌聲、舞姿和表演，來詮釋我們對青春的理解，對藝術(shù)的熱愛。我認(rèn)為，讓初三學(xué)生也參與到這次文藝匯演中來，不僅體現(xiàn)了學(xué)?；顒?dòng)的公平性和包容性，也為我們提供了一個(gè)寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。初三雖然學(xué)業(yè)繁重，但適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)活動(dòng)能夠調(diào)節(jié)我們的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，更有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。據(jù)我所知，很多兄弟學(xué)校都會(huì)在類似活動(dòng)中鼓勵(lì)所有年級的學(xué)生參與，甚至有些學(xué)校的初三學(xué)生還能自編自導(dǎo)自演節(jié)目，成為文藝匯演中的一大亮點(diǎn)。我完全理解學(xué)校對于初三學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的考慮，也深知時(shí)間安排的緊迫。但我相信，只要我們合理安排時(shí)間，充分準(zhǔn)備，初三學(xué)生的參與不僅不會(huì)給學(xué)業(yè)帶來負(fù)面影響，反而會(huì)成為我們青春記憶中一抹亮麗的色彩。因此，我懇請學(xué)校能夠考慮我們的請求，給予初三學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。我們可以利用課余時(shí)間進(jìn)行排練，也可以邀請老師進(jìn)行指導(dǎo)，確保節(jié)目質(zhì)量的同時(shí)，也保證學(xué)業(yè)的順利進(jìn)行。青春無界，藝術(shù)有聲。在這個(gè)屬于我們的節(jié)日里，我們初三學(xué)生也渴望用我們的熱情和才華，為校園文化增添一抹獨(dú)特的風(fēng)景。衷心希望校長能夠考慮我們的建議，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多彩、充滿活力的校園文化氛圍。期待您的積極回復(fù)。此致

敬禮！初三全體學(xué)生

5月1日【教師點(diǎn)評】這篇文章是一封書信體的作文，以“青春無界，藝術(shù)有聲”為主題，表達(dá)了作者對五四青年節(jié)文藝匯演的期待，并懇請校長考慮讓初三學(xué)生也參與到活動(dòng)中來。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語言流暢精煉，情感真摯，充分展現(xiàn)了中學(xué)生的身份定位和青春活力。開頭段引出主題，簡潔明了，同時(shí)表達(dá)了對文藝匯演的期待，為后文鋪墊。主體部分詳細(xì)闡述了作者和班級的基本情況，以及希望初三學(xué)生也能參加活動(dòng)的理由，從公平性、鍛煉機(jī)會(huì)等方面入手，邏輯清晰，說服力強(qiáng)。同時(shí)，作者還提供了具體的例子或數(shù)據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。第四段則表達(dá)了對校長的理解和支持，同時(shí)提出了合理的建議和解決方案，展現(xiàn)了作者的成熟和理性。結(jié)尾段再次點(diǎn)明主題，呼吁校長考慮請求，共同創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多彩的校園文化氛圍，與開頭段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊