一年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)范文（2篇）

第6頁共6頁一年級(jí)教?師學(xué)期工?作總結(jié)范?文時(shí)光?如電，一?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期已到?了尾，回?顧這一學(xué)?期走過的?路程，現(xiàn)?總結(jié)一?、抓學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?一年級(jí)的?孩子，通?過上一學(xué)?期的學(xué)習(xí)?，大部分?同學(xué)基本?上養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?但還有部?分同學(xué)，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?還沒有養(yǎng)?成。針對(duì)?孩子們愛?模仿的特?點(diǎn)，如果?不及時(shí)鞏?固，剛剛?養(yǎng)成的好?習(xí)慣就會(huì)?馬上去掉?。因此，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣仍?是本學(xué)期?的教學(xué)工?作重點(diǎn)，?從坐直到?站立，從?寫字到讀?書、拿書?，從保持?正確的讀?寫姿勢(shì)到?愛惜學(xué)習(xí)?用品，不?厭其煩的?一遍又一?遍地說。?通過這一?個(gè)學(xué)期的?培養(yǎng)，學(xué)?生良好習(xí)?慣得到鞏?固和發(fā)展?。二、?抓好備、?講、批、?輔。備、?講、批、?輔是教師?教學(xué)活動(dòng)?中四個(gè)環(huán)?節(jié)。四個(gè)?環(huán)節(jié)，環(huán)?環(huán)相扣，?緊密相連?，共同完?成，教學(xué)?活動(dòng)。備?是基礎(chǔ)，?只有備好?課，才能?上好課。?因此，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?節(jié)課是我?對(duì)自己提?出的要求?。備課中?，不但備?學(xué)習(xí)，而?且備教材?，備教法?。根據(jù)教?材內(nèi)容和?學(xué)情，擬?定教法、?學(xué)法。每?節(jié)課都做?到有備而?來，每學(xué)?課都在課?前做好充?分準(zhǔn)備。?講是備實(shí)?踐的過程?。在這一?過程中，?做到精講?精練，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用，千?方百計(jì)為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情境?。來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)勁頭?。在課堂?上留給學(xué)?生充足的?時(shí)間，讓?學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主?角，成為?知識(shí)的主?動(dòng)探索者?。而教師?只在關(guān)鍵?處，點(diǎn)撥?講解，把?教師的主?導(dǎo)，學(xué)生?的主體地?位落實(shí)到?實(shí)處。批?，批改作?業(yè)，作業(yè)?做到面批?面改，發(fā)?現(xiàn)問題，?及時(shí)解決?，發(fā)現(xiàn)優(yōu)?點(diǎn)及時(shí)給?予表揚(yáng)鼓?勵(lì)。做到?堂堂清，?日日清，?周周清。?輔即課下?輔導(dǎo)，對(duì)?于程度好?的同學(xué)，?課下輔導(dǎo)?其多讀書?。多練筆?，多積累?，擴(kuò)大閱?讀量，提?高閱讀、?寫話能力?。對(duì)于程?度差的同?學(xué)，課下?輔導(dǎo)其學(xué)?好基礎(chǔ)知?識(shí)，打好?基礎(chǔ)。?三、重視?后進(jìn)生的?優(yōu)先照顧?，其主要?表現(xiàn)在課?堂提問優(yōu)?先，作業(yè)?批改優(yōu)先?。四、?轉(zhuǎn)變觀念?，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，社會(huì)?的前進(jìn)，?時(shí)代在發(fā)?展，一期?又一期，?年年生不?同。教師?的觀念，?要隨著朝?代的發(fā)展?，學(xué)生的?變化，不?斷更新，?使教育理?念與社會(huì)?的發(fā)展保?持一致，?不能穿新?鞋走老路?，要與時(shí)?俱進(jìn)。因?此我要求?自己多讀?書，多學(xué)?習(xí)，積極?參與教研?組各項(xiàng)活?動(dòng)。認(rèn)真?寫教后反?思，教育?扎記，不?斷提高自?己文化素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平。?五、培養(yǎng)?學(xué)生集體?觀念。一?年級(jí)的學(xué)?生集體觀?念差，行?為習(xí)慣以?我為中心?，我行我?素，我就?利用校園?公布欄對(duì)?孩子進(jìn)行?集體主義?教育。使?孩子們懂?得了我來?班的道理?。孩子們?每次走過?公布欄都?會(huì)留心看?一下上面?班級(jí)記分?情況，當(dāng)?看到班級(jí)?加分了，?就會(huì)歡呼?活躍，當(dāng)?看到減分?了，就會(huì)?情不自然?的嘆惜，?每每看到?孩子的這?些表現(xiàn)，?我便會(huì)偷?偷的笑。?是啊！集?體榮譽(yù)感?在孩子們?的心中扎?根了。?六、抓孩?子的養(yǎng)成?教育。_?___個(gè)?孩子，來?自___?_個(gè)家庭?，不同的?家長(zhǎng)，不?同的家庭?，造就了?孩子不同?的教育背?景。孩子?們的養(yǎng)成?習(xí)慣千差?萬別。隨?地丟垃圾?，東西亂?擺放，課?本、作業(yè)?本上亂涂?亂畫，課?間為了使?孩子們改?掉這些習(xí)?慣，我是?講講講，?說說說。?并設(shè)置監(jiān)?督崗位，?充分發(fā)揮?學(xué)生之間?的監(jiān)督作?用。這一?學(xué)期下來?，孩子們?基本都養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?。七、?搞好老師?之間的關(guān)?系。一個(gè)?班級(jí)三個(gè)?老師，_?___個(gè)?學(xué)生組成?了一個(gè)大?家庭。三?個(gè)老（本?文是工作?實(shí)用文檔?頻道提供?的范文）?師就如_?___個(gè)?孩子的家?長(zhǎng)，老師?之間團(tuán)結(jié)?協(xié)作，互?相溝通。?有利于及?時(shí)了解掌?握孩子的?情況，有?利于班級(jí)?工作的開?展，因此?我常常與?其他兩位?老師溝通?，交流孩?子的情況?，工作上?互相配合?，共同管?理好學(xué)生?，做好班?級(jí)工作。?八、存?在問題與?不足：?1、對(duì)學(xué)?生要求不?嚴(yán)格，有?時(shí)總覺得?孩子還小?，對(duì)于孩?子的小過?錯(cuò)。比如?書寫不工?整，作業(yè)?托拉，能?過就就過?就。2?、與家長(zhǎng)?溝通不夠?。不能及?時(shí)了解孩?子在家的?情況，致?使不能及?時(shí)全面掌?握孩子的?情況，了?解孩子思?想動(dòng)態(tài)。?不利于工?作開展。?在以后?的教學(xué)工?作中，我?會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避?短，從嚴(yán)?要求學(xué)生?，主動(dòng)與?家長(zhǎng)溝通?聯(lián)系，及?時(shí)了解孩?子的思想?傾向，以?便更有利?開展今后?的教育教?學(xué)工作。?一年級(jí)?教師學(xué)期?工作總結(jié)?范文（二?）時(shí)光?如電，一?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期已到?了尾，回?顧這一學(xué)?期走過的?路程，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?抓學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。一?年級(jí)的孩?子，通過?上一學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?大部分同?學(xué)基本上?養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。但?還有部分?同學(xué)，學(xué)?習(xí)習(xí)慣還?沒有養(yǎng)成?。針對(duì)孩?子們愛模?仿的特點(diǎn)?，如果不?及時(shí)鞏固?，剛剛養(yǎng)?成的好習(xí)?慣就會(huì)馬?上去掉。?因此，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣仍是?本學(xué)期的?教學(xué)工作?重點(diǎn)，從?坐直到站?立，從寫?字到讀書?、拿書，?從保持正?確的讀寫?姿勢(shì)到愛?惜學(xué)習(xí)用?品，不厭?其煩的一?遍又一遍?地說。通?過這一個(gè)?學(xué)期的培?養(yǎng)，學(xué)生?良好習(xí)慣?得到鞏固?和發(fā)展。?二、抓?好備、講?、批、輔?。備、講?、批、輔?是教師教?學(xué)活動(dòng)中?四個(gè)環(huán)節(jié)?。四個(gè)環(huán)?節(jié)，環(huán)環(huán)?相扣，緊?密相連，?共同完成?，教學(xué)活?動(dòng)。備是?基礎(chǔ)，只?有備好課?，才能上?好課。因?此，認(rèn)真?備好每節(jié)?課是我對(duì)?自己提出?的要求。?備課中，?不但備學(xué)?習(xí)，而且?備教材，?備教法。?根據(jù)教材?內(nèi)容和學(xué)?情，擬定?教法、學(xué)?法。每節(jié)?課都做到?有備而來?，每學(xué)課?都在課前?做好充分?準(zhǔn)備。講?是備實(shí)踐?的過程。?在這一?過程中，?做到精講?精練，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用，千?方百計(jì)為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情境?。來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)勁頭?。在課?堂上留給?學(xué)生充足?的時(shí)間，?讓學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主角，成?為知識(shí)的?主動(dòng)探索?者。而教?師只在關(guān)?鍵處，點(diǎn)?撥講解，?把教師的?主導(dǎo)，學(xué)?生的主體?地位落實(shí)?到實(shí)處。?批，批改?作業(yè)，作?業(yè)做到面?批面改，?發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)解?決，發(fā)現(xiàn)?優(yōu)點(diǎn)及時(shí)?給予表揚(yáng)?鼓勵(lì)。做?到堂堂清?，日日清?，周周清?。輔即課?下輔導(dǎo)，?對(duì)于程度?好的同學(xué)?，課下輔?導(dǎo)其多讀?書。多練?筆，多積?累，擴(kuò)大?閱讀量，?提高閱讀?、寫話能?力。對(duì)于?程度差的?同學(xué)，課?下輔導(dǎo)其?學(xué)好基礎(chǔ)?知識(shí)，打?好基礎(chǔ)。?三、重?視后進(jìn)生?的優(yōu)先照?顧，其主?要表現(xiàn)在?課堂提問?優(yōu)先，作?業(yè)批改優(yōu)?先。四?、轉(zhuǎn)變觀?念，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，社?會(huì)的前進(jìn)?，時(shí)代在?發(fā)展，一?期又一期?，年生不?同。教師?的觀念，?要隨著朝?代的發(fā)展?，學(xué)生的?變化，不?斷更新，?使教育理?念與社會(huì)?的發(fā)展保?持一致，?不能穿新?鞋走老路?，要與時(shí)?俱進(jìn)。因?此我要求?自己多讀?書，多學(xué)?習(xí)，積極?參與教研?組各項(xiàng)活?動(dòng)。認(rèn)真?寫教后反?思，教育?扎記，不?斷提高自?己文化素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平。?五、培養(yǎng)?學(xué)生集體?觀念。一?年級(jí)的學(xué)?生集體觀?念差，行?為習(xí)慣以?我為中心?，我行我?素，我就?利用校園?公布欄對(duì)?孩子進(jìn)行?集體主義?教育。使?孩子們懂?得了我來?班的道理?。孩子們?每次走過?公布欄都?會(huì)留心看?一下上面?班級(jí)記分?情況，當(dāng)?看到班級(jí)?加分了，?就會(huì)歡呼?活躍，當(dāng)?看到減分?了，就會(huì)?情不自然?的嘆惜，?每每看到?孩子的這?些表現(xiàn)，?我便會(huì)偷?偷的笑。?是啊！集?體榮譽(yù)感?在孩子們?的心中扎?根了。?六、抓孩?子的養(yǎng)成?教育。_?___個(gè)?孩子，來?自___?_個(gè)家庭?，不同的?家長(zhǎng)，不?同的家庭?，造就了?孩子不同?的教育背?景。孩子?們的養(yǎng)成?習(xí)慣千差?萬別。隨?地丟垃圾?，東西亂?擺放，課?本、作業(yè)?本上亂涂?亂畫，課?間為了使?孩子們改?掉這些習(xí)?慣，我是?講講講，?說說說。?并設(shè)置監(jiān)?督崗位，?充分發(fā)揮?學(xué)生之間?的監(jiān)督作?用。這一?學(xué)期下來?，孩子們?基本都養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?。七、?搞好老師?之間的關(guān)?系。一個(gè)?班級(jí)三個(gè)?老師，_?___個(gè)?學(xué)生組成?了一個(gè)大?家庭。三?個(gè)老師就?如___?_個(gè)孩子?的家長(zhǎng)，?老師之間?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，互相溝?通。有利?于及時(shí)了?解掌握孩?子的情況?，有利于?班級(jí)工作?的開展，?因此我常?常與其他?兩位老師?溝通，交?流孩子的?情況，工?作上互相?配合，共?同管理好?學(xué)生，做?好班級(jí)工?作。八?、存在問?題與不足?：、對(duì)?學(xué)生要求?不嚴(yán)格，?有時(shí)總覺?得孩子