語(yǔ)文期末考試總結(jié)反思

第25頁(yè)共25頁(yè)語(yǔ)文期?末考試?總結(jié)反?思本?次考試?完全采?用中考?模式，?卷面分?為15?0，其?中選擇?題14?分，非?選擇題?136?分。語(yǔ)?文均分?121?.2，?其中農(nóng)?村班級(jí)?差4.?6分，?城區(qū)班?級(jí)差5?.1分?，稍稍?超過允?許值范?圍。1?30以?上人數(shù)?159?人，農(nóng)?村班較?多的是?6、5?、4、?8班，?城區(qū)班?較多的?是20?、17?、10?班。試?卷最高?分為5?班宋媛?媛14?0分，?最低分?李向陽(yáng)?僅有7?3分。?試題內(nèi)?容基本?圍繞命?題申報(bào)?表，著?重考查?學(xué)生的?雙基與?能力，?現(xiàn)代文?閱讀選?取較好?，有助?于學(xué)生?分析水?平的提?升。由?于不少?題目直?接來(lái)源?《同步?導(dǎo)學(xué)》?，各班?重視程?度不一?，因而?分差也?超過允?許值范?圍。?下面就?試卷內(nèi)?容做簡(jiǎn)?要分析?：首先?選擇題?，難度?不是太?大，各?班正確?率都接?近30?%。稍?有難度?的當(dāng)數(shù)?第5題?文學(xué)常?識(shí)。其?實(shí)這一?題不難?，只是?選項(xiàng)D?內(nèi)容超?出教材?范圍，?屬于七?年級(jí)知?識(shí)點(diǎn)，?學(xué)生早?已淡忘?。正如?我問一?個(gè)學(xué)生?，選項(xiàng)?C明顯?錯(cuò)誤，?你為何?還選擇?D他的?回答是?：C是?錯(cuò)誤，?但我覺?得D也?錯(cuò)，我?認(rèn)為《?故鄉(xiāng)》?不是小?說。這?是什么?邏輯好?笑，這?說明我?們不少?孩子基?礎(chǔ)知識(shí)?還不夠?牢固，?在做選?擇題時(shí)?存有連?猜帶蒙?的意識(shí)?。非?選擇題?，失分?率較高?的分別?是：第?9題找?出病句?，并加?以改正?;第1?4題在?選文中?找出“?其”解?釋與其?它不同?的句子?，如果?這一題?表述再?明確些?，學(xué)生?也不會(huì)?出現(xiàn)如?此高的?失誤率?。比如?，這里?的選文?，是指?甲呢，?還是指?乙呢還?是兩個(gè)?都指我?個(gè)人認(rèn)?為命題?者不妨?作出明?確描述?。第1?5題第?2句翻?譯，學(xué)?生不理?解“令?”“初?”“愛?”的意?思，因?而翻譯?也是牛?頭不對(duì)?馬嘴，?讓人啼?笑皆非?。現(xiàn)?代文閱?讀，說?明文《?迎接氫?能時(shí)代?的到來(lái)?》錯(cuò)誤?率不是?太高。?但散文?《心靈?是一顆?會(huì)開花?的樹》?扣分就?非常嚴(yán)?重。一?方面反?映我們?的說明?文閱讀?做得比?較到位?，學(xué)生?掌握扎?實(shí);另?一方面?也看出?我們的?學(xué)生在?散文分?析上存?在較大?缺漏，?首先文?章思路?把握不?準(zhǔn)，作?者創(chuàng)造?意圖不?夠明確?。今后?，我們?組內(nèi)各?位同仁?，還有?加大相?關(guān)題目?的訓(xùn)練?力度。?從而提?升他們?的閱讀?鑒賞能?力，語(yǔ)?言感悟?能力。?作文?得分比?較均衡?，保持?在47?—49?分，究?其原因?，主要?有以下?三方面?：第?一，審?題不清?。我們?知道這?是一篇?半命題?作文，?它已經(jīng)?給我們?提供了?三個(gè)詞?“幸福?、財(cái)富?、智慧?”，至?于擁有?什么，?我們可?以選擇?給出的?詞，也?可以自?己敲定?類似的?詞，如?“快樂?、健康?、美德?”等，?可我們?的學(xué)生?呢偏偏?寫“擁?有那段?難忘的?記憶”?、“擁?有快樂?家園”?、“擁?有那片?油菜地?”……?一看就?不符合?題目要?求。再?者，要?求明明?規(guī)定記?敘文體?，可我?們的學(xué)?生呢高?談闊論?，大談?如何擁?有幸福?，為何?要擁有?健康。?這樣的?題目，?這樣的?內(nèi)容又?怎能獲?得高分?第二，?書寫比?較潦草?，錯(cuò)別?字層出?不窮。?比如，?某班有?一個(gè)學(xué)?生，平?時(shí)作文?很不錯(cuò)?，作品?多次刊?登在《?晚飯花?》上，?這次作?文僅有?48分?，拿來(lái)?細(xì)細(xì)品?讀，很?不錯(cuò)，?為何得?分這樣?低我看?跟他開?篇就冒?出兩個(gè)?錯(cuò)別字?不無(wú)關(guān)?系。?第三，?事例不?夠具體?，語(yǔ)言?不夠優(yōu)?美，有?東拉西?扯，生?搬硬套?之嫌，?更有不?少同學(xué)?是在湊?字?jǐn)?shù)。?語(yǔ)文?期末考?試總結(jié)?反思（?二）?半個(gè)學(xué)?期很快?過去了?，期末?考試已?經(jīng)結(jié)束??，F(xiàn)在?簡(jiǎn)單總?結(jié)一下?我班語(yǔ)?文的具?體情況?。一?、總體?情況：?參考?人數(shù)：?46人?參加考?試。最?高分是?92分?，最低?分是4?2分。?及格人?數(shù)38?人，不?及格人?數(shù)8人?。一?、試卷?分析及?答題情?況。?本次語(yǔ)?文試卷?共四大?部分：?第一?部分為?基礎(chǔ)知?識(shí)考查?，包括?一到三?大題，?考查學(xué)?生的字?、詞、?句以及?課文知?識(shí)積累?情況。?第二?部分根?據(jù)要求?寫句子?，考查?學(xué)生的?句式及?修辭方?法的運(yùn)?用能力?。第?三部分?閱讀理?解，考?查學(xué)生?的閱讀?分析能?力。?第四部?分是習(xí)?作，考?查學(xué)生?的寫作?能力。?結(jié)合學(xué)?生的做?卷情況?，簡(jiǎn)單?做一個(gè)?分析：?第一?部分第?一、二?題是對(duì)?生字詞?的考查?，學(xué)生?掌握情?況不太?理想，?從卷面?上看錯(cuò)?字比較?多，多?音字判?斷基本?準(zhǔn)確，?書寫較?亂。?第三題?考查學(xué)?生對(duì)課?文、古?詩(shī)文和?名言名?句的掌?握程度?和積累?情況，?學(xué)生答?題不太?理想，?尤其對(duì)?含有明?字的成?語(yǔ)填錯(cuò)?和空白?的比較?多。?第二部?分也即?第四題?是按要?求改寫?句子，?個(gè)別學(xué)?生有誤?，特別?是仿寫?句子中?，學(xué)生?對(duì)擬人?句和擴(kuò)?寫句子?沒有掌?握，導(dǎo)?致學(xué)生?失分率?較高。?第三?部分是?閱讀，?本題總?體的得?分率較?高，學(xué)?生的閱?讀理解?能力較?強(qiáng)，但?是個(gè)別?同學(xué)失?分率較?高，而?失分最?多的是?課外閱?讀理解?，學(xué)生?對(duì)文本?的理解?不到位?，甚至?沒有閱?讀就開?始做題?，審題?不清。?第四?部是寫?作，本?次作文?是命題?作文，?題目是?“我敬?佩的一?個(gè)人”?，對(duì)于?四年級(jí)?同學(xué)來(lái)?說，這?樣的作?文并不?難，但?通過試?卷發(fā)現(xiàn)?，一部?分學(xué)生?沒有仔?細(xì)審題?，在試?卷另寫?題目，?一部分?學(xué)生還?寫了幾?個(gè)人;?有一小?部分學(xué)?生書寫?潦草，?語(yǔ)句不?通順，?段落混?亂，標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)?使用不?正確，?整篇文?章一逗?到底。?二、?從這次?考試中?發(fā)現(xiàn)的?一些問?題：?1、學(xué)?生審題?不嚴(yán)，?答非所?問，是?出現(xiàn)錯(cuò)?題的一?個(gè)主要?原因。?2、?做題不?仔細(xì)，?急躁，?書寫錯(cuò)?誤嚴(yán)重?，知識(shí)?鞏固不?到位，?記憶模?糊。?3、標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)?不能準(zhǔn)?確的運(yùn)?用。?4、閱?讀理解?能力有?待提高?。三?、今后?的努力?方向：?1、?抓住文?本吃透?教材扎?實(shí)掌握?文本的?知識(shí)，?多進(jìn)行?遷移訓(xùn)?練。?2、在?教學(xué)中?要求學(xué)?生發(fā)揮?主觀能?動(dòng)性，?大膽表?達(dá)，書?寫認(rèn)真?。3?、多關(guān)?注后進(jìn)?生，避?免兩極?分化再?嚴(yán)重。?4、?加強(qiáng)作?文教學(xué)?多布置?當(dāng)堂作?文，要?求把字?寫工整?。5?、加強(qiáng)?書寫訓(xùn)?練。?語(yǔ)文期?末考試?總結(jié)反?思（三?）終?于考完?期末了?，心情?有點(diǎn)激?動(dòng)。這?次考的?還不錯(cuò)?，可是?語(yǔ)文和?數(shù)學(xué)沒?有考到?理想的?分?jǐn)?shù)。?不過還?可以啦?!但數(shù)?學(xué)89?.5，?差那么?0.5?分我就?90分?了，我?好后悔?啊!當(dāng)?初我為?什么沒?有檢查?出來(lái)這?個(gè)錯(cuò)誤?，就是?因?yàn)槲?的粗心?大意才?出了這?個(gè)錯(cuò)，?早知今?日，何?必當(dāng)初?啊!如?果可以?四舍五?入的話?，我就?90分?啦!那?樣老爸?也能高?興一點(diǎn)?!語(yǔ)?文呢，?不怎么?理想，?考的也?不是很?高分，?不過能?比韓雨?杉和吳?婷高我?就很高?興了!?畢竟難?得嘛!?像吳婷?那種尖?子生，?一般人?很難超?出，可?老爸老?媽卻說?我只是?運(yùn)氣好?一點(diǎn)，?其實(shí)我?還是跟?吳婷差?很多的?，吳婷?平常的?成績(jī)那?么好，?這一次?失手，?也無(wú)所?謂!我?語(yǔ)文應(yīng)?該算中?等水平?，不過?能考上?95分?才是我?最理想?的結(jié)果?，這次?不行，?下次再?來(lái)，不?要放棄?啊!?我的數(shù)?學(xué)是三?科當(dāng)中?最差，?所以我?要加強(qiáng)?這方面?的知識(shí)?，語(yǔ)文?和英語(yǔ)?也不可?放松。?首先?，我要?給自己?制定一?個(gè)計(jì)劃?，這樣?也許可?以提高?我的效?率：?1、每?天上課?堅(jiān)持做?筆記，?專心聽?課，精?神要集?中。把?老師講?的重點(diǎn)?記住。?2、?每天作?業(yè)要認(rèn)?真做，?不可馬?馬虎虎?，碰到?不會(huì)的?，一定?要先思?考，如?果實(shí)在?不會(huì)，?就可查?查書，?千萬(wàn)不?能只要?碰到比?較難的?題目就?去問電?腦，電?腦也不?是萬(wàn)能?的。?3、有?其他時(shí)?間可以?多做一?做自己?不熟悉?的題目?，比如?說我百?分?jǐn)?shù)不?怎么好?，我就?多做一?些這方?面的題?，直到?把所有?題型全?搞懂后?，我對(duì)?百分?jǐn)?shù)?也就更?熟悉，?而且以?后做這?方面的?題，也?不用怕?啦!?4、多?看看課?外書，?可增長(zhǎng)?這些知?識(shí)。不?一定只?看學(xué)校?的書，?關(guān)于這?方面的?書都可?以看。?這個(gè)?計(jì)劃我?將會(huì)在?下個(gè)學(xué)?期開始?，我要?加油啦?!雖然?學(xué)習(xí)很?重要，?但身體?健康也?很重要?啊!如?果沒有?一個(gè)好?身體，?怎么能?好好學(xué)?習(xí)呢所?以，運(yùn)?動(dòng)也很?重要。?1、?每天早?上去學(xué)?校的時(shí)?候，可?以在操?場(chǎng)上跑?跑步，?當(dāng)作晨?練。?2、體?育課就?多運(yùn)動(dòng)?一點(diǎn)，?比如跳?繩啊，?可以增?加彈跳?力。反?正多多?運(yùn)動(dòng)，?對(duì)身體?有益。?3、?放學(xué)時(shí)?可以帶?羽毛球?去學(xué)校?和同學(xué)?打打，?科學(xué)家?說過，?傍晚之?前是最?好的運(yùn)?動(dòng)時(shí)間?，在那?時(shí)我們?就可以?多運(yùn)動(dòng)?一點(diǎn)。?我們?如果都?能做到?學(xué)習(xí)和?健康兩?不誤，?那我們?學(xué)習(xí)好?、身體?又很健?康，到?時(shí)候我?們應(yīng)該?是世界?上最快?樂的人?了!身?心健康?和學(xué)習(xí)?優(yōu)秀是?學(xué)生們?的兩大?重點(diǎn)，?我們要?好好把?握哦!?期末?在我心?里總是?個(gè)目標(biāo)?，期末?沒考好?，就相?當(dāng)于我?這一個(gè)?學(xué)期的?努力是?白費(fèi)了?。為?了下學(xué)?期能考?的更好?，我豁?出去啦?!加油?!語(yǔ)?文期末?考試總?結(jié)反思?（四）?本次?考試我?校各班?情況良?好,根?據(jù)各班?的考試?情況,?對(duì)今后?的工作?做以下?改進(jìn)：?1、?優(yōu)化課?堂設(shè)計(jì)?優(yōu)化?課堂設(shè)?計(jì)，一?方面，?變滿堂?灌為把?主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)?生，多?給學(xué)生?發(fā)言權(quán)?，比如?可以把?有些不?必要的?教師范?讀設(shè)計(jì)?為小老?師領(lǐng)讀?，調(diào)動(dòng)?學(xué)得好?的孩子?的積極?性，同?時(shí)也能?激發(fā)后?進(jìn)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?力，而?且更容?易發(fā)現(xiàn)?個(gè)別學(xué)?生的問?題;?化整體?為部分?，以前?的課堂?我總是?把更多?的注意?力放在?全班齊?讀上，?其實(shí)可?以滲透?更多的?個(gè)別檢?查和落?實(shí)，或?者是男?女比賽?、小組?比賽、?開火車?或是指?名讀，?這樣既?能更好?地檢查?學(xué)生掌?握情況?，讓我?能更準(zhǔn)?確地分?析學(xué)生?學(xué)情，?同時(shí)也?能避免?后進(jìn)生?濫竽充?數(shù)，光?對(duì)嘴型?不發(fā)音?或是開?小差的?情況;?加強(qiáng)趣?味性的?設(shè)計(jì)。?低年級(jí)?的孩子?注意力?集中時(shí)?間短，?單純的?咆哮和?說教對(duì)?于他們?注意力?的集中?作用并?不是很?大，相?反，有?趣的游?戲、兒?歌、謎?語(yǔ)等更?能讓他?們主動(dòng)?參與到?學(xué)習(xí)中?來(lái)，以?后要花?更多的?時(shí)間到?教學(xué)設(shè)?計(jì)上，?讓自己?的課堂?更加有?吸引力?，吸引?學(xué)生主?動(dòng)喜歡?我的課?堂，而?不是被?動(dòng)地學(xué)?習(xí)。?2、加?強(qiáng)基礎(chǔ)?落實(shí)?以前的?課堂我?總是安?排得很?滿，給?學(xué)生自?己讀自?己寫的?時(shí)間不?夠，作?業(yè)完成?也大多?放到家?里，《?課時(shí)達(dá)?標(biāo)》和?生字抄?寫的責(zé)?任轉(zhuǎn)嫁?到了家?長(zhǎng)身上?，而學(xué)?生放學(xué)?后在家?完成作?業(yè)的效?率及作?用顯然?是比不?上課堂?的，所?以，以?后一定?要加強(qiáng)?基礎(chǔ)的?落實(shí)，?對(duì)作業(yè)?的指導(dǎo)?轉(zhuǎn)移到?課堂或?是課間?時(shí)間，?避免學(xué)?生回家?后對(duì)課?堂知識(shí)?產(chǎn)生遺?忘，同?時(shí)也能?盡可能?地避免?家長(zhǎng)和?老師在?作業(yè)輔?導(dǎo)上的?差異，?讓學(xué)生?在考試?時(shí)候無(wú)?所適從?的現(xiàn)象?出現(xiàn)。?3、?加強(qiáng)課?堂常規(guī)?訓(xùn)練?我們班?的孩子?上課課?堂常規(guī)?還存在?一定問?題，聽?課率較?差，開?小差，?講小話?，做小?動(dòng)作的?現(xiàn)象普?遍存在?，尤其?是在講?評(píng)作業(yè)?和同學(xué)?回答問?題的時(shí)?候，孩?子們大?有“事?不關(guān)己?高高掛?起”的?風(fēng)采，?自顧自?地，這?是我在?常規(guī)訓(xùn)?練上的?失敗，?以后要?加大對(duì)?常規(guī)的?訓(xùn)練，?提高聽?課率，?這樣才?能讓孩?子們有?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，也是?提高他?們學(xué)習(xí)?成績(jī)的?關(guān)鍵途?徑。?4、抓?緊后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?抓好?早讀和?課間時(shí)?間，檢?查落實(shí)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)掌?握情況?，尤其?是對(duì)于?后進(jìn)生?，一定?要將他?們的學(xué)?習(xí)情況?納入課?余時(shí)間?工作重?點(diǎn)，監(jiān)?督他們?補(bǔ)上落?下的拼?音，默?寫、聽?寫、背?誦和作?業(yè)結(jié)合?，多方?面檢查?，多方?面落實(shí)?，幫助?他們盡?快提高?成績(jī)，?縮小和?其他同?學(xué)的差?距。?5、加?強(qiáng)家校?之間的?配合?提高學(xué)?生成績(jī)?，不僅?僅要靠?學(xué)校和?老師，?45分?鐘以外?的放學(xué)?時(shí)間同?樣重要?，加強(qiáng)?家校之?間的溝?通和配?合，讓?家長(zhǎng)也?參與到?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)中?來(lái)，既?不能讓?家長(zhǎng)在?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)上全?部包辦?，變指?導(dǎo)為代?勞，也?不能把?責(zé)任全?部攬到?老師身?上，家?庭是孩?子最好?的老師?，可以?在家長(zhǎng)?會(huì)上讓?在這方?面做得?比較好?的家長(zhǎng)?跟其他?家長(zhǎng)做?一下經(jīng)?驗(yàn)傳授?和交流?。6?、加強(qiáng)?向有經(jīng)?驗(yàn)老師?的學(xué)習(xí)?對(duì)于?剛工作?的我，?各方面?經(jīng)驗(yàn)不?足，課?堂上和?班級(jí)管?理上都?有很多?問題，?以后我?得更多?地向有?經(jīng)驗(yàn)的?李老師?、時(shí)老?師她們?學(xué)習(xí)，?聽她們?的課堂?，學(xué)習(xí)?她們對(duì)?學(xué)生的?指導(dǎo)方?法，取?彼之長(zhǎng)?補(bǔ)己之?短，虛?心學(xué)習(xí)?，提高?自己。?小結(jié)?這次?考試成?績(jī)還算?理想，?但是也?有些個(gè)?別學(xué)生?掌握不?是很好?,主觀?原因很?多，客?觀原因?也不少?，這次?是對(duì)我?們今后?教學(xué)工?作的一?個(gè)鞭策?，我們?會(huì)更加?努力,?讓學(xué)生?的成績(jī)?都有更?大的提?高。?語(yǔ)文期?末考試?總結(jié)反?思（五?）緊?張的期?末考試?結(jié)束了?，分?jǐn)?shù)?也評(píng)改?出來(lái)了?，真是?有喜有?憂。雖?說分?jǐn)?shù)?不是評(píng)?價(jià)學(xué)生?的唯一?標(biāo)準(zhǔn)，?但也反?映出了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的狀?態(tài)與平?時(shí)的努?力程度?。本?次考試?難易適?中，涵?蓋面較?廣，題?目靈活?，但有?個(gè)別題?目與試?題表達(dá)?不清容?易出錯(cuò)?。如：?第四?大題要?求找出?不正確?的打?qū)?勾，但?小題仍?以選擇?的形式?出現(xiàn)，?同學(xué)們?很容易?找出答?案后，?直接寫?序號(hào)。?此外，?本次考?試失分?的原因?還有：?1、?基礎(chǔ)知?識(shí)掌握?不牢固?，需要?掌握的?基礎(chǔ)生?字詞仍?有同學(xué)?不會(huì)。?如：“?鐮”“?粱”等?字不會(huì)?寫，不?理解“?青春”?的意思?。2?、靈活?的運(yùn)用?知識(shí)的?能力欠?佳，如?加偏旁?寫新字?，在具?體語(yǔ)言?環(huán)境中?理解運(yùn)?用詞語(yǔ)?、詩(shī)句?等。在?本次測(cè)?試中，?有將近?一半人?在此類?題型出?錯(cuò)。?3、不?能掌握?修改病?句的方?法，找?不出病?句的錯(cuò)?誤。?4、平?時(shí)學(xué)習(xí)?習(xí)慣較?差，沒?有按要?求掌握?要求背?誦的課?文。?5、平?時(shí)沒有?養(yǎng)成每?天讀書?的習(xí)慣?，閱讀?理解能?力較差?。6?、習(xí)作?能力較?低，審?題不認(rèn)?真，題?目寫得?不夠合?適，內(nèi)?容上不?夠具體?，書寫?不夠工?整。?7、讀?題不認(rèn)?真，粗?心馬虎?。根?據(jù)以上?分析，?下學(xué)期?需要努?力的地?方還很?多：?1、要?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣是學(xué)?習(xí)的基?礎(chǔ)。?2、生?字詞的?學(xué)習(xí)是?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的基?礎(chǔ)，緊?抓基礎(chǔ)?知識(shí)的?學(xué)習(xí)是?其他學(xué)?習(xí)的基?礎(chǔ)。?3、注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?閱讀習(xí)?慣，做?好檢查?與跟進(jìn)?工作。?4、?加強(qiáng)溝?通交流?，提高?學(xué)生閱?讀欣賞?的能力?。5?、加強(qiáng)?寫作能?力的培?養(yǎng)，做?到每周?寫一篇?習(xí)作。?6、?培養(yǎng)學(xué)?生自我?修改習(xí)?作的能?力。?7、建?立有效?的家校?聯(lián)系，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題?，解決?問題。?總之?，在下?學(xué)期的?工作中?，要不?斷的學(xué)?習(xí)充實(shí)?自己，?不斷的?反思提?高自己?，爭(zhēng)取?更大的?進(jìn)步。?語(yǔ)文?期末考?試總結(jié)?反思（?六）?期末考?試終于?結(jié)束了?，這也?意味著?一學(xué)期?的緊張?而有序?的教學(xué)?也順利?落下了?帷幕，?而期末?考試正?是對(duì)這?一學(xué)期?的教學(xué)?成果進(jìn)?行了驗(yàn)?收。?縱觀我?校一到?六年級(jí)?的語(yǔ)文?考試成?績(jī)，發(fā)?現(xiàn)本次?期末考?試，除?了一年?級(jí)，其?他五個(gè)?年級(jí)的?考試成?績(jī)都不?太好。?達(dá)到各?個(gè)年級(jí)?段的良?好以上?的班級(jí)?屈指可?數(shù)，由?此也可?以發(fā)現(xiàn)?，我校?的語(yǔ)文?教學(xué)成?績(jī)與數(shù)?學(xué)教學(xué)?成績(jī)相?比起來(lái)?較差，?與其他?三所學(xué)?校的語(yǔ)?文教學(xué)?成績(jī)也?有很大?的差距?，這也?給我們?全體的?語(yǔ)文教?師敲響?了警鐘?：要尋?根溯源?，找到?問題的?癥結(jié)所?在，解?決問題?，提高?語(yǔ)文的?教學(xué)成?績(jī)。?查看一?至六年?級(jí)的試?卷及卷?面分析?，發(fā)現(xiàn)?這六個(gè)?年級(jí)的?試卷普?遍注重?對(duì)于基?礎(chǔ)知識(shí)?及積累?的考察?，試卷?內(nèi)容涵?蓋豐富?，字詞?句段篇?都有涉?獵。對(duì)?于積累?部分的?考察，?減少了?以往的?死記硬?背，更?多的是?以拓展?運(yùn)用的?形式出?現(xiàn)，切?合現(xiàn)今?所提倡?的以人?為本的?新課程?理念，?注重實(shí)?用性。?此外?，從六?位任課?教師的?卷面分?析來(lái)看?，發(fā)現(xiàn)?不注重?字形的?正確書?寫以及?不認(rèn)真?審題、?盲目答?題的現(xiàn)?象在六?個(gè)年級(jí)?中普遍?存在，?學(xué)生做?完題后?不注重?檢查，?背誦積?累的內(nèi)?容識(shí)記?清楚，?但書寫?時(shí)錯(cuò)別?字較多?。這也?提醒了?所有的?語(yǔ)文教?師，在?平時(shí)的?教學(xué)中?，要時(shí)?時(shí)注意?提醒學(xué)?生認(rèn)真?觀察字?的間架?結(jié)構(gòu)，?注意字?形，切?忌寫四?不像的?字，避?免寫字?時(shí)的隨?意性，?這一點(diǎn)?教師在?黑板上?寫字時(shí)?也要注?意。此?外，對(duì)?于要求?識(shí)記的?內(nèi)容，?不能僅?僅只限?于讓學(xué)?生背會(huì)?，平時(shí)?的教學(xué)?過程中?也應(yīng)當(dāng)?利用默?寫本，?注重對(duì)?識(shí)記內(nèi)?容書寫?的考察?，使學(xué)?生由理?解到識(shí)?記到正?確書寫?，三個(gè)?步驟，?缺一不?可。?此外，?還有部?分教師?在卷面?分析中?提到，?學(xué)生在?習(xí)作時(shí)?審題不?清，抓?不住習(xí)?作主題?，導(dǎo)致?跑題丟?分。針?對(duì)此種?情況，?建議語(yǔ)?文教師?在平時(shí)?的教學(xué)?過程中?要幫助?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)各?種文體?進(jìn)行歸?納、總?結(jié)，引?導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真審?題，抓?住共同?點(diǎn)與不?同點(diǎn)，?及時(shí)歸?納方法?，盡量?避免丟?分。?總之，?此次語(yǔ)?文的期?末考試?，整體?上不太?樂觀，?要求我?們?nèi)w?語(yǔ)文教?師在今?后的工?作中要?再接再?厲，及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，?尋求更?好的教?學(xué)方法?，提高?教學(xué)成?績(jī)。?語(yǔ)文期?末考試?總結(jié)反?思（七?）期?末考試?已經(jīng)結(jié)?束?，F(xiàn)?在簡(jiǎn)單?總結(jié)一?下我班?語(yǔ)文的?具體情?況。?一、總?體情況?：參?考人數(shù)?：46?人參加?考試。?最高分?是92?分，最?低分是?42分?。及格?人數(shù)3?8人，?不及格?人數(shù)8?人。?一、試?卷分析?及答題?情況。?本次?語(yǔ)文試?卷共四?大部分?：第?一部分?為基礎(chǔ)?知識(shí)考?查，包?括一到?三大題?，考查?學(xué)生的?字、詞?、句以?及課文?知識(shí)積?累情況?。第?二部分?根據(jù)要?求寫句?子，考?查學(xué)生?的句式?及修辭?方法的?運(yùn)用能?力。?第三部?分閱讀?理解，?考查學(xué)?生的閱?讀分析?能力。?第四?部分是?習(xí)作，?考查學(xué)?生的寫?作能力?。結(jié)合?學(xué)生的?做卷情?況，簡(jiǎn)?單做一?個(gè)分析?：第?一部分?第一、?二題是?對(duì)生字?詞的考?查，學(xué)?生掌握?情況不?太理想?，從卷?面上看?錯(cuò)字比?較多，?多音字?判斷基?本準(zhǔn)確?，書寫?較亂。?第三?題考查?學(xué)生對(duì)?課文、?古詩(shī)文?和名言?名句的?掌握程?度和積?累情況?，學(xué)生?答題不?太理想?，尤其?對(duì)含有?明字的?成語(yǔ)填?錯(cuò)和空?白的比?較多。?第二?部分也?即第四?題是按?要求改?寫句子?，個(gè)別?學(xué)生有?誤，特?別是仿?寫句子?中，學(xué)?生對(duì)擬?人句和?擴(kuò)寫句?子沒有?掌握，?導(dǎo)致學(xué)?生失分?率較高?。第?三部分?是閱讀?，本題?總體的?得分率?較高，?學(xué)生的?閱讀理?解能力?較強(qiáng)，?但是個(gè)?別同學(xué)?失分率?較高，?而失分?最多的?是課外?閱讀理?解，學(xué)?生對(duì)文?本的理?解不到?位，甚?至沒有?閱讀就?開始做?題，審?題不清?。第?四部是?寫作，?本次作?文是命?題作文?，題目?是“我?敬佩的?一個(gè)人?”，對(duì)?于四年?級(jí)同學(xué)?來(lái)說，?這樣的?作文并?不難，?但通過?試卷發(fā)?現(xiàn)，一?部分學(xué)?生沒有?仔細(xì)審?題，在?試卷另?寫題目?，一部?分學(xué)生?還寫了?幾個(gè)人?;有一?小部分?學(xué)生書?寫潦草?，語(yǔ)句?不通順?，段落?混亂，?標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)使用?不正確?，整篇?文章一?逗到底?。二?、從這?次考試?中發(fā)現(xiàn)?的一些?問題：?1、?學(xué)生審?題不嚴(yán)?，答非?所問，?是出現(xiàn)?錯(cuò)題的?一個(gè)主?要原因?。2?、做題?不仔細(xì)?，急躁?，書寫?錯(cuò)誤嚴(yán)?重，知?識(shí)鞏固?不到位?，記憶?模糊。?3、?標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)不能?準(zhǔn)確的?運(yùn)用。?4、?閱讀理?解能力?有待提?高。?三、今?后的努?力方向?：1?、抓住?文本吃?透教材?扎實(shí)掌?握文本?的知識(shí)?，多進(jìn)?行遷移?訓(xùn)練。?2、?在教學(xué)?中要求?學(xué)生發(fā)?揮主觀?能動(dòng)性?，大膽?表達(dá)，?書寫認(rèn)?真。?3、多?關(guān)注后?進(jìn)生，?避免兩?極分化?再嚴(yán)重?。4?、加強(qiáng)?作文教?學(xué)多布?置當(dāng)堂?作文，?要求把?字寫工?整。?5、加?強(qiáng)書寫?訓(xùn)練。?語(yǔ)文?期末考?試總結(jié)?反思（?八）?隨著語(yǔ)?文期末?考試閱?卷的結(jié)?束，三?年級(jí)上?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?也劃上?了句號(hào)??；?顧這次?期末考?試，我?感到比?較欣慰?，覺得?自己辛?苦的付?出沒有?白費(fèi)，?所帶的?三年五?班共4?6人，?90分?以上的?23人?，80?分以上?的20?人，7?0分以?上的2?人，6?0分以?上的1?人，平?均分8?9，優(yōu)?秀率9?3.5?%，及?格率1?00%?，成績(jī)?名列年?級(jí)第一?。為?了了解?學(xué)生掌?握知識(shí)?的現(xiàn)狀?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，制?定有效?措施，?改進(jìn)教?學(xué)方法?，搞好?新學(xué)期?的教學(xué)?工作，?我認(rèn)真?分析了?試卷：?從卷面?情況看?，大多?數(shù)學(xué)生?卷面整?潔，字?跡工整?，書寫?習(xí)慣好?;從學(xué)?生的答?題情況?看，?（1）?語(yǔ)文基?礎(chǔ)題部?分學(xué)生?完成得?很好，?說明學(xué)?生對(duì)本?冊(cè)課本?中的字?詞句等?語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)?掌握得?較牢固?。在平?時(shí)的教?學(xué)中，?我依然?把識(shí)字?、寫字?教學(xué)作?為重點(diǎn)?，因?yàn)?識(shí)字、?寫字是?貫穿整?個(gè)小學(xué)?階段的?重要任?務(wù)。而?識(shí)字的?鞏固又?是中年?級(jí)識(shí)字?教學(xué)的?重點(diǎn)，?我運(yùn)用?多種方?法盡可?能讓學(xué)?生多接?觸所學(xué)?的字，?特別是?鼓勵(lì)學(xué)?生在閱?讀中和?這些生?字、生?詞多見?面最終?成為朋?友;根?據(jù)中年?級(jí)特點(diǎn)?，我還?要求學(xué)?生凡是?學(xué)過的?字在小?練筆和?習(xí)作中?不允許?用拼音?代替，?讓學(xué)生?在具體?的運(yùn)用?中來(lái)鞏?固，也?就是在?讀寫的?過程中?鞏固和?運(yùn)用所?學(xué)的字?詞;我?還經(jīng)常?采取一?些歸類?復(fù)習(xí)的?方法，?在適當(dāng)?的時(shí)候?讓學(xué)生?做一些?歸類整?理，系?統(tǒng)地鞏?固生字?生詞。?（2?）積累?部分學(xué)?生也完?成得不?錯(cuò)，古?詩(shī)、古?詩(shī)中的?名句、?成語(yǔ)、?名言警?句、三?字經(jīng)、?對(duì)子歌?、農(nóng)諺?、課文?中的優(yōu)?美語(yǔ)句?等的補(bǔ)?充、默?寫，大?多數(shù)學(xué)?生基本?上能做?到準(zhǔn)確?。"?語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)?"明確?指出三?年級(jí)學(xué)?生要"?積累課?文中的?優(yōu)美詞?語(yǔ)、精?彩句段?，以及?在課外?閱讀和?生活中?獲得的?語(yǔ)言材?料。"?我常常?采用多?種形式?鼓勵(lì)學(xué)?生積累?自己喜?歡的好?詞佳句?，開展?各種生?動(dòng)活潑?的活動(dòng)?，激發(fā)?學(xué)生積?累語(yǔ)言?，積淀?文化的?積極性?，引導(dǎo)?學(xué)生逐?步養(yǎng)成?自覺主?動(dòng)積累?好詞佳?句的習(xí)?慣，為?提高口?頭和書?面表達(dá)?能力打?好基礎(chǔ)?。（?3）考?試作文?要求學(xué)?生按日?記格式?寫一篇?觀察日?記，學(xué)?生作文?選材面?廣、內(nèi)?容豐富?，有寫?動(dòng)物的?、水果?的、植?物的、?文具盒?的、自?然景觀?的、一?處景物?等，大?多數(shù)學(xué)?生習(xí)作?語(yǔ)句通?順，條?理清晰?，把印?象深刻?的地方?寫清楚?了，同?時(shí)還寫?出了自?己的想?象、自?己的感?受。?回顧自?己的作?文教學(xué)?，我特?別注重?對(duì)學(xué)生?觀察方?法的指?導(dǎo)，讓?學(xué)生運(yùn)?用自己?的所有?感官來(lái)?接觸、?來(lái)感受?、來(lái)觀?察，留?心觀察?身邊的?一切事?物，強(qiáng)?調(diào)觀察?的順序?，并引?導(dǎo)學(xué)生?把自己?觀察到?的內(nèi)容?說清楚?;引導(dǎo)?學(xué)生觀?察的同?時(shí)還要?鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)腦?思考，?大膽想?象;我?還抓住?契機(jī)，?積極拓?展學(xué)生?取材的?空間，?給學(xué)生?提供和?創(chuàng)造更?多的習(xí)?作機(jī)會(huì)?;常鼓?勵(lì)學(xué)生?運(yùn)用閱?讀中積?累的語(yǔ)?言材料?、運(yùn)用?閱讀中?學(xué)到的?表達(dá)方?式，豐?富自己?的表達(dá)?;我認(rèn)?真批改?學(xué)生的?習(xí)作，?并及時(shí)?講評(píng)，?評(píng)出優(yōu)?秀習(xí)作?，在班?上進(jìn)行?交流，?并授予?交流者?"小作?家"稱?號(hào)，這?很大程?度上調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生寫作?的積極?性。?不過，?試卷中?也暴露?出了一?些問題?：（?1）試?卷的積?累部分?有一道?題比較?靈活，?先要求?學(xué)生默?寫李白?的詩(shī)《?望天門?山》，?再要求?學(xué)生默?寫一首?相同類?型的古?詩(shī)，即?再默一?首描寫?祖國(guó)風(fēng)?光的古?詩(shī)。大?多數(shù)學(xué)?生理解?了題意?，默對(duì)?了，但?有少數(shù)?學(xué)生就?沒認(rèn)真?審題、?思考、?判斷，?沒有默?寫歌頌?祖國(guó)壯?美山河?的古詩(shī)?，說明?這部分?學(xué)生缺?乏答題?技巧，?審題、?理解、?判斷能?力有待?加強(qiáng)。?看來(lái)平?時(shí)的古?詩(shī)教學(xué)?，在引?導(dǎo)學(xué)生?理解古?詩(shī)意思?，感受?古詩(shī)意?境，體?會(huì)詩(shī)人?情感的?同時(shí)，?還要重?點(diǎn)引導(dǎo)?學(xué)生分?類積累?古詩(shī)，?培養(yǎng)學(xué)?生舉一?反三，?觸類旁?通的能?力。?（2）?學(xué)生的?閱讀理?解和概?括能力?還有待?加強(qiáng)。?閱讀題?部分相?對(duì)于其?他部分?來(lái)說丟?分很多?，特別?是閱讀?一中，?要求學(xué)?生用一?個(gè)詞來(lái)?概括一?段話的?內(nèi)容，?許多學(xué)?生都答?錯(cuò)了。?這個(gè)要?求對(duì)作?為中年?級(jí)的起?始階段?、閱讀?才剛剛?起步的?三年級(jí)?來(lái)說有?些過高?，但也?說明閱?讀是學(xué)?生的薄?弱環(huán)節(jié)?。（?3）習(xí)?作要求?學(xué)生寫?一篇觀?察日記?，既然?是日記?，那么?對(duì)日記?格式自?然有嚴(yán)?格的要?求。因?為復(fù)習(xí)?期間，?我對(duì)八?篇大作?文的復(fù)?習(xí)抓得?還是挺?扎實(shí)的?，尤其?是考試?前一天?，我還?引導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)?了日記?格式，?專門在?黑板上?畫了格?子進(jìn)行?了演示?，所以?我自以?為學(xué)生?的日記?格式不?會(huì)出問?題?？?結(jié)果大?出我意?外，我?一統(tǒng)計(jì)?，居然?有18?名學(xué)生?忘了寫?日記格?式!看?來(lái)應(yīng)用?文體的?教學(xué)對(duì)?學(xué)生來(lái)?說是個(gè)?難點(diǎn)，?應(yīng)用文?體的格?式要在?反復(fù)應(yīng)?用中強(qiáng)?化，而?且要加?強(qiáng)平時(shí)?的檢查?和糾正?，通過?各種有?效方式?使應(yīng)用?文的格?式在學(xué)?生頭腦?中形成?深刻印?象。?在以后?的教學(xué)?工作中?，我將?著重抓?好以下?幾方面?的工作?：（?1）繼?續(xù)加強(qiáng)?識(shí)字、?寫字教?學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生?將已經(jīng)?掌握的?識(shí)字方?法遷移?到新的?識(shí)字、?寫字的?學(xué)習(xí)上?中，在?讀寫的?過程中?鞏固和?運(yùn)用所?學(xué)的生?字生詞?。（?2）加?強(qiáng)詞、?句訓(xùn)練?，引導(dǎo)?學(xué)生自?覺運(yùn)用?查字典?、聯(lián)系?上下文?等方法?準(zhǔn)確理?解詞語(yǔ)?，運(yùn)用?聯(lián)系上?下文和?生活實(shí)?際的方?法理解?含義比?較深刻?的句子?，體會(huì)?課文中?關(guān)鍵詞?句在表?情達(dá)意?方面的?作用。?在理解?的基礎(chǔ)?上，通?過背誦?、摘抄?等形式?，積累?課文中?的優(yōu)美?詞語(yǔ)、?精彩句?段，積?累在課?外閱讀?和生活?中獲得?的新鮮?語(yǔ)言材?料。?（3）?加強(qiáng)學(xué)?生的閱?讀理解?和概括?能力的?訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)?生在閱?讀中初?步把握?文章的?主要內(nèi)?容，初?步學(xué)習(xí)?上概括?文章大?意，體?會(huì)文章?表達(dá)的?思想感?情。?（4）?在作文?教學(xué)中?，著重?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察能力?，引導(dǎo)?學(xué)生留?心觀察?周圍事?物，把?實(shí)際生?活中所?看到的?，聽到?的，想?到的寫?下來(lái)，?并愿意?將自己?的習(xí)作?讀給人?聽，與?他人分?享習(xí)作?的快樂?。繼續(xù)?進(jìn)行觀?察日記?的練筆?，強(qiáng)化?日記格?式的訓(xùn)?練。?（5）?加強(qiáng)學(xué)?生審題?、理解?、判斷?能力的?訓(xùn)練，?注意積?累中的?辨析和?分類，?培養(yǎng)學(xué)?生舉一?反三，?觸類旁?通的能?力。?語(yǔ)文期?末考試?總結(jié)反?思（九?）又?一學(xué)期?即將結(jié)?束，依?據(jù)本學(xué)?期的教?材特點(diǎn)?，還算?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的教育?教學(xué)任?務(wù)。并?且不斷?培養(yǎng)和?提高學(xué)?生分析?和解決?問題的?能力，?離期末?考試不?遠(yuǎn)了。?靜心思?索，本?學(xué)期在?教育教?學(xué)工作?中有成?功之處?，也存?在著很?多不足?之處，?為了認(rèn)?真總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，進(jìn)?一步提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量，為?以后的?工作打?下基礎(chǔ)??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)反?思如下?：一?、成功?之處。?1、?結(jié)合課?文和語(yǔ)?文園地?，逐步?培養(yǎng)學(xué)?生熱愛?祖國(guó)語(yǔ)?言文字?的思想?感情，?指導(dǎo)學(xué)?生正確?地理解?和運(yùn)用?祖國(guó)語(yǔ)?言文字?,豐富?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言的?積累。?2、?根據(jù)新?的教育?教學(xué)理?念，在?平時(shí)教?學(xué)中，?做到了?認(rèn)真?zhèn)?課，用?心設(shè)計(jì)?教案，?及時(shí)批?改作業(yè)?，落實(shí)?三維目?標(biāo)，根?據(jù)班中?的實(shí)際?情況，?進(jìn)行分?析每個(gè)?學(xué)生的?基本素?質(zhì)和接?受知識(shí)?能力的?情況，?不斷嘗?試新的?教學(xué)方?法。?3、在?教學(xué)中?加強(qiáng)學(xué)?生思維?的培養(yǎng)?，重視?發(fā)展學(xué)?生智力?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察、思?維、表?達(dá)能力?。結(jié)合?“口語(yǔ)?交際”?和“習(xí)?作”教?學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生?的口頭?表達(dá)能?力，激?發(fā)學(xué)生?的想象?能力和?創(chuàng)造力?。4?、對(duì)課?前的預(yù)?習(xí)工作?也很重?視，不?斷教給?學(xué)生預(yù)?習(xí)課文?的方法?，讓學(xué)?生漸漸?養(yǎng)成課?前預(yù)習(xí)?的好習(xí)?慣。?5、盡?量做到?面批作?業(yè)，重?視學(xué)生?的書寫?，及時(shí)?表?yè)P(yáng)書?寫整潔?的同學(xué)?，并在?全班交?流，稍?有進(jìn)步?的，及?時(shí)寫上?鼓勵(lì)性?的語(yǔ)言?或鼓勵(lì)?性的標(biāo)?記，經(jīng)?常要求?學(xué)生在?規(guī)定的?時(shí)間內(nèi)?完成規(guī)?定的內(nèi)?容，培?養(yǎng)按時(shí)?完成作?業(yè)的好?習(xí)慣。?6、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?，加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?間的及?時(shí)溝通?，把每?位同學(xué)?家的電?話號(hào)碼?都記載?下來(lái)，?以便和?家長(zhǎng)聯(lián)?系，把?學(xué)生在?校的情?況及時(shí)?反映給?家長(zhǎng)，?共同搞?好學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。家里?沒有電?話的學(xué)?生，把?寫好自?己電話?號(hào)碼的?條子，?讓學(xué)生?帶回家?，以便?家長(zhǎng)和?老師聯(lián)?系。告?知老師?學(xué)生在?家的表?現(xiàn)。?二、不?足之處?。1?、全班?有三分?之二的?學(xué)生比?較努力?學(xué)習(xí)，?能按要?求完成?學(xué)習(xí)任?務(wù)。三?分之一?的同學(xué)?生學(xué)習(xí)?處于被?動(dòng)狀態(tài)?，學(xué)習(xí)?不用心?，理解?能力差?、記憶?力差，?大多家?長(zhǎng)忙于?在外打?工，顧?及不了?孩子的?學(xué)習(xí)生?活，需?和家長(zhǎng)?繼續(xù)做?思想溝?通。?2、媒?體教育?手段的?運(yùn)用有?待加強(qiáng)?，在今?后的教?學(xué)中要?堅(jiān)持繼?續(xù)學(xué)習(xí)?新課程?的教育?教學(xué)理?念，提?高自己?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?總之?，在今?后的.?教學(xué)工?作中，?要充分?調(diào)動(dòng)起?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性、?主動(dòng)性?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的興趣?。使自?己的教?學(xué)能力?更上一?個(gè)臺(tái)階?!語(yǔ)?文期末?考試總?結(jié)反思?（十）?首先?是語(yǔ)文?，不知?怎么地?，這次?語(yǔ)文才?考了6?9分，?差一分?70了?。可是?我上初?中以來(lái)?，語(yǔ)文?還從沒?低過8?0分呢?，這次?怎么才?六十多?分啊?語(yǔ)文，?文言文?，上課?做得筆?記最重?要，做?了筆記?，才知?道這個(gè)?詞是什?么意思?，才知?道這篇?文章大?概講了?些什么?。因此?，上古?文課時(shí)?，必須?要全神?貫注地?聽老師?講課。?可是我?上古文?課時(shí)，?就在那?里趴的?，以為?這些全?會(huì)，就?不聽老?師講課?。最后?，古文?的一些?字詞，?就不知?道是什?么意思?，而因?為不想?讓老師?知道我?上課是?不聽講?，走神?，下課?便沒有?問老師?那些不?會(huì)的詞?的意思?，而同?學(xué)也有?的記得?不全或?不對(duì)的?，所以?，考出?來(lái)了，?就不會(huì)?這個(gè)詞?的意思?。語(yǔ)?文的閱?讀，一?直是段?老師這?的重點(diǎn)?，可是?，老師?把方法?告給了?我，我?也沒有?去記，?只是當(dāng)?那些閱?讀技法?是沒有?用的，?可是真?真考出?來(lái)題時(shí)?，才知?道段老?師的閱?讀技法?全都能?套用上?，可是?我沒有?背，因?此，就?沒有完?整的按?閱讀技?法的步?驟來(lái)，?只能是?想起哪?些寫哪?些了，?導(dǎo)致了?我的閱?讀拉分?。語(yǔ)?文的作?文，段?老師一?直讓準(zhǔn)?備，總?是說“?好作文?是提前?準(zhǔn)備的?，不能?考場(chǎng)上?現(xiàn)場(chǎng)發(fā)?揮?！?可我就?是不聽?，總是?不以為?然，以?為我現(xiàn)?場(chǎng)發(fā)揮?可以發(fā)?揮的很?好，所?以導(dǎo)致?了我沒?有準(zhǔn)備?一篇作?文來(lái)應(yīng)?對(duì)這次?考試。?總的?來(lái)說，?就是上?課沒有?仔細(xì)聽?老師講?，課后?沒有認(rèn)?真的完?成段老?師的作?業(yè)，以?為無(wú)所?謂，才?導(dǎo)致了?我現(xiàn)在?的這個(gè)?成績(jī)。?我覺?得，這?次對(duì)我?來(lái)說，?是一次?教訓(xùn)，?是一次?非常深?刻的教?訓(xùn)，也?是一次?代價(jià)非?常大的?教訓(xùn)。?因此，?我吸取?這次教?訓(xùn)，來(lái)?讓下次?做得更?好，考?上一個(gè)?理想的?分?jǐn)?shù)?寫后小?記：這?次的分?數(shù)非常?不好，?要努力?!語(yǔ)?文期末?考試總?結(jié)反思?（十一?）語(yǔ)?文的期?末考試?我考得?不好,?沒有達(dá)?到考試?前制定?的目標(biāo)?.我知?道父母?對(duì)于我?有著很?大的期?望,可?是我還?是沒有?考好.?對(duì)于這?點(diǎn)我感?到十分?抱歉.?但是既?然犯了?錯(cuò)誤就?要改正?,所以?,通過?考試我?也想了?很多.?我知道?期末考?是一面?清澈的?鏡子,?在它面?前,我?羞愧地?低下了?頭.?分析這?次考試?,我發(fā)?現(xiàn)如下?原因?（1）?、考試?后發(fā)現(xiàn)?莪存在?的問題?是缺乏?必要的?審題意?識(shí)或?qū)?題意識(shí)?不強(qiáng).?表現(xiàn)之?一是沒?有真正?理解吃?透題目?的要求?,就急?忙下筆?作答,?結(jié)果答?非所問?.（?2）、?平時(shí)沒?有養(yǎng)成?細(xì)致認(rèn)?真的答?卷習(xí)慣?,考試?的`時(shí)?候答題?粗心大?意、馬?馬虎虎?,導(dǎo)致?很多題?目會(huì)做?卻被扣?分甚至?沒有做?對(duì).?（3）?、俄的?閱讀能?力差,?閱讀只?停留在?表面,?沒有深?入思考?下去.?（4?）、考?試中俄?做題缺?乏耐心?.覺得?差不多?,就亂?寫幾句?,所以?失分較?多.?經(jīng)過我?的仔細(xì)?反思,?發(fā)現(xiàn)我?在做作?業(yè)時(shí),?囫圇吞?棗,沒?有仔細(xì)?審題,?認(rèn)真做?題,這?讓我失?去了一?次特別?好的自?我提高?的機(jī)會(huì)?.我應(yīng)?該把寫?作業(yè)當(dāng)?成一個(gè)?新的開?始,而?不是上?一段學(xué)?習(xí)的結(jié)?束,每?一次的?作業(yè)都?要當(dāng)做?一次小?的考試?.我要?增加一?些仿寫?和閱讀?的練習(xí)?.在今?后的學(xué)?習(xí)中,?我在課?堂上要?積極回?答問題?做好筆?記,多?記一些?老師拓?展的知?識(shí)點(diǎn),?每天回?家要復(fù)?習(xí)一遍?老師講?的內(nèi)容?,每天?讀書半?小時(shí),?我會(huì)每?天認(rèn)真?完成一?篇閱讀?,我有?上進(jìn)心?想去學(xué)?更多的?語(yǔ)文知?識(shí),今?后要自?己努力?,才有?可能超?越自己?.俄?不但要?保證新?知識(shí)的?接受,?還要重?視課內(nèi)?的學(xué)習(xí)?效率,?尋求正?確的學(xué)?習(xí)方法?.上課?時(shí)要緊?跟老師?的思路?,積極?展開思?維預(yù)測(cè)?下面的?步驟,?比較自?己的解?題思路?與教師?所講有?哪些不?同.特?別要抓?住基礎(chǔ)?知識(shí)和?基本技?能的學(xué)?習(xí),課?后要及?時(shí)復(fù)習(xí)?不留疑?點(diǎn).首?先要在?做各種?習(xí)題之?前將老?師所講?的知識(shí)?點(diǎn)回憶?一遍,?盡量回?憶而不?采用不?清楚立?即翻書?之舉.?認(rèn)真獨(dú)?立完成?作業(yè),?勤于思?考,從?某種意?義上講?,應(yīng)不?造成不?懂即問?的學(xué)習(xí)?作風(fēng),?在每個(gè)?階段的?學(xué)習(xí)中?要進(jìn)行?整理和?歸納總?結(jié),把?知識(shí)的?點(diǎn)、線?、面結(jié)?合起來(lái)?交織成?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò),納?入自己?的知識(shí)?體系.?通過?考試,?我終于?明白了?解到我?的不足?之處,?我明白?了單單?書面上?的知識(shí)?是不夠?的,要?多做一?些課外?習(xí)題,?擴(kuò)展知?識(shí)面.?除了課?外的輔?導(dǎo),還?要細(xì)心?,不能?掉以輕?心,否?則后悔?莫及.?要想語(yǔ)?文成績(jī)?變好,?應(yīng)該多?看一點(diǎn)?課外書?,提高?寫作水?平.因?為現(xiàn)在?語(yǔ)文考?試寫作?占很多?分,要?想語(yǔ)文?成績(jī)變?好,首?先寫作?水平必?須得提?高,這?樣才能?抓到分?數(shù).還?應(yīng)該多?積累一?些好詞?好句,?和古詩(shī)?,這些?都是有?百益而?無(wú)一害?的,對(duì)?語(yǔ)文考?試也都?有一定?的幫助?.這次?考試雖?然沒有?考好,?但是我?相信,?我只要?照著我?上面寫?的學(xué)習(xí)?方法做?,我的?成績(jī)一?定會(huì)變?好.世?上無(wú)難?事,只?怕有心?人.我?下次的?目標(biāo)是?--之?前.?從這次?考試之?中吸取?教訓(xùn),?增加力?量,為?下一次?考試做?好準(zhǔn)備?,打好?基礎(chǔ),?我一定?能成功?!語(yǔ)?文期末?考試總?結(jié)反思?（十二?）上?周五我?校進(jìn)行?了語(yǔ)文?期末考?試，今?天考試?成績(jī)揭?曉，整?體情況?不錯(cuò)，?大部分?同學(xué)能?把平時(shí)?學(xué)習(xí)的?知識(shí)認(rèn)?真的運(yùn)?用到考?試當(dāng)中?，有幾?個(gè)基礎(chǔ)?不大好?的同學(xué)?不大理?想。本?次試題?簡(jiǎn)約而?不簡(jiǎn)單?，對(duì)于?細(xì)心地?孩子來(lái)?說問題?不大，?幾乎沒?有多大?難度，?對(duì)于掌?握知識(shí)?不扎實(shí)?，基礎(chǔ)?不牢固?的幾個(gè)?同學(xué)無(wú)?疑也是?一次挑?戰(zhàn)。我?就本次?的試題?情況簡(jiǎn)?單做個(gè)?總結(jié)。?一.?~第一?題是按?順序默?寫整體?認(rèn)讀音?節(jié)?；?本大錯(cuò)?誤。有?個(gè)別同?學(xué)有漏?掉或者?順序顛?倒的情?況。也?有拼錯(cuò)?的情況?，對(duì)這?一塊還?有一部?分同學(xué)?掌握不?扎實(shí)。?二、?第二題?是連線?題。考?察學(xué)生?的二類?字的認(rèn)?識(shí)。這?個(gè)題出?現(xiàn)錯(cuò)誤?的情況?比較多?。只要?認(rèn)識(shí)字?，這題?做起來(lái)?沒有難?度，因?為平常?經(jīng)常復(fù)?習(xí)所以?這個(gè)題?做的普?遍都不?錯(cuò)。有?個(gè)別孩?子對(duì)字?掌握不?夠好出?現(xiàn)誤連?錯(cuò)連情?況。9?0分以?上的孩?子幾乎?這個(gè)題?全對(duì)。?三、?第三題?考察孩?子一類?字生掌?握的情?況出現(xiàn)?錯(cuò)誤的?極少。?四、?第四題?考察學(xué)?生對(duì)生?字的靈?活運(yùn)用?。給漢?字加一?筆變成?新字。?其中錯(cuò)?誤做多?的是把?“?！?加一筆?，應(yīng)該?變成“?生”有?幾個(gè)同?學(xué)寫成?“先”?這是不?對(duì)的，?其他的?幾乎沒?有出現(xiàn)?錯(cuò)誤。?五、?第五題?和第四?題一樣?主要考?察學(xué)生?對(duì)文字?的靈活?運(yùn)用。?兩個(gè)字?連線組?成新字?這個(gè)題?出現(xiàn)錯(cuò)?誤的極?少，只?要兩個(gè)?字能組?成新字?就可以?。六?、第六?題考察?孩子的?書寫筆?順，這?個(gè)題出?現(xiàn)的問?題不少?。在整?個(gè)試卷?當(dāng)中錯(cuò)?誤較多?，說明?同學(xué)們?在書寫?上沒有?嚴(yán)格按?照筆順?來(lái)寫。?在以后?的教學(xué)?中我會(huì)?加倍重?視，家?長(zhǎng)在家?也要嚴(yán)?格監(jiān)督?。出現(xiàn)?倒插筆?現(xiàn)象及?時(shí)糾正?。七?、組詞?。這個(gè)?題出現(xiàn)?錯(cuò)誤較?多的情?況是。?“和”?組詞組?成“和?你、和?我、你?和、我?和”這?樣嚴(yán)格?來(lái)說不?算正確?。最好?組“和?好、和?氣”等?八。?第八?題主要?考察對(duì)?課文的?背誦及?運(yùn)用。?。大部?分做的?不錯(cuò)，?錯(cuò)誤較?多的是?第2小?題。秋?姑娘摘?下片片?楓葉給?（她）?（的）?（好）?朋（友?）（們?）（寫?）信.?因?yàn)榭?比較多?，也個(gè)?別同學(xué)?填的有?些亂，?不過細(xì)?心地孩?子寫完?再讀一?遍很容?物看出?錯(cuò)誤。?九、?第九題?考察學(xué)?生同音?字的運(yùn)?用，第?1小題?沒有錯(cuò)?的，出?現(xiàn)錯(cuò)誤?最多的?是第2?小題“?漁歌”?的“漁?”選成?了“魚?”對(duì)這?兩個(gè)字?的辨析?還是不?大熟練?。十?、第十?題考察?學(xué)生的?課外閱?讀能力?。這個(gè)?題出現(xiàn)?錯(cuò)誤的?極少，?因?yàn)槎?文相對(duì)?平時(shí)做?的題來(lái)?說很簡(jiǎn)?單。有?個(gè)別粗?心的同?學(xué)數(shù)句?子時(shí)把?第1小?題問題?后面的?題號(hào)都?數(shù)上了?，所以?出現(xiàn)錯(cuò)?誤。?我在以?后的教?學(xué)中會(huì)?根據(jù)考?試中出?現(xiàn)的各?種情況?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生。讓?學(xué)生學(xué)?到更多?的知識(shí)?和技能?。感謝?家長(zhǎng)對(duì)?我們工?作的大?力支持?!語(yǔ)?文期末?考試總?結(jié)反思?（十三?）一?學(xué)期很?快就結(jié)?束了。?但是這?一學(xué)年?我卻教?得一點(diǎn)?不輕松?。七年?級(jí)是小?學(xué)和初?中的過?度階段?，小學(xué)?里的學(xué)?習(xí)依賴?性很強(qiáng)?，自覺?性比較?差，習(xí)?慣老師?時(shí)時(shí)刻?刻的看?著。有?很多地?方都需?要慢慢?適應(yīng)。?我所教?的班級(jí)?學(xué)生的?各方面?都不好?。首先?沒有良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?：聽課?習(xí)慣差?，有四?分之一?的學(xué)生?課堂上?不能集?中注意?力，講?話、做?小動(dòng)作?，經(jīng)常?要停下?來(lái)整頓?紀(jì)律。?沒有養(yǎng)?成隨時(shí)?記筆記?的習(xí)慣?。作業(yè)?完成情?況很不?理想，?經(jīng)常有?五六個(gè)?人不做?作業(yè)，?如果是?雙休日?的話，?那作業(yè)?情況就?更差了?，有十?多個(gè)學(xué)?生不做?作業(yè)。?大多數(shù)?學(xué)生字?寫的較?差。一?句話就?是學(xué)習(xí)?態(tài)度較?差。其?次，是?行