小學(xué)道德與法治-【課堂實錄】我自己會整理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我自己會整理》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):1.情感與態(tài)度：能表現(xiàn)整理自己東西的愿望，樂于自己的事情自己做，為自己能夠整理而感到自豪。2.行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成自覺整理的良好習(xí)慣。3.知識與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。表現(xiàn)出料理自己生活的能力，懂得這也是減輕長輩負(fù)擔(dān)，關(guān)愛長輩的一種方式。4.過程與方法：在整理書包的活動中體驗感受，掌握自己整理的方法，養(yǎng)成自已整理的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是為了擺放整齊、有序、美觀，用起來便利。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去愛父母。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，初步體會（預(yù)計5分鐘）第一個節(jié)點(diǎn)：猜謎語小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語。（出示ppt）謎語：它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。(打一物)謎底是書包。第二個節(jié)點(diǎn)：情景劇表演：【播放錄音】【播放視頻《小書包的煩惱》】1.看了這個小故事，你想說些什么？(學(xué)生根據(jù)表演的情景劇進(jìn)行討論,發(fā)表自己的看法)2.那我們應(yīng)該怎么做呢？小結(jié)：是??！上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，上課前擺好課本、文具，下課前也要淸理好書包再去玩?！驹O(shè)計意圖：用情景劇激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題，初步認(rèn)識自己整理的重要性及好處?！康诙€環(huán)節(jié)：結(jié)合體驗，學(xué)習(xí)方法（預(yù)計10分鐘）第一節(jié)點(diǎn)：小調(diào)查1.同學(xué)們，你們的小書包整潔嗎？平時你們的書包都是誰整理的??？2.今天?。∮形恍∨笥严胝碜约旱臅?，結(jié)果是怎么樣呢？【多媒體播放故事萌萌的故事?！康诙€節(jié)點(diǎn)：整理書包有訣竅1.萌萌不會整理書包，我們一起來教教萌萌好不好？（引導(dǎo)學(xué)生探討總結(jié)出整理書包的方法）適時板書：分好類按順序2.看來，同學(xué)們中有很多整理書包的好方法。有位大姐姐特別會整理書包，我們一起看看她是怎樣整理書包的吧?！静シ乓曨l：整理書包】小結(jié)：同學(xué)們，在整理書包時，我們要把書本有順序地分類放進(jìn)書包里，大書放在后面，小書放在前面，硬的可以放在下面，軟的可以放在上面，鉛筆盒放在最前面，水杯、紙巾放在書包一側(cè)的袋子里。）這樣整理好的書包能夠既美觀又整潔，我們在取用的時候也能快速方便。板書：（擺整齊）3.老師把整理書包的方法總結(jié)成一首兒歌，跟老師讀一讀吧。出示兒歌：小書包，勤整理；大在下，小在上；硬在下，軟在上；上層擺上文具盒，零散物品單獨(dú)放?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合自己的生活體驗及姐姐教我整理書包的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確整理書包的方法?！康谌齻€環(huán)節(jié)：動手實踐學(xué)習(xí)致用（預(yù)計20分鐘）第一個節(jié)點(diǎn)：巧手來整理活動一：巧手來整理1．我把萌萌妹妹的書和書包都拿到這兒來了，現(xiàn)在我請一位小朋友幫助萌萌把剛才很亂的書包整理一下，邊整理邊介紹。其他的小朋友，要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，她是怎么整理的。2.這位同學(xué)不僅幫助萌萌整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！我們也來學(xué)學(xué)萌萌妹妹，來整理自己的書包好嗎？3.學(xué)生動手整理。出示整理書包的原則：整齊、美觀、做到取用東西方便為獲勝。在剛才整理書包的過程中，有些小朋友整理得又快又好，誰愿意把自己整理好的書包拿上來展示給大家看。請同學(xué)們評價，看看他的小書包整理的怎么樣？活動二：書包尋寶。1.請兩位書包整理得特別好的同學(xué)到前臺來。聽老師的口令：請拿出《品德與生活》課本；請拿出上語文用的課本和練習(xí)本。小結(jié)：這兩位同學(xué)真棒，整理有序的書包讓我們?nèi)∮脰|西更方便。板書：取方便活動三：給書包減減肥。1.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書包里塞得滿滿的，背起來很重，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請同桌的兩個小伙伴互相說一說，有什么好辦法嗎？2.大家一起看看課程表，找找今天都有些什么課？（出示課程表）3.學(xué)生動手給書包減肥。第一步：請對照課程表將不用的書本和文具放到桌洞里。第二步：請同學(xué)們評價，再提一提自己的書包有什么感覺？小結(jié)：同學(xué)們真是能干，一下子就學(xué)會了給書包減肥的小竅門?；顒铀模鹤h一議看著自己整理書包你們心里有什么感覺呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出高興、開心、以后不用媽媽來幫忙、自己的事情自己能做了等真實心情，感受整理書包的好處。）【設(shè)計意圖：學(xué)以致用，從整理書包開始，讓學(xué)生在動手實踐中提高能力?！康谒膫€環(huán)節(jié)：拓展延伸感悟道理（預(yù)計4分鐘）1.火眼金睛巧整理。（1）出示：同學(xué)們把教室打掃得多么干凈整潔的教室呀！你想說什么？我們應(yīng)該怎樣整理？（2）出示：上完閱讀課后，閱覽室的書架。那我們應(yīng)該怎么做呢？小結(jié)：同學(xué)們真是小巧手，經(jīng)過你們的整理我們的教室變整潔了，書架也更整齊了。2.我們的生活中我們還可以再做些什么呢？出示(配樂)：整理床、整理書包、疊衣服、收拾餐桌、整理書架等圖片。小結(jié)：自己的東西自己整理，自己的事情自己做，這樣既可以提高我們的生活能力，還能幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，這是我們給父母最好的愛。【設(shè)計意圖：通過觀察圖片，孩子找問題，解決問題的方法，體驗在生活中還有許多整理物品可以自己整理。】第五個環(huán)節(jié)：課后延展?fàn)幾銮墒中牵A(yù)計1分鐘）看，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一棵巧手樹（發(fā)給學(xué)生）。每當(dāng)你自己整理了書包、抽屜、房間啊，你就畫一個蘋果，在蘋果上寫上或者畫上你做的事。到下個周我們要評選巧手星，看看誰的巧手樹上結(jié)滿累累碩果?！驹O(shè)計意圖：通過評選巧手星活動，將自己的東西自己整理這一意識延伸到生活中，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自己的東西自己整理的好習(xí)慣?！堪鍟O(shè)計：我自己會整理分好類按順序擺整齊取方便《我自己會整理》學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級學(xué)生年齡小，生活自理能力和自制能力較差，生活中不知道如何有條理地整理自己的物品，也缺乏自己整理物品的意識，隨手亂扔亂放物品，給自己和他人取用物品帶來不便。針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生懂得整理的原則是整齊、有序、美觀。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去愛父母。針對學(xué)生實際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，應(yīng)讓學(xué)生掌握物品整理的一些基本方法，由此激發(fā)出自己會整理、能為家長分擔(dān)的自豪感，體會到整理物品的好處。在教學(xué)過程中，通過情景劇，讓學(xué)生初步感受整理的重要性，激發(fā)學(xué)生愿意自己動手整理的情感。然后，從整理自己的書包的實踐中，掌握整理物品的一些基本方法或原則。讓學(xué)生通過整理書包比賽，學(xué)會依據(jù)擺放整齊否、拿東西方便否的原則來整理書包。指導(dǎo)學(xué)生分類整理物品，讓學(xué)生明白什么東西應(yīng)放在什么地方，應(yīng)視各自情況而定。采取讓學(xué)生議一議等方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟出自已整理自己的物品，也是一種愛父母的行為?！段易约簳怼沸Ч治觥段易约簳怼方虒W(xué)結(jié)束后，感覺自己和學(xué)生都收獲頗豐。相信，一小時勞動所得來的東西，勝于一日的講解。這一小時的活動體驗過程對學(xué)生來說是多深的印記??！所以在這節(jié)課中我注重讓學(xué)生參與到活動中去，讓每個學(xué)生動起來，在了解了大姐姐如何整理書包的方法的同時，讓學(xué)生自己動手做一做，親自整理自己的書包。在整理的過程中，有85%以上的學(xué)生能夠做到分類整理好自己書包，甚至還有15%的同學(xué)能夠用自己的方法，即是按書包的大小來進(jìn)行整理。在課堂中，我從書包的整理引入，學(xué)生動手整理自己的書包，當(dāng)學(xué)生把自己的書包整理好后，我又適時引發(fā)學(xué)生的自豪感與成就感，讓學(xué)生體會到，自己的東西自己整理，意味著自己長大了，還可以減輕父母的負(fù)擔(dān)。由此，聯(lián)想到生活中還可以整理哪些東西，將課堂知識運(yùn)用到生活實踐中去。運(yùn)用“爭做巧手星”在巧手樹上畫果子的方法鼓勵學(xué)生自主整理。一個周后，將學(xué)生的巧手樹收上來看，有80%的學(xué)生能夠做到自己整理自己的書包、抽屜、小書桌；有30%的學(xué)生做到幫助媽媽收拾餐桌；還有20%的學(xué)生做了，但堅持的不夠好。從整體上看，本節(jié)課基本達(dá)到了讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理書包，樹立自己的事情自己做的意識，幫助父母做一些力所能及的事情的目標(biāo)，效果還是較為理想的?！段易约簳怼方滩姆治觥段易约簳怼肥墙逃霭嫔缫荒昙壣蟽缘谌龁卧谒姆诸}中的第一色塊。本課的主題目標(biāo)是掌握整理的一些基本方法，初步養(yǎng)成自覺整理的良好習(xí)慣。教材以兒童的現(xiàn)實生活為基本線索。注意選擇與學(xué)生密切的內(nèi)容。如：以小女孩萌萌要上一年級，媽媽要為她整理書包，而要以“我是小學(xué)生了，要自己整理書包”引入，而后引起如果整理書包。通過學(xué)習(xí)書包的整理引發(fā)起如何整理其他物品，在生活中還有哪些物品自己可以整理。這樣的教材設(shè)計與學(xué)生的生活密切相關(guān)。（一）教材以圖畫的形式引導(dǎo)師生開展活動，通過活動幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！镀返屡c生活》教材設(shè)計了很多活動，利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)生自己的活動去獲得知識，而不是接受教師給予的知識。本課中，提供了與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)圖片，有給課程表的提示，這就提示我們可以仿照教材的方法，設(shè)計給小書包減肥的活動，將圖片的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（二）教材為教師教學(xué)中創(chuàng)造性地發(fā)揮留下了廣闊的空間，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)造了條件。教材僅僅是教學(xué)活動的“范本”，教師的教學(xué)活動應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際生活進(jìn)行深入的開發(fā)。教科書還為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究提供有力的支撐。在本節(jié)課中，教材內(nèi)容只是幾張小學(xué)生整理書包的圖片，并沒細(xì)致的指導(dǎo)，這就給我預(yù)留了廣闊的空間，我設(shè)計了整理書包比賽活動，細(xì)化了適合學(xué)生的分類方法，即將不同學(xué)科的書本裝在不同顏色的文件袋中，這樣學(xué)生取用就會很方便。在第53頁的整理書架中，通過人物的對話“還可以整理什么”，可以設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在生活中，去觀察發(fā)現(xiàn)自己還能整理什么。將學(xué)生從課堂中的活動引伸到生活中去，促使學(xué)生到生活中繼續(xù)探究活動，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！段易约簳怼氛n后評測練習(xí)好孩子，下面這些事你做到哪一件，就在下面（）里畫個吧?。ǎǎǎǎǎǎǎǎ段易约簳怼方毯蠓此肌段易约簳怼肥墙逃霭嫔缫荒昙壣蟽缘谒膯卧谒姆诸}中的第一色塊。本課的主題目標(biāo)是掌握整理的一些基本方法，初步養(yǎng)成自覺整理的良好習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合一年級學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計了“激趣導(dǎo)入初步體會”—“結(jié)合體驗學(xué)習(xí)方法”—“動手實踐學(xué)習(xí)致用”—“拓展延伸感悟道理”四個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在整理書包的活動中體驗感受，學(xué)會整理。一、激趣導(dǎo)入，學(xué)會整理。在教學(xué)中，我利用孩子愛猜謎語特性，以謎語引入新課，使學(xué)生滿腔激情地投入到學(xué)習(xí)中來。接著利用孩子樂于助人的這一優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的富有兒童情趣的故事情景，使其輕松地進(jìn)入思考狀態(tài)，幫助學(xué)生架起通向生活的橋梁，激發(fā)了學(xué)生要自己整理的感情。整理本來就是孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的一種生活的能力。因此在教學(xué)中，我捕捉了學(xué)生生活中最常見的活動---整理書包，通過再現(xiàn)生活，使他們在主動積極的參與活動中，生活得到充實完善，幫助學(xué)生提升生活，熏陶情感，發(fā)展品德。二、活動貫穿，動手體驗。美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記；給我看，我會記得；讓我參與，我會理解。”因此在這節(jié)課中，我注重了活動的設(shè)計，設(shè)計了——“整理書包比賽”、“書包尋寶”、“給書包減肥”、“火眼金睛巧支招”等活動，讓孩子們在活動中體驗成功的快樂，同時也感受到自己會整理的好處。在教學(xué)中，我請會整理書包的孩子上臺來整理書包，并適時的給予獎勵，為學(xué)生樹立起一個好的榜樣。榜樣的力量是無窮的，尤其是孩子身邊的榜樣，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們輕松、愉快地參與到活動之中來。接著進(jìn)行整理書包比賽，讓孩子個個參與到活動中來，而且在活動中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，以確保每個孩子都有所發(fā)展。從兒童熟悉的生活環(huán)境中開發(fā)課程資源，使學(xué)生學(xué)會整理，掌握一些整理的簡單原則。在第三環(huán)節(jié)的最后，我為兒童展示了生活中他們可以自己整理的一些生活的場景：自己整理書架、自己整理衣服、自己整理小床……為兒童創(chuàng)設(shè)一個個溫馨的生活場景，讓孩子們從自由地快樂地在活動中沉靜下來，引導(dǎo)孩子們明白自己的東西自己整理，這樣做可以提高自己的能力還可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、課外延展，養(yǎng)成習(xí)慣?；顒拥慕Y(jié)束并不等同于教育的結(jié)束，學(xué)生良好習(xí)慣的形成、能力的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，離不開反復(fù)的實踐。只有讓學(xué)習(xí)活動和實踐活動互動起來，讓學(xué)生用課堂上得到的“道德認(rèn)知技能、方法過程和情感態(tài)度價值觀”去實踐、去深入體驗，才能真正強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的東西。因此，在最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了《巧手樹》讓學(xué)生爭做巧手星的課后延展活動，將課上學(xué)到的整理方法，運(yùn)用到生活中，引發(fā)學(xué)生將自愿整理的愿望延展到實踐生活中。四、查找問題，反思不足。本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，都能很好地參與到活動中來，但也存在一些不足之處，有待改進(jìn)。如在“姐姐教我整理書包”中，我拍攝的是高年級的同學(xué)整理多層書包的經(jīng)過，但在讓學(xué)生上臺給是萌萌整理書包時，給孩子的卻一個只有兩層的小書包，學(xué)生在整理的時候出現(xiàn)了小小的困惑。我在組織活動之前沒有充分地調(diào)查學(xué)生背的書包是單層的還是多層的，導(dǎo)致了這樣一個失誤。在評價學(xué)生的時候，語言也比較單調(diào)，可以再豐富些，再有針對性些，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性?！镀返屡c生活課》需要構(gòu)建充滿生命活力的課堂，通過積極有意理義的、真實的活動獲得發(fā)展，讓學(xué)生在活動中體驗，