識(shí)字1,春夏秋冬的教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——識(shí)字1,春夏秋冬的教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間2022年2月16日星期一一次備課教師林麗芳課題識(shí)字1春夏秋冬共2課時(shí)五個(gè)方面一次備課一、教學(xué)目標(biāo)（1.學(xué)識(shí)與技能、2.過程與方法、3.情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.熟悉“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2個(gè)偏旁；

會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字2.正確朗讀課文，留神“入”與“人“的不同，背誦課文。

3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美觀的季節(jié)。

文本分析二、教學(xué)重點(diǎn)1、熟悉四季特征。

2、掌管生字詞寫法。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞舉行口語訓(xùn)練。

2、按依次（遠(yuǎn)近、左右）查看圖畫的方法。

3、利用高興教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌管課文中心思想。

四、教學(xué)方法五、教學(xué)打定春夏秋冬四季的精致彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片課時(shí)安置2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，出示詞語1．教師談話小摯友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)你最熱愛哪個(gè)季節(jié)為什么2．出示圖片，做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖低年級的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的留神，令他們產(chǎn)生濃重的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)希奇好玩的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。熟悉“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

1留心查看插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后報(bào)告老師。

2根據(jù)交流出示詞語春風(fēng)夏雨秋霜冬雪3借助拼音自由朗讀詞語。

4指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音風(fēng)冬翹舌音霜2．說說自己最熱愛哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3．出示霜和雪1交流你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎2教師講解有關(guān)霜的小學(xué)識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能熟悉這些字。

3相機(jī)識(shí)記生字。熟悉部首“雨字頭”。

4留心查看，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

5教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄1出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

2說說春風(fēng)吹過來的感覺。

3對比被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

4說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

5了解“霜降”。熟悉部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

6指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

7有感情地齊讀其次組詞串。

5．教學(xué)詞串青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林1出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照確定依次查看圖上畫了哪些景物。

2指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

3出示詞串三和四。

4小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

5指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．留心查看，自主識(shí)記生字。

1留心查看本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；

對比識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”對比識(shí)記；

通過形象蛻變舉行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等；

加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。

2小組內(nèi)彼此交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在確定的語言環(huán)境之中，與熟悉事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熱愛的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語言，提高熟悉才能。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅(jiān)韌的，收到了事半功倍的效果。

教學(xué)反思我在學(xué)生熟悉大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，；

另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

其次課時(shí)一、師示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

1學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字的讀音。

2分析生字，記憶生字，了解布局。

3示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，專心練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”兩字的撇和捺要伸張。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。

“入”的其次筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫模樣書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)；

眼離書本一尺遠(yuǎn)；

手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫理應(yīng)占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再查看每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，結(jié)果練習(xí)書寫。指點(diǎn)學(xué)生留神書寫模樣。

二、板術(shù)設(shè)計(jì)識(shí)字1春夏秋冬春風(fēng)吹池草青夏雨落山花紅秋霜降魚出水冬雪飄鳥入林教學(xué)反思在本課