教師資格考試綜合模擬測試題核心考點附答案解析h

教師資格考試綜合模擬測試題核心考點附答案解析.幼兒在戶外運動中扭傷出現(xiàn)充血，腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是()oA.停止活動,冷敷扭傷處B.停止活動，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動D.清潔扭傷.處繼續(xù)活動.不屬于幼兒音樂教學(xué)活動的是()。A.歌唱活動B.韻律活動C.戲劇表演活動D.打擊樂器演奏活動6歲幼兒每天需要的睡眠時間是()。A.8—9小時B.11—12小時C.13—14小時D.14—15小時.屬于性格特點的是()。A.動力性B.遺傳性C.慣常的行為方式D.對刺激的反應(yīng)強度.在嬰幼兒前期，照料者應(yīng)以慈愛和慣常的方式來滿足兒童的需要，根據(jù)埃里克森的觀點，這階段的危機沖突是()。A.自主與害羞和懷疑的沖突B.基本信任和不信任的心理沖突C.主動對內(nèi)疚的沖突D.勤奮對自卑的沖突答案及解析：.答案：A解析:活動中出現(xiàn)扭傷并有出血腫脹和疼痛或青紫色淤血，處理時，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。故本題選Ao.答案:C解析:音樂教育活動的主要類型有:1.歌唱活動2韻律活動;3.打擊樂演奏活動;4.音樂欣賞活動。故本題選C。.答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議：保證幼兒每天睡11—12小時，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。故本題選瓦.答案：C解析：性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征，其中慣常的行為方式區(qū)別于一時的、偶然的行為方式。如某人勇敢、堅強，只是在一個偶然的場合表現(xiàn)出膽怯的行為，不能據(jù)此就說他有怯懦的性格特征。故本題選Co.答案：B解析：兒童出生后的第一年（0?1歲），稱為嬰兒期，也有人稱之為乳兒期。嬰幼兒早期主要是指嬰兒期，在埃里克森八大階段的第一個階段即基本信任對不信任（0~1歲），嬰兒必須學(xué)習(xí)相信別人。如果照顧者常以拒絕的態(tài)度或不一致的方式來照顧嬰兒，嬰兒可能會認為這個世界是個危險的地方，到處充滿不值得信賴或依靠的人。母親或照顧者是最主要的社會化代理人。故本題選Bo1.小苗上九年級后，成績不佳。中考報名時學(xué)校因其模擬考試成績低,將其勸退，且不讓其報名參加中考，侵犯了其什么權(quán)利（）0A.平等接受義務(wù)教育的權(quán)利B.獲得獎學(xué)金，貸學(xué)金，助學(xué)金的權(quán)利C.對處分不服向有關(guān)部門申訴的權(quán)利D.人身自由的權(quán)利2.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中，新的課程體系不涵蓋下列哪項（）0A.義務(wù)教育B.幼兒教育C.職業(yè)教育D.普通高中教育3."君子欲化民成俗,其必由學(xué)乎'’〃古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學(xué)本位論D.個人本位論4."我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。"這一觀點出自洛克的()oA.《大教學(xué)論》B.《教育漫畫》C.《爰彌兒》D.《普通教育學(xué)》5.()是全部教育活動的靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案及解析:.【答案】A【解析】學(xué)生享有平等的受教育權(quán)，學(xué)校不能因為某些學(xué)生成績不好，就對其進行勸退，損害學(xué)生的受教育權(quán)。題干中提到小苗被學(xué)校勸退，不讓其參加高考，這損害了小苗的受教育權(quán)，并沒有涉及到獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金及申訴、人身自由的問題。因此，本題答案選A。.【答案】C【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。不涵蓋職業(yè)教育。因此,本題選擇Co.【答案】B【解析】"化民成俗，其必由學(xué)’’〃建國君民，教育為先"意為治國安民，第一要務(wù)就是推行道德教化。這體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系，反映的是教育滿足社會的需要。是教育社會本位論的體現(xiàn)，故答案選B。.【答案】B【解析】《教育漫話》是洛克的代表作，提出了“白板說"，倡導(dǎo)紳士教育?！洞蠼虒W(xué)論》是夸美紐斯的代表作;《愛彌兒》是盧梭的代表作；《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的代表作。故答案選B。.【答案】C【解析】此題考查教育目的的意義。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望;狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。它所體現(xiàn)的是普遍的、總體的、終極的教育價值，全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。教育目標是教育目的的下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育的價值。教育方針是有關(guān)教育工作的