幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文

幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文“老師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常全部事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂。要做好這份工作，不能單靠熱忱，她需要真愛的付出，需要心與心的溝通。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必需有童心，有愛心，有急躁。做班主任是幸福的。由于她能在班級的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容、共享、共處。本學(xué)期，我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子，他們無論是從富有的物質(zhì)生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，就成了我肩上的責(zé)任。半年多過去了，我和孩子們共同成長，收獲幸福、歡樂，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：一、立足崗位，求真務(wù)實(shí)。對于班級工作，首先，我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園進(jìn)展規(guī)劃及工作方案，嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從微小處、從常規(guī)處仔細(xì)做好自己的本職工作。然后我依據(jù)每個(gè)孩子的共性，班級的實(shí)際狀況，還有我們2位老師的風(fēng)格，從實(shí)際動(dòng)身，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級方案，學(xué)期末仔細(xì)總結(jié)閱歷教訓(xùn),推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步!二、做一個(gè)孩子喜愛且敬重的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。面對純凈無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特別功能。假如我們深化到孩子的內(nèi)心世界,我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的敬重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會(huì)像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子興奮了，我會(huì)象伴侶一樣同她們快樂大笑，讓他們感受共享的歡樂。在嬉戲中扮孩子的伙伴，一同玩耍游玩……。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的急躁，凡事從孩子的需要和愛好動(dòng)身，決不急于求成，魯莽了斷。我會(huì)公正公正對待班內(nèi)每一個(gè)孩子，會(huì)敬重每一個(gè)幼兒，如“蹲下身子和孩子說話”等等，這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。三、做一名同事信任的班主任，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)老師之間協(xié)作的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)當(dāng)用什么方法鼓舞他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都準(zhǔn)時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通，溝通看法和看法，這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，我會(huì)提出一個(gè)詳細(xì)措施，然后再和邢老師商議，針得全都看法后共同合作完成。四、做一個(gè)家長認(rèn)可滿足的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。一個(gè)班級管理工作的勝利與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長溝通溝通，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到全都看法。要準(zhǔn)時(shí)的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)狀況，力求得到家長支持，要求全都相互協(xié)調(diào)協(xié)作教育孩子。在與家長談話時(shí)，我會(huì)讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的關(guān)心是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長就比較簡單接受了。因此，家長們也特殊協(xié)作我們班級的工作，如：在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都特別協(xié)作我們的工作。五、重視“養(yǎng)成教育”的培育，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。其實(shí)衡量班主任工作勝利與否，班級幼兒的表現(xiàn)非常重要。學(xué)問、閱歷的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的養(yǎng)成教育培育必需從每一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培育。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在。例如，平常我會(huì)常常要求幼兒上課做端正,寫字畫畫要有良好的姿態(tài)，要有禮貌等等。半年下來，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！六、努力方向在過去的這一年工作中，雖然我取得了肯定的成果，但還有許多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)當(dāng)蹋實(shí)和努力，更關(guān)懷和愛惜每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與閱歷豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)學(xué)問，樂觀思索，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊