蘇教版六年級(jí)下冊(cè)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版六年級(jí)下冊(cè)教案蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文莫泊桑拜師教案蘇教版六上語(yǔ)文教案蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》課文表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷好的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)切后裔的名師風(fēng)范。為大家整理了蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教案，供大家參閱學(xué)習(xí)，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助!

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教案1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"酷好'、"滔滔不絕'造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得留心查看、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借概括的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

憑借概括的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。

教學(xué)打定：膠片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。

教學(xué)過(guò)程：

一、透露課題，導(dǎo)入新課

1、看老師寫課題，指名讀課題，留神"莫泊桑'三個(gè)字，尤其留神"泊'(多音字)，介紹作家"莫泊桑'。

2、

像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)頭就能寫出好的作品來(lái)，也是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?

二、初讀課文

出示要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出世字新詞。2、斟酌：課文主要寫了什么事?

三、讀后檢查

1、指名讀、齊讀文中展現(xiàn)的生字新詞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些生字的音、形要留神。

酷好、揣摩、孜孜不倦、簡(jiǎn)陋、烈日炎炎、叫嚷、咖啡篝火

2、請(qǐng)學(xué)說(shuō)提出不理解的詞語(yǔ)。(揣摩、堂皇堂皇、酷好。孜孜不倦)

3、前后桌齊讀表達(dá)的句子，其他句子協(xié)商一下分角色讀，讀后彼此說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事。交流

四、圍繞"拜師'快速默讀課文，理清脈絡(luò)。

一(1)：莫泊桑拜師的理由;

二(29)：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò);

三(10)：莫泊桑拜師的結(jié)果。

五、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段。斟酌：你讀懂了什么?

2、學(xué)生交流。(莫泊桑從小酷好寫作，本身就是勤奮的人，作品平常，心情焦急)

3、指名朗讀。(讀出敬重、焦急的語(yǔ)氣)

六、作業(yè)

抄寫課后的詞語(yǔ)兩遍。

教后記：《莫泊桑拜師》這篇課文，生字詞對(duì)比多，課文篇幅又對(duì)比長(zhǎng)。由于沒(méi)有布置學(xué)生預(yù)習(xí)，所以這堂課的教學(xué)任務(wù)教師掃除字詞障礙，初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。由于預(yù)設(shè)并不"飽滿'，因此，課堂上師生還是"游刃有余'。

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白留心查看、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道留心查看、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文概括的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫作文最難的是什么?(沒(méi)有內(nèi)容可寫，寫出來(lái)的作文總是平平往往，不吸引人)

2、你們覺(jué)得難，并不古怪，由于法國(guó)出名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終究成了法國(guó)出名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!請(qǐng)大家齊讀課題。(29、莫泊桑拜師)

3、師：讀了課題，你最想知道什么?預(yù)設(shè)：莫泊桑拜誰(shuí)為師?為什么拜師?怎樣拜師?

通過(guò)預(yù)習(xí)：這些問(wèn)題你能解決哪些?

(相機(jī)板書："莫泊桑'和"福樓拜')

4、還有一些問(wèn)題就通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)解決，接龍讀課文。

5、師：莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次?隨機(jī)出示第一次請(qǐng)教

(二)、教學(xué)第一次"請(qǐng)教'，感悟"勤奮'

師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)一下他的第一次拜師體驗(yàn)。

福樓拜回復(fù)的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。(出示句子。)確實(shí)是"直截了當(dāng)'。

這里的"功夫'指什么?

怎樣來(lái)理解這句話?

福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢?學(xué)生簡(jiǎn)樸概括(肯吃苦勤練習(xí))

(三)、教學(xué)其次次"請(qǐng)教'，感悟"留心查看'

1、串講其次小節(jié)

2、在萬(wàn)般無(wú)奈的處境下，莫泊桑再次出示：(其次次請(qǐng)教)來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。

3、真的沒(méi)有什么好寫的嗎?福樓拜是怎么回復(fù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么察覺(jué)，有什么疑問(wèn)。(生自由讀課文)

4、同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的察覺(jué)和疑問(wèn)?(生設(shè)疑)

5、師生合作讀兩人的對(duì)話

師：(萬(wàn)般無(wú)奈狀)我按照您的指導(dǎo)，看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫的。

生：不，不不!怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢?

師：真的嗎?

生：那堂皇堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎?

師：猶如不一樣!

生：烈日炎炎下的馬車是怎樣走的?

師：這我沒(méi)留神!

生：狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的?

師：我只看了三天，還等到刮風(fēng)下雨呢!

生：馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力?

師：啊?這也要查看?

生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣叫嚷?

師：哦，查看時(shí)還要用耳朵聽(tīng)!

生：他的表情是什么樣的?

師：原來(lái)查看還要這么留心呀!

生：這一些你都能寫得領(lǐng)會(huì)嗎?

師：現(xiàn)在我斷定寫不領(lǐng)會(huì)!

生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢?

師：看來(lái)，查看真是一門大學(xué)問(wèn)啊!

師：很好，大家讀得都很投入。方才，你是怎么問(wèn)的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧!

(學(xué)生都開(kāi)頭很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。)

師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)"九問(wèn)'讓你讀懂了什么?

6、假設(shè)讓你在第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)?(省略號(hào)，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充出省略的內(nèi)容)

總結(jié)：福樓拜說(shuō)得真有道理啊!這九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教化。恩師福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧;就是一泓清泉，悄悄地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì)福樓拜的循循善誘。(生齊讀)

(四)、教學(xué)第三次"請(qǐng)教'，感悟"精心揣摩'

1、引讀第八自然段。

莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣沖突又繁雜的心情，第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。老師的表現(xiàn)如何?

2、解析："但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。'

光留心查看還不夠，還要能察覺(jué)別人沒(méi)有察覺(jué)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。)

你察覺(jué)了這些特點(diǎn)，就要擅長(zhǎng)把它們寫下來(lái)混雜起來(lái)。')(出示，指名讀)

福樓拜還舉了什么例子?(寫守門人的例子)(生讀相關(guān)句子)

是啊，寫作不僅要留心查看，還要勤于練筆。假設(shè)說(shuō)細(xì)心查看是寫作走向告成的鋪路石，那么勤于練筆那么是開(kāi)啟寫作告成之門的金鑰匙。在福樓拜的循循善誘下，莫泊桑告成了嗎?

3、出示莫泊桑的成就、簡(jiǎn)介

4、今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來(lái)賞識(shí)一下。(出示：車子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里;整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，宛如一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開(kāi)，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，慌張地奔跑起來(lái)丁零的響聲不久變成了一陣清亮而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也中斷一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來(lái))

讀一讀，看看哪些地方寫得對(duì)比精彩?寫作特點(diǎn)?(生評(píng)析)

5、學(xué)習(xí)了課文，你在寫作方面有什么收獲?

(五)、總結(jié)、