《十六年前的回憶》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程第10課《十六年前的回憶》課程標(biāo)準(zhǔn)《新課標(biāo)》指出語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本課應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握回憶錄采用第一人稱的敘述的方法，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合領(lǐng)悟，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容分析《十六年前的回憶》是新課標(biāo)人教版六年級語文第12冊第三單元第一篇精讀課。第三單元主題“深深懷念”。這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬”等詞語。2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬”等詞語。2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。學(xué)情分析對于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)生對文章當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景比較陌生，影響了學(xué)生領(lǐng)悟的深度。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。教與學(xué)的媒體選擇PPT、視頻課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長度1創(chuàng)設(shè)情境，單元整組導(dǎo)入導(dǎo)入52自讀課文，整體感知初讀153再讀文本，感悟“革命者”形象品讀154總結(jié)全文，課外延伸提升總結(jié)45布置作業(yè)鞏固1教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，單元整組導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，單元整組導(dǎo)入解決問題梳理單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)資源1.借助PowerPoint，梳理單元內(nèi)容2.利用圖片音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。常規(guī)資源黑板、粉筆、書本活動(dòng)概述1、談話引入。同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山五壯士而激動(dòng)。第三組課文，為我們展現(xiàn)了一幅幅難忘的歷史畫面，今天，讓我們一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)─李大釗同志。（板書課題）2、讀題質(zhì)疑。圍繞著課題，你能提出什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑：誰回憶？回憶誰？回憶了哪些事情？）3、交流課前收集的資料：了解時(shí)代背景，簡介李大釗。教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)反饋評價(jià)指名匯報(bào)教學(xué)活動(dòng)2：自讀課文，整體感知?；顒?dòng)目標(biāo)自讀課文，整體感知。解決問題關(guān)注課文詞語的讀音和意義，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音并出詞語蘊(yùn)含的情感，并為接下來感情朗讀課文做鋪墊。理清文章的思路，梳理主要內(nèi)容，粗知文章大意。技術(shù)資源PPT、視頻常規(guī)資源黑板、粉筆、書本活動(dòng)概述1、出示自學(xué)提示：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，課文講了什么？2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）檢查生字詞預(yù)習(xí)，相機(jī)正音。（2）指導(dǎo)“舅”字書寫。3、匯報(bào)交流。我們掌握了本課的生字詞，誰來匯報(bào)：課文講了什么？（板書：被捕前；被捕時(shí)；法庭上；被害后。）教與學(xué)的策略自學(xué)交流反饋評價(jià)自由朗讀，指名匯報(bào)教學(xué)活動(dòng)3：再讀文本，感悟“革命者”形象活動(dòng)目標(biāo)再讀文本，感悟“革命者”形象解決問題出示句子，邊理解邊感受李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后（法庭上）的言行中給你留下最深刻印象的語句，指導(dǎo)朗讀感悟“革命者”形象技術(shù)資源PPT、常規(guī)資源黑板、粉筆、書本活動(dòng)概述1、默讀課文，找出李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后（法庭上）的言行中給你留下最深刻印象的語句。用橫線畫出，并寫上批注。完成后四人小組交流。（指名讀）

2、學(xué)生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)）語句一被捕前：（出示）父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”（1）學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)板書：堅(jiān)決地說忠于革命（2）指導(dǎo)朗讀。（3）師生合作讀。（第７自然段父親說的話）。小結(jié)。（預(yù)設(shè)）語句二被捕時(shí)：（出示）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。（1）學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)板書：不慌不忙視死如歸（2）指導(dǎo)朗讀。（3）小結(jié)。（預(yù)設(shè)）語句三被捕后：（出示）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。（1）學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)板書：瞅了瞅沒說堅(jiān)貞不屈（2）指導(dǎo)朗讀。（3）補(bǔ)充資料，感受李大釗高尚的革命情操。（4）小結(jié)。教與學(xué)的策略小組交流匯報(bào)反饋評價(jià)小組交流，指名匯報(bào)……評價(jià)量規(guī)教學(xué)過程既遵循高年級的特點(diǎn)，有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。課前通過學(xué)生收集有關(guān)資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。語文教學(xué)以讀為本，學(xué)習(xí)本文，能著重引導(dǎo)朗讀課文，穿插圖片和補(bǔ)充資料，以便拉近學(xué)生與年代的距離，了解