人教版一年級上冊《一次比一次有進步》 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《一次比一次有進步》課程標準能正確書寫生字，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)；了解課文中詞語的意思，學(xué)會積累、運用詞語；能正確、流利朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容分析人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊教學(xué)目標1、認識13個生字，以及“現(xiàn)在、什么、燕子、冬瓜、不一樣、說得對仔細、高興、發(fā)現(xiàn)、可是”10個詞語，會寫“回”字。2、初讀課文，了解大意。初步懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。3、掌握一些基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標1、通過拼讀，找平舌音、三拼音節(jié)，學(xué)生能夠正確生字，弄準字音。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究識字能力，學(xué)生通過小組討論初步認識生字，通過組詞能夠區(qū)分同音字“再”和“在”。

3、正確認讀詞語，拼讀長句子。

4、學(xué)生能夠主動觀察生字的占格，通過觀看教師范寫，熟練說出生字的筆順，正確規(guī)范書寫生字。學(xué)情分析縱觀本節(jié)課的教學(xué)流程：師范讀，生挺準字音—生自讀，認讀圈畫生字，匯報自然段及生字—小組交流學(xué)習(xí)—生觀察占格書寫，臨寫。教師自始至終都是“配角”，起到了引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是主角，是學(xué)習(xí)的主體。整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主動積極參與的過程中掌握新知。重點、難點識字、朗讀對話和寫字。教與學(xué)的媒體選擇課件、實物投影儀（演示文稿，動畫）課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1談話激趣，導(dǎo)入課題導(dǎo)入——板書課題、齊讀——質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？3分鐘2創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練語言創(chuàng)設(shè)情境：小燕子邀請我們到它家里做客。它家的菜園一片好風(fēng)光——出示圖片，選字填空（躺掛）——同學(xué)們真善于觀察！小燕子也和大家一樣，燕子媽媽還夸獎它一次比一次有進步呢！7分鐘3初讀課文，學(xué)習(xí)生字自讀全文——認讀生字（平舌音、三拼音、前鼻音后鼻音）——多形式認讀詞語——區(qū)分“再”和“在”——你是用什么辦法記住這些字寶寶的？（加一加、換一換、減一減、聯(lián)系生活、象形字）——觀察“回”字（觀察筆順——看老師范寫——學(xué)生描紅，再寫一個——評價學(xué)生作業(yè)）——課中操10分鐘4感知大意，指導(dǎo)朗讀自由讀課文，邊讀邊想：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？——用直線畫出來（投影學(xué)生書本），有錯的請改正——師小結(jié)：讀一讀，畫一畫是學(xué)習(xí)語文的好方法——出示填空題，教師相機板書——對話練習(xí)——拓展訓(xùn)練（機動環(huán)節(jié)）18分鐘5小結(jié)、布置作業(yè)師小結(jié)：這節(jié)課我們鞏固了識字方法，進行了對話朗讀，還跟小燕子到菜園里看到了大冬瓜和小茄子，下節(jié)課我們繼續(xù)到菜園里看看他們還有什么不一樣——布置作業(yè)2分鐘教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練語言活動目標仔細觀察；恰當(dāng)運用詞語解決問題能仔細觀察圖片內(nèi)容；選擇正確詞語填空技術(shù)資源PPT常規(guī)資源圖片活動概述1、小燕子邀請我們到它家里做客。它家的菜園一片好風(fēng)光。（出示圖片）豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。茄子高高打燈籠，冬瓜地上捉迷藏！你瞧：冬瓜和茄子長得特別好：（出示圖片，選字填空）躺掛：園里，冬瓜（）在地上，茄子（）在枝上。（1）請你仔細觀察，看看這句話怎么填。（2）地上的冬瓜是躺著的，樹上的茄子是掛著的。這樣描寫多準確、多生動！我們齊讀。2、同學(xué)們真善于觀察！小燕子也和大家一樣，燕子媽媽還夸獎它一次比一次有進步呢！教與學(xué)的策略產(chǎn)生式教學(xué)策略、多媒體與講授結(jié)合反饋評價學(xué)生參與率高，學(xué)習(xí)興趣濃教學(xué)活動2：感知大意，指導(dǎo)朗讀活動目標理解課文大意；感情朗讀；詞語拓展解決問題能讀通、讀懂故事；能感情朗讀對話技術(shù)資源PPT、實物投影常規(guī)資源圖片（字卡）活動概述1、問：屋檐下就剩小燕子和媽媽呢，它們到底在干什么？自由讀課文，邊讀邊想：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？2、自學(xué)：直線畫出來。（投影學(xué)生書本），有錯的請改正。*讀一讀，畫一畫是學(xué)習(xí)語文的好方法。3、匯報：我們知道小燕子去了菜園三次，第一次——（出示填空題，教師相機板書）第一次，小燕子看到冬瓜（），茄子（）；（生答，貼字卡）第二次，小燕子看到冬瓜（），茄子（）；（生答，貼字卡）第三次，小燕子看到冬瓜（），茄子（）。（生答，貼字卡）4、學(xué)習(xí)第二自然段。我們來看看燕子媽媽是怎么讓小燕子去發(fā)現(xiàn)的?燕子媽媽：你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？小燕子：媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子?。。?）誰來讀讀燕子媽媽的話？（A個別讀不流利——分兩步帶讀；B個別讀不到位——媽媽說話要有媽媽的語氣，比一比，誰讀的最像媽媽）你是位溫柔的媽媽/你是位親切的媽媽。（2）你是小燕子，有了發(fā)現(xiàn)，心情怎樣？所以用了感嘆號。誰能把小燕子的話讀好？(個別讀)（3）對話練習(xí)。*老師做燕子媽媽（帶頭飾），學(xué)生做小燕子。（走到誰面前，誰就讀）*同桌一個扮演燕子媽媽，一個扮演小燕子。*師生合作：老師做旁白，女生做燕子媽媽，男生做小燕子。*這樣子媽媽問，燕子答，就叫對話，是我們以后說話和寫話常用到的方式。5、回顧第二自然段（機動環(huán)節(jié)）6、拓展訓(xùn)練（機動環(huán)節(jié)）是啊，燕子媽媽請小燕子去菜園看看，“看看”這個詞可以說成看一看，意思不變。除了這些詞，你還能說出類似的詞語嗎？看看看一看說說說一說比比（）讀讀（）聽聽（）