色彩構(gòu)成的情感表現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《三大構(gòu)成第16課色彩構(gòu)成的情感表現(xiàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)能對設(shè)計項目進(jìn)行版式設(shè)計，并進(jìn)行符合設(shè)計主題的色彩設(shè)計；了解色彩的成因，并懂得用色彩進(jìn)行色彩設(shè)計；形成對設(shè)計作品檢查評價、解決復(fù)雜問題的分析判斷能力。教學(xué)內(nèi)容分析教材是廣西美術(shù)出版社2010年出版的《三大構(gòu)成》，教材基于高職高專藝術(shù)類專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育理念，系統(tǒng)、科學(xué)地將三大構(gòu)成基本概念、原理及在專業(yè)中的應(yīng)用技能進(jìn)行整合。使學(xué)生掌握基本的設(shè)計理論基礎(chǔ)，并結(jié)合實際的職業(yè)崗位能力要求，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識運用于專業(yè)，并舉一反三，應(yīng)用于將來的實際工作中。教材內(nèi)容是在企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，吸收高職高專課程體系改革的先進(jìn)理念，結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行整合的共享型資源，具有較強的指導(dǎo)性、應(yīng)用性。教學(xué)目標(biāo)能對設(shè)計項目進(jìn)行版式設(shè)計，并進(jìn)行符合設(shè)計主題的色彩設(shè)計了解色彩的成因，并懂得用色彩進(jìn)行色彩設(shè)計形成對設(shè)計作品檢查評價、解決復(fù)雜問題的分析判斷能力學(xué)習(xí)目標(biāo)表現(xiàn)色彩的感情學(xué)情分析裝飾專業(yè)二年級學(xué)生，有一定繪畫基礎(chǔ)，對色彩的感受性強重點、難點將色彩的感情表現(xiàn)運用到實際設(shè)計中教與學(xué)的媒體選擇投影儀、實物展示臺、微信朋友圈課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1課前預(yù)習(xí)2新知講授3作品賞析4作業(yè)布置、作業(yè)完成及評價教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：課前預(yù)習(xí)活動目標(biāo)感知學(xué)習(xí)內(nèi)容解決問題對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成整體感知技術(shù)資源手機、微信軟件常規(guī)資源教材活動概述教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生小組合作預(yù)習(xí)課本內(nèi)容后，討論教師朋友圈發(fā)布的構(gòu)成作品所表達(dá)的情感，小組長就預(yù)習(xí)作業(yè)答案和疑難問題在微信中向老師作反饋。教與學(xué)的策略任務(wù)驅(qū)動、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)反饋評價就各小組在預(yù)習(xí)中的分工合作情況進(jìn)行組員自評、小組評價、教師評價，并記錄在各小組的工作記錄中，對學(xué)生預(yù)習(xí)過程進(jìn)行評價；通過學(xué)生感知作品情感的能力，對學(xué)生預(yù)習(xí)成果進(jìn)行評價。教學(xué)活動2：新知講授（15分鐘）活動目標(biāo)理解理論知識解決問題排除學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題技術(shù)資源手機、微信軟件、實物展示臺、投影儀常規(guī)資源課本、黑板活動概述教師幫助學(xué)生理清課本知識脈絡(luò)，將手機放到實物展示臺上，結(jié)合微信中學(xué)生提到的問題進(jìn)行講解。師生根據(jù)所學(xué)理論核對預(yù)習(xí)作業(yè)。教與學(xué)的策略合作學(xué)習(xí)反饋評價解答學(xué)生的預(yù)習(xí)疑難問題，核對預(yù)習(xí)作業(yè)。教學(xué)活動3：作品賞析（20分鐘）活動目標(biāo)掌握理論知識解決問題如何運用理論知識進(jìn)行思考技術(shù)資源投影儀、實物展示臺常規(guī)資源黑板活動概述賞析構(gòu)成作品，學(xué)習(xí)小組結(jié)合理論知識進(jìn)行品評，師生合作總結(jié)。教與學(xué)的策略合作學(xué)習(xí)反饋評價對各小組的賞析進(jìn)行小組互評和教師點評。教學(xué)活動4：作業(yè)布置（5分鐘）、作業(yè)完成及評價活動目標(biāo)鞏固知識、運用知識解決問題如何活用理論知識進(jìn)行創(chuàng)作實踐技術(shù)資源手機、微信軟件常規(guī)資源教材活動概述教師布置作業(yè)：讓學(xué)生按照自己的心情給空白的構(gòu)成作品上色；學(xué)生分享評價學(xué)習(xí)成果：將自己的作品在朋友圈發(fā)布，寫明創(chuàng)作思路。學(xué)生進(jìn)行組評，教師進(jìn)行點評。教與學(xué)的策略教學(xué)相長、知行合一反饋評價對學(xué)生的作品進(jìn)行學(xué)生組評、教師評價。評價量規(guī)1.課前預(yù)習(xí)階段：評價表（自我評價、組員互評、教師評價）2.課堂賞析階段：要點評分表（小組互評、教師評價）3.課后作