《柳樹醒了》 (4) 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《柳樹醒了》課程標準1.認識“醒、雷”等8個生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現春天里事物的變化。教學內容分析本單元主要通過觀察春天的景物，認識春天這一季節(jié)，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學目標1.認識“醒、雷”等8個生字。2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。3.能發(fā)現春天里事物的變化。學習目標1.認識“醒、雷”等8個生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現春天里事物的變化。學情分析學生通過觀察校園的景物，初步感受了春天。重點、難點1、認識“醒、雷”等8個生字。2、背誦課文。教與學的媒體選擇春天景色的課件，學生去春游的照片課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1直觀感受，激發(fā)興趣

1.謎語導入：三人同日見（打一字）

（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個字，你想到了什么？

2.放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3.師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）2整體感知，初步體驗

1.學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

2.學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

4.檢查生字認讀情況。

（1）同桌互相讀、聽。

（2）認讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。3讀讀畫畫，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。

2.男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

（學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

4入情入境，美讀成誦

1.帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2.背誦全文。

（1）借助板畫試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

5拓展延伸，豐富想象

1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）

3.畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標謎語導入，激發(fā)興趣解決問題巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。技術資源課件出示常規(guī)資源生字卡片活動概述引導讀謎語，學生討論猜謎。教與學的策略游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。反饋評價從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。教學活動2：*******活動目標讀讀畫畫，深化感悟解決問題讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面技術資源教師在黑板上畫春天的景物常規(guī)資源課件欣賞春天的景色，春游的圖片?；顒痈攀隹刹扇《喾N方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。教與學的策略從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。反饋評價讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。……評價量規(guī)柳樹是春天的一個重要特征，在我國的廣大