除法的初步認識-教學(xué)設(shè)計

除法的含義及讀寫法教學(xué)設(shè)計天元小學(xué)李穎一、教學(xué)目標(biāo)1.知識和技能：讓學(xué)生在具體情境中進一步體會除法運算的含義。2.過程和方法：通過“熊貓分竹筍”的具體情境引出除法算式，讓學(xué)生認識除號，會讀、會寫除法算式。3.情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在生動具體的情境中認識除法，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點重點：認識除號，會讀、寫除法算式。難點：進一步體會除法運算的含義。三、教學(xué)用具多媒體課件、熊貓卡通圖片、竹筍卡通圖片、盤子卡通圖片、除法算式卡片、智慧星、紅花、太陽花。 四、教學(xué)步驟（一）、設(shè)計問題，引導(dǎo)參與1.談話。（邊講邊出示情境圖）師：小朋友們，誰知道我們的動物國寶是什么？生：大熊貓。師：嗯，真聰明！現(xiàn)在小精靈給我們提出了問題：京京是一只十分可愛的熊貓。（貼出熊貓卡通圖片）它十分好客，今天京京就要請好朋友們來它家做客。于是，一大早京京就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍（貼出竹筍卡片），它要把這些美味的竹筍分給它的朋友們吃。瞧！它的朋友華華、盼盼、亮亮、紅紅來了（依次出示熊貓卡通圖片）?？墒?，京京該怎樣把竹筍分給它的朋友們呢？生：平均分。2.提出問題。師：京京想把12個竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)該放幾個呢？請大家?guī)途┚┫胍幌搿?.開展活動，解決問題。師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，“平均”是什么意思？生：每個盤子里放的竹筍同樣多。師：對，咱們班的小朋友真棒！誰愿意上臺幫京京分一分？（請一名學(xué)生上臺演示）師：誰和他分的方法不一樣？（提問兩名學(xué)生）有的小朋友是一個一個地分，有的是兩個兩個或三個三個地分，但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放幾個竹筍？生：每個盤子里放3個竹筍。（板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）（二）、學(xué)習(xí)新知1.引入除法。師：我們班的小朋友真能干，剛才我們通過平均分的活動，幫助師：這個除法算式就讀作12除以4等于3。（同桌之間互相讀一讀）3分一分，寫一寫，讀一讀。讓學(xué)生把12個竹筍分別平均分成2份、3份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。（三）、挑戰(zhàn)園地師：好，我歡迎大家進入“挑戰(zhàn)園地”。第一關(guān)“魔法卡片”。（教材第15頁練習(xí)三的第1題）出示算式卡背面，請8名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對，老師獎勵紅花一朵。第二關(guān)“小幫手”（教材第15頁練習(xí)三的第2題）（出示多媒體課件——小熊分蘋果的情境圖）師：誰告訴老師你是怎樣想的？生：6個蘋果平均分給兩只小熊，每只分3個，平均分勇除法計算。師：嗯，你說得棒極了，真了不起！老師要頒發(fā)給你一枚智慧星。其他小朋友表現(xiàn)得也很出色，大家共同幫助了兩只小熊，解決了它們的難題，老師也為你們每人發(fā)一朵“助人為樂的太陽花”。第三關(guān)“分西瓜”。（教材第15頁練習(xí)三的第3題）師：你們是怎樣想的？（出示多媒體課件）生：題目要求寫除法算式，只有平均分才能用除法。圖上一共有10個西瓜，兩個籃子，每個籃子里放5個西瓜，列成算式是10÷2=5師：如果不讓你列除法算式，不動手擺，你還有其他分西瓜的方法嗎？（學(xué)生列舉方法，教師點評）師：經(jīng)過大家的共同努力，老師設(shè)置的三道關(guān)卡已全部通過。我宣布我們班的全體同學(xué)，挑戰(zhàn)成功?。ㄋ模?、全課小結(jié)小朋友們