教學(xué)工作作總結(jié)

第10頁共10頁教學(xué)工?作作總?結(jié)本?學(xué)期我?校堅持?以教學(xué)?工作為?中心，?以__?__和?___?_為指?導(dǎo)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_，落?實市區(qū)?教育局?工作部?署，以?重實際?，抓實?事，求?實效為?教學(xué)工?作的基?本原則?，以培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?為重點?，以新?課程改?革為契?機(jī)，加?強教學(xué)?常規(guī)管?理，深?化課堂?教學(xué)改?革，認(rèn)?真落實?課程計?劃，落?實教學(xué)?常規(guī)，?落實教?學(xué)改革?措施，?抓好教?學(xué)監(jiān)控?，大力?推進(jìn)素?質(zhì)教育?，大面?積提高?教學(xué)質(zhì)?量，從?而加速?了學(xué)校?發(fā)展。?一、?加強學(xué)?習(xí)，樹?立新的?理念?1、我?校緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標(biāo)，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)件?新理念?有機(jī)的?結(jié)合起?來。通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?認(rèn)識到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機(jī)遇。?我校教?師將一?輪課程?改革視?為一次?難得的?歷史機(jī)?遇，將?理論聯(lián)?系到實?際教學(xué)?工作中?，解放?思想，?更新觀?念，豐?富知識?，提高?能力，?以全新?的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接?受新一?輪課程?改革浪?潮的“?洗禮”?。2?、通過?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，教?師們逐?步領(lǐng)會?到教學(xué)?的終極?目標(biāo)不?是讓受?教育者?適應(yīng)現(xiàn)?實，而?是改造?、創(chuàng)建?新的現(xiàn)?實，培?育出有?創(chuàng)造能?力的人?。從而?形成了?“實施?新課程?的成敗?在教師?，教師?的要務(wù)?在于更?新教學(xué)?觀念”?的共識?。確立?了“一?切為了?人的發(fā)?展”的?教學(xué)理?念。樹?立“以?人為本?，育人?為本”?的思想?。樹立?學(xué)生主?體觀，?貫徹民?主教學(xué)?思想，?構(gòu)建一?種民主?和諧的?師生關(guān)?系，尊?重學(xué)生?人格，?尊重學(xué)?生觀點?，承認(rèn)?學(xué)生個?性差異?，相信?學(xué)生都?存在發(fā)?展?jié)撃?，積極?創(chuàng)造和?提供滿?足不同?學(xué)生學(xué)?習(xí)成長?的條件?。樹立?學(xué)生發(fā)?展觀，?將學(xué)生?的發(fā)展?作為教?學(xué)活動?的出發(fā)?點和歸?宿。_?___?學(xué)生情?感的體?驗，_?___?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?等非智?力因素?，重視?了學(xué)生?獨立性?，自主?性的培?養(yǎng)與發(fā)?揮，使?獲取知?識，學(xué)?會學(xué)習(xí)?，掌握?知識和?技能的?過程，?成為學(xué)?生豐富?情感完?善自我?，學(xué)會?合作，?學(xué)會做?人的過?程。?3、加?強了教?育的開?放性，?加強了?教學(xué)與?學(xué)生生?活，現(xiàn)?代社會?，現(xiàn)代?科技的?聯(lián)系。?教師教?學(xué)中立?足課堂?而不受?課堂局?限，立?足學(xué)科?教材而?不受其?限制，?善于捕?捉現(xiàn)代?社會，?現(xiàn)代科?技，其?它學(xué)科?的知識?信息和?最新成?果，豐?富教學(xué)?內(nèi)容，?開闊學(xué)?生視野?，使教?學(xué)活動?始終充?滿活力?。同時?在教學(xué)?中結(jié)合?教學(xué)內(nèi)?容開展?研究性?學(xué)習(xí)等?綜合實?踐活動?，為學(xué)?生營造?了學(xué)習(xí)?、體驗?的實際?情境，?創(chuàng)設(shè)動?手實踐?、創(chuàng)造?的現(xiàn)實?環(huán)境，?將傳統(tǒng)?的課堂?教學(xué)拓?展到教?師外、?校外，?加強了?學(xué)校教?育與社?會的密?切聯(lián)系?。二?、加強?校本培?訓(xùn)、提?高教師?素質(zhì)?1、提?高教師?隊伍的?業(yè)務(wù)水?平是提?高師資?素質(zhì)和?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵，本?學(xué)期我?們在自?修反思?的基礎(chǔ)?上，加?強案例?式分析?，參與?___?_教學(xué)?診斷，?強調(diào)合?作等，?使教師?在做中?學(xué)，在?實踐中?領(lǐng)悟，?使老師?走上學(xué)?習(xí)中研?討，實?踐中總?結(jié)，總?結(jié)中提?高的成?長歷程?。切實?有效的?由新課?程的旁?觀者，?變成新?課改的?___?_者、?參與者?，投身?到新課?程中的?改革中?，并在?實踐中?找出其?中最關(guān)?鍵、最?困惑、?最有價?值的問?題。針?對自己?的實際?狀況，?制定出?階段性?學(xué)習(xí)努?力目標(biāo)?，提出?具體的?實施步?驟，在?自修自?研的基?礎(chǔ)上對?照自我?發(fā)展目?標(biāo)，進(jìn)?行自我?評價和?自我總?結(jié)，并?在教師?中進(jìn)行?交互式?討論、?開放式?探究，?使教師?既研究?了自己?，又_?___?了別人?成長的?經(jīng)驗，?提高了?反思能?力，自?覺調(diào)合?教與學(xué)?的行為?，提高?課堂的?教學(xué)效?能。?2、為?了使我?校教師?能更好?的適應(yīng)?新形勢?的需要?，提高?自身素?質(zhì)，本?學(xué)期我?校發(fā)揮?英語教?師能力?強的優(yōu)?勢，啟?動教師?英語培?訓(xùn)工程?，分層?次進(jìn)行?教師培?訓(xùn)，每?周定時?上課，?定期驗?收，優(yōu)?秀教師?參加等?級考試?，使我?校盡快?走入雙?語教學(xué)?。3?、本學(xué)?期我們?根據(jù)教?師的實?際情況?，進(jìn)行?了系列?基本功?達(dá)標(biāo)競?賽，突?出__?__種?能力：?1、?語言能?力；?2、板?書能力?；3?、__?__設(shè)?計指導(dǎo)?能力；?4、?新技術(shù)?能力；?5、?反思改?進(jìn)能力?；6?、總結(jié)?寫作能?力；?7、創(chuàng)?新能力?；8?、交際?能力；?9、?合作能?力。?這些活?動的開?展極大?的調(diào)動?了我校?教師積?極性和?主動性?，使我?校教師?的整體?素質(zhì)有?了明顯?的提高?。三?、轉(zhuǎn)變?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式，教?師的教?學(xué)方式?1、?學(xué)習(xí)方?式的改?革是本?次課改?的核心?之一。?不會學(xué)?習(xí)的?人將是?___?_世紀(jì)?的新文?盲。我?校在教?學(xué)過程?中__?__學(xué)?生學(xué)習(xí)?過程和?方法，?凸現(xiàn)發(fā)?現(xiàn)、探?究、研?究等認(rèn)?識活動?，使學(xué)?習(xí)過程?更多地?成為學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?問題、?提出問?題、分?析問題?、解決?問題、?掌握方?法的過?程。?2、新?課程向?傳統(tǒng)的?教學(xué)方?法提出?了挑戰(zhàn)?。教師?要走下?高高的?神壇，?由居高?臨下的?權(quán)威者?變成學(xué)?生學(xué)習(xí)?的伙伴?、學(xué)生?發(fā)展的?促進(jìn)者?。我?們努力?營造民?主、平?等、互?動、合?作的師?生關(guān)系?，在與?學(xué)生交?往互動?、合作?交流中?與學(xué)生?心靈碰?撞、情?感交融?中健全?學(xué)生人?格，完?善學(xué)生?個性，?促進(jìn)師?生共同?發(fā)展。?四、?狠抓教?學(xué)常規(guī)?工作，?重務(wù)實?，重實?效1?、我校?建立健?全了教?學(xué)管理?制度和?教學(xué)質(zhì)?量的綜?合評價?體系?，加強?了學(xué)校?內(nèi)部各?項教學(xué)?工作的?科學(xué)管?理。在?宏觀上?體現(xiàn)管?理的目?標(biāo)是“?德、智?、體、?美、勞?”全面?發(fā)展，?從微觀?上，對?學(xué)校的?授課計?劃、備?課、教?學(xué)、批?改、輔?導(dǎo)、復(fù)?習(xí)、考?試、成?績評定?等項教?學(xué)規(guī)章?制度，?做到嚴(yán)?格要求?，嚴(yán)格?管理。?同時提?出具體?的改革?設(shè)想，?以達(dá)到?教學(xué)管?理系統(tǒng)?的整體?優(yōu)化。?努力提?高課堂?教學(xué)效?率。提?高課堂?教學(xué)效?率的關(guān)?鍵是教?師，每?位教師?必須備?好每一?節(jié)課，?積極從?教材中?挖掘出?啟迪學(xué)?生，培?養(yǎng)學(xué)生?能力的?因素，?建立教?學(xué)上的?最佳工?作點，?充分調(diào)?動學(xué)生?的思維?積極性?，使大?部分學(xué)?生在克?服一定?困難的?前提下?學(xué)到更?多知識?，增長?能力。?2、?堅持以?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?訓(xùn)練為?主線的?教學(xué)?模式，?教學(xué)中?注意充?分調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，活躍?思維。?在課堂?上，教?師要刻?意創(chuàng)設(shè)?問題的?情景，?積極引?導(dǎo)學(xué)生?對事物?進(jìn)行分?析比較?，培養(yǎng)?概括和?判斷推?理、綜?合的能?力和運?用知識?的能力?。教師?在以學(xué)?生為主?體，認(rèn)?真研究?教法。?根據(jù)學(xué)?科的性?質(zhì)和教?材的特?點、學(xué)?生的年?齡特點?及班級?的實際?情況，?選擇恰?當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法?，培養(yǎng)?學(xué)生的?邏輯思?維能力?、語言?表達(dá)能?力，動?手操作?能力及?自學(xué)能?力。努?力改進(jìn)?教法的?同時，?也注意?對學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?法的指?導(dǎo)，以?學(xué)法的?優(yōu)化推?動教法?的優(yōu)化?。3?、深入?鉆研教?材。掌?握教材?體系、?基本內(nèi)?容及其?內(nèi)在聯(lián)?系，抓?住主線?、明確?重、難?點，搞?清肄點?，把握?關(guān)鍵。?精心設(shè)?計教案?。每課?教案要?做到“?五有”?：有明?確的教?學(xué)目的?；有具?體的教?學(xué)內(nèi)容?；有連?貫而清?晰的教?學(xué)步驟?;有啟?發(fā)學(xué)生?積極思?維的教?法；有?合適精?當(dāng)?shù)木?習(xí)。要?提前兩?天備課?。堅?持寫教?后記。?授課后?及時記?載本課?教學(xué)的?成功和?失誤；?以便不?斷總結(jié)?經(jīng)驗，?吸取教?訓(xùn)，改?進(jìn)教法?，不斷?提高。?4、?重視_?___?備課。?各教研?組堅持?單周備?課，雙?周教研?活動制?度。備?課做到?三定（?定時間?、定內(nèi)?容、定?中心發(fā)?言人）?。四統(tǒng)?一（_?___?學(xué)目的?的、統(tǒng)?一重點?、統(tǒng)一?作業(yè)內(nèi)?容、_?___?學(xué)進(jìn)度?）。按?期初制?定的教?研活動?計劃正?常開展?教學(xué)研?究活動?。教師?應(yīng)當(dāng)將?備課的?主要精?力放在?明確教?學(xué)目標(biāo)?，理清?教材思?路，規(guī)?劃教學(xué)?流程，?創(chuàng)設(shè)問?題情境?，化解?教學(xué)疑?問，促?進(jìn)學(xué)生?心智發(fā)?展上。?單純依?賴教參?，備課?就缺少?源頭活?水。備?課應(yīng)多?方擴(kuò)充?信息，?不斷充?實，完?善備課?資料，?做到與?時相和?，與時?俱進(jìn)。?創(chuàng)新教?案，培?養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問?題，解?決問題?能力，?擴(kuò)展思?路，加?強課改?認(rèn)識，?重點反?思一節(jié)?課存在?問題的?解決。?5、?本學(xué)期?我們以?講理論?，比干?勁，講?大局，?比貢獻(xiàn)?，講團(tuán)?結(jié)，比?進(jìn)步為?口號，?開展?fàn)?當(dāng)“四?星”活?動，即?工作時?間不滿?___?_年的?青年教?師爭當(dāng)?“希望?之星”?，中層?干部、?行政后?勤人員?爭當(dāng)積?極為一?線服好?務(wù)的“?服務(wù)之?星”，?教師師?德要體?現(xiàn)“四?個一”?。尊重?關(guān)心每?一個學(xué)?生，認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課，熱?情接待?每一位?家長，?努力做?好每一?件工作?，爭當(dāng)?“師德?之星”?，全方?位提高?自身素?質(zhì)，在?教改科?研中建?功立業(yè)?，爭當(dāng)?“教改?之星”?。杜絕?休罰和?變相休?罰學(xué)生?現(xiàn)象，?不許教?師亂收?費，亂?訂資料?，亂辦?班。?學(xué)校要?求教師?畢業(yè)參?加工作?后一年?上合格?課，三?年要上?優(yōu)秀課?，五年?爭取上?示范課?。每位?教師根?據(jù)自己?現(xiàn)在的?教學(xué)水?平，確?定目標(biāo)?，校領(lǐng)?導(dǎo)主任?跟蹤聽?課，學(xué)?期未聽?課認(rèn)定?，不合?格者不?許上課?。五?、開展?校內(nèi)教?學(xué)比賽?南虹?小學(xué)每?學(xué)期一?次的教?學(xué)比賽?已初步?形成特?色，它?為廣大?教師，?特別是?中青年?教師提?供了一?個展示?教學(xué)技?能技巧?的舞臺?，他們?互相學(xué)?習(xí)切磋?，學(xué)習(xí)?貫徹新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，更?新思想?，轉(zhuǎn)變?觀念，?培養(yǎng)適?應(yīng)新世?紀(jì)發(fā)展?要求的?合格人?才，從?而推進(jìn)?我校落?實新課?程的步?伐，發(fā)?現(xiàn)培養(yǎng)?人才，?樹立典?型，推?動教學(xué)?工作向?前發(fā)展?。本?次校內(nèi)?教學(xué)比?賽學(xué)校?成立了?比賽領(lǐng)?導(dǎo)小組?，研究?、確定?本次比?賽的目?標(biāo)、任?務(wù)、措?施，并?制定比?賽方案?。在“?公開、?公平、?公正的?原則下?，力求?突出兩?個特點?：新：?授課教?師觀念?新，落?實新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，教學(xué)?有創(chuàng)新?；實：?教學(xué)過?程要真?實，體?現(xiàn)老師?教學(xué)真?功夫。?此次?活動教?師參加?面廣，?成績顯?著，在?全校產(chǎn)?生了廣?泛的影?響。比?賽期間?，校級?領(lǐng)導(dǎo)極?為重視?，多次?在全體?教師會?上做動?員，王?麗紅主?任__?__全?體教師?認(rèn)真的?學(xué)習(xí)了?新課標(biāo)?。全體?教師解?放了思?想，根?據(jù)《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》和學(xué)?生實際?設(shè)計教?學(xué)方案?。課后?，所有?老師又?同時評?課，從?中找出?先進(jìn)的?教學(xué)理?念和方?法，_?___?理解、?消化、?吸收，?達(dá)到了?提高教?學(xué)能力?的目的?。在?本次大?獎賽中?，參賽?教師課?前又作?了五分?鐘的說?課，課?后又作?了自我?教學(xué)反?思。內(nèi)?容包括?：（?1）、?本節(jié)課?教學(xué)?設(shè)計是?否合理?；（?2）、?是否給?學(xué)生足?夠的空?間，是?否為學(xué)?生提供?了表現(xiàn)?的機(jī)會?；（?3）、?是否改?進(jìn)了教?學(xué)方法?；（?4）、?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神是否?得到了?培養(yǎng)。?實踐?證明，?每一次?認(rèn)真的?反思和?小結(jié)都?是總結(jié)?經(jīng)驗和?自身提?高的過?程。這?對所有?的參賽?教師無?疑是一?個極大?的挑戰(zhàn)?，所有?教師經(jīng)?過這次?大獎賽?的錘煉?，理論?水平和?教學(xué)水?平都有?了長足?的進(jìn)步?。在?本次大?獎賽前?后，學(xué)?校的教?學(xué)之風(fēng)?吹遍了?校園的?各個角?落。乘?著大獎?賽的東?風(fēng)，全?校教師?堅持不?懈“理?論充電?”，形?成一定?理論思?維。全?體教師?邊教邊?學(xué)邊研?究。從?而使學(xué)?校教研?氛圍日?趨濃厚?，教師?隊伍整?體素質(zhì)?明顯提?高，為?提高學(xué)?生素質(zhì)?提供了?可靠的?保證。?五、?積極參?與，小?花競相?開放?本學(xué)期?，區(qū)市?級的教?學(xué)活動?異常豐?富，是?對我校?教學(xué)整?體實力?的一次?檢驗，?區(qū)c層?賽我校?有四位?年輕教?師參加?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)極?為重視?，骨干?教師與?他們結(jié)?成對子?，全面?參與備?課對教?學(xué)中出?現(xiàn)的問?題及時?予以糾?正、評?析，進(jìn)?而反復(fù)?推敲教?學(xué)中的?每個環(huán)?節(jié)，包?括課件?出示的?時間，?練習(xí)題?的設(shè)計?逐一進(jìn)?行了改?進(jìn)。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?反復(fù)聽?課，嚴(yán)?格把關(guān)?，李亮?老師的?數(shù)學(xué)課?《統(tǒng)計?》，通?過大量?的社會?調(diào)查，?使學(xué)生?發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)和生?活的關(guān)?系，誘?發(fā)不同?層次學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，體現(xiàn)?因材施?教。同?時創(chuàng)設(shè)?情境，?讓學(xué)生?認(rèn)真思?考、自?行探索?、積極?參與知?識的創(chuàng)?建過程?。教師?適時點?撥，循?循善誘?，充分?發(fā)揮了?主導(dǎo)作?用。通?過教師?的搭橋?引路，?培養(yǎng)了?學(xué)生的?社會責(zé)?任感，?實現(xiàn)了?認(rèn)識上?的飛躍?，思維?地拓展?。王曉?楠老師?的英語?課《顏?色》，?巧妙的?設(shè)計，?激發(fā)了?學(xué)生合?作探究?意識，?培養(yǎng)了?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?。得到?了學(xué)生?的歡迎?。另外?我校的?語文課?和體育?課也受?到了好?評。參?加工作?不到一?年的夏?冬梅老?師，為?全區(qū)英?語教師?做了一?節(jié)觀摩?課，本?節(jié)課教?師和學(xué)?生開展?了豐富?多彩的?語言實?踐活動?，學(xué)生?在活動?中學(xué)，?在交際?中創(chuàng)造?，并把?鼓勵和?竟?fàn)帋?進(jìn)課堂?。孫?靜老師?參加了?市新課?程選拔?賽，讓?一年級?孩子在?游戲中?嘗試發(fā)?現(xiàn)問題?，小組?合作研?究解決?問題，?樂于應(yīng)?用，體?會成功?的快樂?。白?飛雪一?節(jié)語文?課參加?了省“?注提”?教學(xué)研?討課區(qū)?級選拔?賽，被?選為省?級課。?體育?教師勾?彥君代?表香坊?區(qū)參加?了市第?___?_屆“?希望杯?”特殊?教育教?學(xué)大獎?賽，獨?特的教?學(xué)設(shè)計?、充滿?愛心的?課堂氛?圍，得?到了所?有評委?的認(rèn)可?，一致?決定第?五節(jié)再?做一次?觀摩。?我們就?是這樣?為老師?創(chuàng)設(shè)平?臺，在?我們的?精心培?育下，?使我校?這些小?花競相?開放。?七、?開發(fā)校?本課程?我國?基礎(chǔ)教?育已走?向多元?化的軌?道，實?行國家?、地方?、學(xué)校?三級課?程管理?，這為?我們創(chuàng)?辦特色?學(xué)校，?培養(yǎng)多?元化人?才開辟?出一條?重要途?徑，隨?著新一?輪課程?改革的?推進(jìn)，?我們更?清楚認(rèn)?識到開?發(fā)適合?自己學(xué)?校的校?本課程?的重要?性和緊?迫性。?本學(xué)?期，我?校校本?課程的?建立立?足于學(xué)?生的需?求、社?會的需?求、學(xué)?生的興?趣愛好?、家長?的愿望?、教師?的特長?、學(xué)校?的辦學(xué)?理念等?實際情?況構(gòu)思?了校本?課程體?系。開?學(xué)初，?學(xué)校成?立了校?本課程?開發(fā)組?，以校?長為首?、由中?青多學(xué)?科代表?組成。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子?先學(xué)習(xí)?，接著?，校長?給教師?就新課?程開發(fā)?的目的?、意義?及原則?進(jìn)行講?座，通?過集中?學(xué)習(xí)與?自學(xué)相?結(jié)合，?教師們?掌握校?本課程?開發(fā)的?理論，?然后通?過調(diào)查?、了解?，開設(shè)?了禮儀?課、法?制教育?、英語?口語交?際課、?佳篇賞?析課、?足球訓(xùn)?練課。?各班設(shè)?一個實?驗點，?經(jīng)過半?個學(xué)期?實驗可?行后再?推開。?每周安?排一節(jié)?課。每?位任課?教師編?寫本學(xué)?科方案?，為了?做到辦?法可行?，我們?對每項?課程開?發(fā)的方?案都在?廣泛聽?取意見?的基礎(chǔ)?上，再?通過“?課程開?發(fā)”。?如遇到?新情況?再加工?。教?師的選?用根據(jù)?教師的?專長，?結(jié)合學(xué)?生的需?求，發(fā)?揮骨干?教師作?用，通?過自薦?、學(xué)校?推薦、?選出孫?晶、勾?彥軍、?曹冰等?教師任?教。?校本課?程開發(fā)?還剛剛?開始，?我們感?到它得?到學(xué)生?、家長?的熱烈?歡迎和?認(rèn)可，?它對發(fā)?展學(xué)生?興趣、?培養(yǎng)特?長有重?要作用?，是對?小學(xué)校?現(xiàn)行課?程的必?要的補?充。同?時對教?師提出?了挑戰(zhàn)?，教師?由過去?的課程?被動執(zhí)?行轉(zhuǎn)變?為課程?的創(chuàng)造?者、成?為校本?課程的?積極參?與者、?開發(fā)者?、利用?者.?八、畢?業(yè)班工?作畢?業(yè)班工?作是學(xué)?校教學(xué)?工作的?重點，?為了讓?每一名?學(xué)生都?順利畢?業(yè)，合?格升入?初中，?完成區(qū)?教育局?要求的?合格率?達(dá)__?__