少年閏土 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程少年閏土課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)框架下，根據(jù)好懂、實(shí)用、易操作的原則編寫，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容分析本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又健康可愛、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年-----閏土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字詞2.有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。3.學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文，弄清少年閏土講述的四件事情。2.理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情。學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)者為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，通過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了小組討論、合作學(xué)習(xí)的能力，并在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷：學(xué)生能進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在閱讀中聯(lián)系上下文和自身積累，體會(huì)文章中詞句的意思和表達(dá)效果，體會(huì)文章的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。2、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。教與學(xué)的媒體選擇課件課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1一、激趣導(dǎo)入1.看描寫猜人物（魯迅）。2.出示資料袋內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的相片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去了解魯迅，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。10分鐘2指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成對(duì)話形式，讓學(xué)生理解課文哪些內(nèi)容是寫回憶的？我與閏土又是怎樣認(rèn)識(shí)的？我與閏土相處得怎樣？他們會(huì)分開嗎？10分鐘3借助電腦，積累美詞佳句請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。10分鐘4加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。在教學(xué)中，我在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)閏土的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。10分鐘5……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)情激趣，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，促進(jìn)學(xué)生朗讀。解決問(wèn)題教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的相片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)去了解閏土小時(shí)候的生活。技術(shù)資源讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。常規(guī)資源我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解，對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)?；顒?dòng)概述學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化。教與學(xué)的策略創(chuàng)情激趣，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，促進(jìn)學(xué)生朗讀。反饋評(píng)價(jià)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題這一過(guò)程我把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真的讀著語(yǔ)文書，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)資源讓學(xué)生欣賞多媒體課件來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。常規(guī)資源運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化?；顒?dòng)概述引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。教與學(xué)的策略培養(yǎng)學(xué)生的了解魯迅；通過(guò)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體榮譽(yù)感和與他人交往的能力以及誠(chéng)信教育。反饋評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由課內(nèi)到課外，開拓學(xué)生的語(yǔ)言思維