《誰說女子不如男》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰說女子不如男》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《誰說女子不如男》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路《誰說女子不如男》是豫劇的優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目，體現(xiàn)了豫劇激昂奔放的特點(diǎn)。本課通過分析音樂要素及方言為切入點(diǎn)，讓學(xué)生快速掌握河南方言咬字的行腔特點(diǎn)，使學(xué)生獲得對(duì)豫劇生動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)，感受豫劇的魅力。通過延伸拓展，了解中國戲曲的淵源，不同劇種獨(dú)特的地域風(fēng)情。課件中視頻的加入，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步了解豫劇。在授課過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的聆聽、感悟、欣賞音樂的氛圍。以欣賞、模唱、模仿為主線，引導(dǎo)學(xué)生掌握豫劇的唱腔特點(diǎn)，感受豫劇的魅力。二、授課課型欣賞課三、教學(xué)目標(biāo)1、初步感受豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)，有韻味的跟唱《誰說女子不如男》，并輔以簡單的身段動(dòng)作進(jìn)行表演。2、了解豫劇的相關(guān)知識(shí)，走近豫劇大師常香玉。3、感受豫劇魅力，了解唱腔特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國的戲曲劇種。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有韻味的演唱《誰說女子不如男》，感受豫劇的行腔韻味。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好二、導(dǎo)入1、播放《花木蘭》動(dòng)畫視頻。2、提問：動(dòng)畫中的主人公是誰？（花木蘭），誰能用一句話來介紹她？（巾幗英雄、女扮男裝、替父從軍）。3、師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)花木蘭非常了解，人們通過不同的形式來贊頌花木蘭，今天我們來欣賞戲曲是如何塑造花木蘭的英雄形象？讓我們一起走進(jìn)戲曲世界?！驹O(shè)計(jì)思路：動(dòng)畫片《花木蘭》學(xué)生比較熟悉，通過花木蘭導(dǎo)入，形象生動(dòng)，激起學(xué)生的好奇心和求知欲望】三、欣賞《誰說女子不如男》1、初聽?wèi)蚯墩l說女子不如男》（1）中國的戲曲種類很多，塑造花木蘭最具有代表性的戲曲就是豫劇--《誰說女子不如男》（大屏幕出示）我們一起來聆聽。（2）播放豫劇《誰說女子不如男》學(xué)生思考并討論：戲曲給你留下怎樣的印象，音樂有何特點(diǎn)？（從唱腔、歌詞、伴奏、旋律、節(jié)奏等音樂要素入手分析）（3）分小組交流（裝飾音、下滑音、節(jié)奏鮮明）。（4）師總結(jié)：豫劇唱腔流暢，節(jié)奏鮮明，極具口語化，吐字清晰。【設(shè)計(jì)思路：初聽作品，通過小組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生集體合作，初步掌握豫劇唱腔特點(diǎn)?！?、復(fù)聽并分析《誰說女子不如男》（1）再次聆聽，著重聽每一個(gè)樂句的最后一字，有什么發(fā)現(xiàn)？（尾音重，方言）師總結(jié)：濃重的方言、獨(dú)特的唱腔給我們留下了深刻的印象，這是豫劇唱腔最明顯的特點(diǎn)。（2）你們能聽出有哪幾種伴奏樂器嗎？（板胡為主，輔以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子擊節(jié)）（3）分析豫劇《誰說女子不如男》《誰說女子不如男》是女扮男裝的花木蘭在奔赴戰(zhàn)場(chǎng)途中所唱的一段唱腔。同行中有一位不愿打仗的壯士說：“這天下苦事都讓我們男子做了，這女子家成天在家享清閑。”為了開導(dǎo)說服他，花木蘭列舉事實(shí)說明女子們的功績，得出“這女子們哪一點(diǎn)不如兒男”的結(jié)論，唱得壯士啞口無言。A、這里用了豫劇唱腔：二八連板。（一板一眼，起于眼，落于板）各句緊緊相連，節(jié)奏短促，“吶”字用了一個(gè)甩腔，表現(xiàn)想要說服壯士的誠懇的感情特征。B、唱腔中出現(xiàn)的裝飾音。C、唱腔中的下滑音D、唱腔中的甩腔掌握這幾個(gè)音樂要素，再加上河南方言，也就大致掌握了豫劇的唱腔特點(diǎn)。（4）介紹豫劇豫劇又稱河南梆子，是河南省的地方戲曲劇種。其音樂分為豫東調(diào)和豫西調(diào)，具有奔放明朗的特點(diǎn)。伴奏樂器以板胡為主，輔以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子擊節(jié)。（4）學(xué)生分組用河南方言練讀歌詞【設(shè)計(jì)思路：分析《誰說女子不如男》，進(jìn)一步了解豫劇唱腔特點(diǎn)，以方言為切入點(diǎn)，為后面模唱豫劇奠定基礎(chǔ)?！?、再次聆聽《誰說女子不如男》并模唱。4、播放三歲孔瑩演唱的《誰說女子不如男》。（1）看視頻，默唱。（2）模仿唱腔（依據(jù)剛才所練河南方言的行腔咬字去“唱”，豫劇的韻味有了）【設(shè)計(jì)思路：觀看三歲孩子演唱，極大的激勵(lì)學(xué)生的情緒，在贊嘆孩子演唱的同時(shí)，使學(xué)生更準(zhǔn)確更精神的演唱，模仿韻味也會(huì)更上一層樓】5、模仿豫劇動(dòng)作除了唱腔上的特點(diǎn)，動(dòng)作和夸張的表情也是戲曲與歌曲最大的區(qū)別。學(xué)習(xí)豫劇動(dòng)作：（1）劍指、亮相動(dòng)作。塑造花木蘭巾幗英雄、女中豪杰的形象。（2）師邊表演邊唱，生模仿。【設(shè)計(jì)意圖：聽、看、模仿，了解豫劇的唱腔，動(dòng)作特點(diǎn)】6、模仿秀（1）觀看豫劇大師常香玉視頻。（2）模仿大師常香玉的唱腔，帶動(dòng)作演唱。（3）介紹常香玉豫劇演員的表演惟妙惟肖，但是，你們知道視頻中的演唱者是誰嗎？她就是豫劇的一代宗師常香玉。她被人們尊稱為豫劇皇后，被授予“人民藝術(shù)家”的榮譽(yù)稱號(hào)。代表作品有：《花木蘭》、《拷紅》、《白蛇傳》等。她在70年的藝術(shù)實(shí)踐中,不斷精益求精,千錘百煉,在豫劇界中獨(dú)樹一幟，自成“常派”,成為豫劇演唱藝術(shù)中的杰出代表。同時(shí)她也是一位愛國藝人，在朝鮮戰(zhàn)爭時(shí)期，她拿出自己全部收入向志愿軍捐獻(xiàn)了一架戰(zhàn)斗機(jī)。正因?yàn)樗沁@樣一個(gè)女中豪杰，所以才能將花木蘭演繹得惟妙惟肖。（4）讓我們跟隨豫劇大師常香玉，完整的演繹《誰說女子不如男》【設(shè)計(jì)意圖：從開始的模唱到模仿三歲小朋友孔瑩再到豫劇大師常香玉，讓學(xué)生從簡單的學(xué)唱逐步慢慢掌握豫劇的唱腔特點(diǎn)，循序漸進(jìn)。】四、拓展延伸1、播放呂劇《姊妹易嫁》唱段。思考并回答：（1）知道這是什么戲曲嗎？（這就是我們山東的地方戲曲--呂劇，采用山東方言演唱，旋律質(zhì)樸清新，唱詞通俗易懂，唱腔具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方特色）（2）能說出呂劇的伴奏樂器嗎？（琵琶、揚(yáng)琴、三弦、墜琴）2、介紹呂劇呂劇是山東的地方戲曲劇種，音樂是從山東漢族民間俗曲演變而來的“坐腔揚(yáng)琴”的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展而成。其唱腔以板腔體為主，兼唱曲牌。曲調(diào)簡單樸實(shí)、優(yōu)美動(dòng)聽、靈活順口、易學(xué)易唱。3、同學(xué)們還知道我國有哪些地方戲曲嗎？（浙江越劇、河北評(píng)劇、安徽黃梅戲、四川川劇等）【設(shè)計(jì)意圖：簡單了解山東地方戲曲--呂劇，了解中國著名地方戲曲劇種名稱】五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞并演唱了豫劇唱段《誰說女子不如男》，了解了豫劇的唱腔特點(diǎn)，領(lǐng)略了豫劇的激昂奔放。中國的戲曲，源遠(yuǎn)流長，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個(gè)地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，如京劇的雍容華美，昆曲的典雅精致，豫劇的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，可以說一方水土造就一方戲曲。希望同學(xué)們把祖國優(yōu)秀的戲曲文化傳承下去，讓這顆璀璨的明珠更加光彩奪目，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。第二篇：《誰說女子不如男》教學(xué)設(shè)計(jì)《誰說女子不如男》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《誰說女子不如男》二、教學(xué)重點(diǎn)：初步感受豫劇《誰說女子不如男》中的演唱風(fēng)格。三、教學(xué)難點(diǎn)：能總結(jié)出豫劇是如何塑造人物形象的。四、課前預(yù)習(xí)：1.什么是豫??；豫劇有哪些代表作2.了解《木蘭從軍》的故事；3.了解河南方言五、教學(xué)過程：（一)、《花木蘭》動(dòng)畫片主題曲引入師生問好，看視頻，問：片中的主人公是誰？（花木蘭）誰能用一句話給我們介紹一下她？師總結(jié)：看來大家對(duì)花木蘭都有了一定的了解，今天我們就來一起看一看戲曲是戲曲是如何塑造花木蘭的英雄形象。（二)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)先讓我們看看今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？1.我能回顧《花木蘭》的故事，再次感受女英雄的英雄氣概2.我能通過《花木蘭》中的豫劇選段《誰說女子不如男》，感受豫劇的演唱風(fēng)格3.我能學(xué)唱《誰說女子不如男》其中的幾句并并輔以簡單的身段動(dòng)作進(jìn)行表演4.我能總結(jié)出豫劇的演唱風(fēng)格并總結(jié)出豫劇是如何塑造花木蘭的英雄形象的。（三)、音樂活動(dòng)1.“豫劇大家談”下面就讓我們走進(jìn)豫劇的世界吧！“中不中”。剛才老師和大家說話和平時(shí)有什么不一樣？（河南方言）你還了解哪些河南方言？（個(gè)別生答）用河南方言演唱的戲曲我們叫——豫劇。你知道的豫劇有哪些？（個(gè)別生答）（從學(xué)生說到《誰說女子不如男》引入下一環(huán)節(jié)）2.“豫劇模仿秀”（1）看視頻，帶動(dòng)作對(duì)口型唱豫劇除了獨(dú)特的唱腔以外，還有戲曲獨(dú)特的動(dòng)作，老師給大家準(zhǔn)備了著名豫劇表演藝術(shù)家小香玉的表演視頻，模仿藝術(shù)家的表演，帶動(dòng)作對(duì)口型小聲演唱。師重點(diǎn)講授——亮相動(dòng)作，跟人物形象聯(lián)系起來，體現(xiàn)出巾幗英雄、女中豪杰的英雄形象（2）師范唱，生模唱對(duì)口型是不是不夠過癮？跟我學(xué)唱這幾句怎么樣？學(xué)唱前幾句3.豫劇大練兵四人小組練習(xí)演唱和動(dòng)作（第一樂句）四人小組學(xué)習(xí)，1號(hào)加動(dòng)作演唱，2、3、4號(hào)分別給1號(hào)提一個(gè)改進(jìn)意見，1號(hào)反饋，以此類推。4.“豫劇大舞臺(tái)”小組展示學(xué)生評(píng)價(jià)全班表演。（四）、總結(jié)1.豫劇的哪些地方讓你感受到花木蘭的英雄形象：如節(jié)奏……、唱腔……動(dòng)作等）2.今天我學(xué)到了什么知識(shí)？3.今天我在練習(xí)動(dòng)作和演唱的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得怎樣？第三篇：誰說女子不如男[定稿]誰說女子不如男七年級(jí)（25）班邸月指導(dǎo)老師張麗芳“劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑······”從小到大都喜歡聽常香玉的這段豫劇，大概因?yàn)樽约菏莻€(gè)女孩的緣故吧，覺得奶奶的這段《花木蘭》唱出了自己的心聲。是的，誰說女子不如男？這出戲里的花木蘭就是一個(gè)不讓須眉的巾幗英雄。她女扮男裝，馳騁疆場(chǎng)，立下戰(zhàn)功無數(shù)，讓敵人聞風(fēng)喪膽?？僧?dāng)回朝論功時(shí)，“米蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”這樣的胸懷，這樣的境界，那個(gè)男人不為之贊嘆？其實(shí)，這樣的女子豈止木蘭一個(gè)？回望歷史，我們會(huì)看見若干的女中豪杰，她們?yōu)闉槊褡宓膱F(tuán)結(jié)，祖國的前途，為科技的發(fā)展，為歷史的進(jìn)步，奉獻(xiàn)青春乃至生命，她們做出了若干男人無法企及的成就。漢代的王昭君，心系大漢的江山，心系大漢的子民，以闊大的胸襟，超人的毅力，只身前往民風(fēng)野蠻的匈奴，以一個(gè)女子的柔弱的身軀，換來了幾十年漢匈之間的和平，奏響了一曲蕩氣回腸的民族團(tuán)結(jié)交響曲。她去世后，直到現(xiàn)在，蒙古草原上還留著她不朽的豐碑青冢。近代的鑒湖女俠秋瑾，為了祖國的美好明天，大義凜然，勇敢抗?fàn)帲敝莲I(xiàn)出了自己年輕的生命。秋瑾的名字，永遠(yuǎn)的載入了史冊(cè)。居里夫人潛心放射性元素的研究，以驚人的毅力，埋頭實(shí)驗(yàn)室二十幾載，終于一舉站上世界科技的頂峰。但更為可貴的是，居里夫人將終生所得的這一成果無償獻(xiàn)給了社會(huì)，為社會(huì)的進(jìn)步注入了前進(jìn)的動(dòng)力。今天當(dāng)我們提到這一偉大的名字時(shí)，我們只有贊嘆。她的高度，世人難以超越，男人，更難超越！時(shí)至今日，仍然有人抱有男尊女卑、男優(yōu)女劣的錯(cuò)誤觀念，生了個(gè)男孩，大肆請(qǐng)客，笑逐顏開，生了個(gè)女孩，愁眉苦臉、唉聲嘆氣，這實(shí)在可悲可嘆。人是生而平等的，根本不存在什么男女差異，男人能做的，女人一樣能做的出色，甚而至于做得更好。這絕不是個(gè)別現(xiàn)象，這更不是以偏概全。除了前面提到的幾位杰出的女性，還有更多的女中丈夫：文才誰能比得上李清照，博愛誰能壓得住冰心，堅(jiān)強(qiáng)誰能趕得上海倫·凱勒，奉獻(xiàn)誰又能媲美李秀麗······無數(shù)的事例令人信服的展示了一個(gè)道理：人是生而平等的，不存在性別的優(yōu)劣差異，請(qǐng)丟開那些封建落后的思想吧，幾千年前的古人都能認(rèn)識(shí)的“誰說女子不如男”都能認(rèn)識(shí)到女子也能頂起半邊天，今天的二十一世紀(jì)的我們，難道連古人也不如嗎？第四篇：《誰說女子不如男》說課稿說課稿誰說女子不如男——豫劇《花木蘭》選段各位評(píng)委、老師們好！我是來自湖南的辣妹子管薇。今天，湖南妹子首先要給大家來上一段河南的豫劇。從演唱的選段，大家肯定知道我準(zhǔn)備講的課題是什么了—《誰說女子不如男》。這節(jié)音樂課就是準(zhǔn)備教唱豫劇名段《誰說女子不如男》。一、說教材、學(xué)情和主要目標(biāo)《誰說女子不如男》是自組教材，只要是嗓音條件成熟的四至六年級(jí)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)跟唱是這節(jié)課最主要的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)還包括知道豫劇是河南的地方戲曲，認(rèn)識(shí)豫劇大師常香玉；感受豫劇魅力，積極地參加課堂實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)會(huì)跟唱《誰說女子不如男》是主要目標(biāo)。此外，還希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個(gè)豫劇名段來接觸一個(gè)劇種，感受一種音樂風(fēng)格，知道一部經(jīng)典劇目，認(rèn)識(shí)一位表演藝術(shù)家及其塑造的一個(gè)典型的藝術(shù)形象。二、說教法（思路和模式）通過一個(gè)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，輻射其他相關(guān)知識(shí)。使學(xué)生獲得對(duì)豫劇生動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)。比如：上課伊始，用方言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓其掌握河南方言咬字的行腔特點(diǎn)；用簡單、生活化、貼近現(xiàn)代學(xué)生的語言來講述花木蘭的故事。這個(gè)思路和過去小學(xué)較常用的戲曲課教學(xué)模式有區(qū)別。過去，小學(xué)較常用的戲曲教學(xué)模式和中學(xué)沒什么兩樣，一般都是“搭知識(shí)框架”的思路。以“京劇”為例，一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生要學(xué)習(xí)京劇的四大行當(dāng)、四門功夫，京劇的唱腔、念白，京劇的表演特點(diǎn)、音樂，以及京劇的舞臺(tái)美術(shù)。這樣泛泛的接觸，雖然框架全了，可學(xué)生一節(jié)課的音樂信息量太大，匆“忙”反而容易消化不良。這種“搭知識(shí)框架”的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生更加不實(shí)用。我的思路是“以點(diǎn)帶面”，以有韻味地跟唱《誰說女子不如男》這個(gè)主體任務(wù)，來帶動(dòng)對(duì)豫劇相關(guān)知識(shí)的了解。以感性體驗(yàn)來使學(xué)生獲得對(duì)豫劇的常識(shí)性認(rèn)識(shí)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容單純，單位課時(shí)負(fù)擔(dān)小，學(xué)習(xí)質(zhì)量更高一些。跟過去的模式相比，它具有一定的創(chuàng)新性，所以在省內(nèi)上課后，受到了積極的評(píng)價(jià)，并被推介。三、說教學(xué)過程（含難點(diǎn)突破）向大家介紹了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，和我的一些實(shí)驗(yàn)性想法，下面講下難點(diǎn)。這段唱腔如果要唱出豫劇的韻味，唱出花木蘭的精氣神很不容易。而不唱出足夠的質(zhì)量，如何實(shí)現(xiàn)我們音樂學(xué)科的“以審美為核心”的理念呢？如何實(shí)現(xiàn)音樂課的教學(xué)品質(zhì)呢？所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟，逐步讓學(xué)生“唱出韻味”，以此攻克難點(diǎn)。1、從方言入手。上課之初，用方言跟學(xué)生打招呼，引起他們的興趣，然后再教他們說幾句河南方言，以此引出教學(xué)內(nèi)容。比如：河南人講別人說話沒道理就是理太偏；說女孩啥事不干，啥心不操，只知道在家享清閑。女孩兒不同意啦，便反駁道：誰說女子享清閑？其實(shí)女孩兒一天可忙了！白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干。學(xué)生咬準(zhǔn)了方言，結(jié)合聽、辯、思（老師在范唱的時(shí)候，學(xué)生思考豫劇的唱腔和河南方言之間有什么聯(lián)系？有什么相似的地方？）理解了唱腔和方言的關(guān)系，韻味就出來了60%—70%。2、挑戰(zhàn)孔瑩。在挑戰(zhàn)之前，用簡單生活化的語言來講述花木蘭的故事，讓學(xué)生對(duì)花木蘭精神有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后再讓學(xué)生欣賞與他們年齡相仿的孔瑩演唱的《誰說女子不如男》，感受她表演時(shí)的神態(tài)、表情，再進(jìn)行模仿。在感受花木蘭精神氣質(zhì)的基礎(chǔ)上去模仿孔瑩，學(xué)生的情緒就會(huì)更準(zhǔn)確、更神氣，演唱韻味也會(huì)更上一個(gè)層次。3、模仿常香玉大師字正腔圓、運(yùn)氣酣暢、韻味淳厚的“常派”唱腔和剛健清新、細(xì)膩大方、性格鮮明的表演特點(diǎn)，來深化學(xué)生的表演體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過這三個(gè)步驟，一步步使學(xué)生從模糊會(huì)唱，到抓方言掌握咬字行腔，達(dá)到50%-60%的韻味，再通過感受花木蘭精神模仿小孔瑩的演唱達(dá)到70%-80%的效果，最后模仿常大師的“常派”唱腔和表演風(fēng)格達(dá)到80%-90%，使學(xué)生的演唱達(dá)到了一個(gè)較好的藝術(shù)水準(zhǔn)，從而把《誰說女子不如男》這個(gè)唱段唱出韻味，以攻克教學(xué)難點(diǎn)。四、“相關(guān)知識(shí)”的處理這節(jié)課，摳得比較細(xì)的是《誰說女子不如男》這段唱腔，因?yàn)樗侵饕虒W(xué)任務(wù)。與本堂課有關(guān)的一些知識(shí)既要講，還要分寸得當(dāng)。既要生動(dòng)、鮮活、不枯燥,讓小學(xué)生愛聽、記得住，又不能干擾主體任務(wù)，所以在此我動(dòng)了些腦筋。在介紹豫劇時(shí)就講得很簡潔。對(duì)于小學(xué)生，只要知道豫劇又叫“河南梆子”，是河南省的主要?jiǎng)》N之一就可以了。在介紹常香玉大師時(shí)，從當(dāng)前