相互批評意見142條教師范文(通用多篇)

相互批評意見142條教師范文(通用多篇)相互批評意見142條教師3篇

第1篇:相互批評意見142條教師

教師黨員相互批評意見提綱

對__老師的批評意見如下：（任選兩條）

1.有些工作只是停留在表面，沒有深入實際，

2.對班級管理要求高，但是因為事情多，未能很好的監(jiān)督。

3.自己不經查學習充電。

4.艱苦奮斗的意識不強。

5.節(jié)約意識不高。

6.學習意識不強，學習流于形式。

7.勤儉節(jié)約的意識不強。

8.教研工作力度不夠。

9.對工作缺乏熱情。

10.群眾工作基礎情況不清，不熟悉。、

11.注重調查研究不夠。

12.思想有懶惰思想。

13.教學還要加強。

14.與其他同事交流不多。

第2篇:相互批評意見142條教師

專題民主生活會相互批評意見匯編（共計142條）

專題民主生活會相互批評意見匯編（共計142條）同志（3條）：1、同志缺乏全局觀念。

作為書記，應把握方向、謀全局抓長遠，但其在地區(qū)長遠發(fā)展上整體規(guī)劃不夠。

__區(qū)域位置很重要，是CBD核心區(qū)域，但是作為書記，沒有和區(qū)相關委辦局更好地對接，造成自身在發(fā)展目標定位上不夠準確，同時與我在地區(qū)整體發(fā)展上缺乏溝通，沒有形成發(fā)展共識，影響了班子形成發(fā)展合力。

2、站位不高。

對地區(qū)整體資源統(tǒng)籌不夠，__地區(qū)資源豐富，如文化資源方面就很有優(yōu)勢，但對于發(fā)展“文化傳媒產業(yè)服務區(qū)”一直有這個想法就是一直沒有落地，缺乏具體舉措。

對區(qū)級資源、單位資源、外部資源統(tǒng)籌方面有欠缺。

習慣于利用已有資源，對新資源缺乏挖掘、利用。

3、抓班子帶隊伍意識不強。

角色轉換不到位，還有主任思維，在班子建設、抓班子凝聚力、帶隊伍上意識不強，方式方法不多。

從我個人角度講，我從大學到區(qū)職能部門，沒有一點基層工作經驗，對__街道相關情況不太了解，書記作為有豐富經驗的街道領導，在傳幫帶作用發(fā)揮上還存在欠缺，對一些事情沒能做到事先提醒。

同志（3條）：1、履行抓黨建職責不到位。

作為書記抓黨建工作是一項基本職責，然而抓黨建工作不是一朝一夕的事，黨建工作成效不是很容易顯現(xiàn)，在這方面我認為您是沒有完全盡到職責的，在會上經常強調重視黨建，要以黨建工作作為統(tǒng)領，但是并沒有像抓行政工作那樣進行認真思考，對黨建工作整體投入精力不夠，在把握黨建規(guī)律性上缺乏深入思考研究，習慣用行政思維來指導黨建工作。

比如基層服務型黨組織建設上，提要求多，真正研究具體問題少，這就說明黨建工作在您腦子里占的分量還是不高，我認為這不是能力問題，說穿了還是官僚主義。

2、對干部重使用，輕培養(yǎng)。

比如您總是批評我說集中過多的人員從事一項中心工作，但是其實我正是在為年輕的干部成長搭建平臺，就拿這次黨的群眾路線教育實踐活動來說，我就是為了多給年輕干部機會，通過這次活動來鍛煉和培養(yǎng)干部，但是你卻說我動用太多的人來一起上。

第3篇:相互批評意見142條教師

對__同志的批評意見（樣式）

（2014年月日）

1、__提出：一是思想上比較浮躁。從總體發(fā)展思路上考慮比較少，忙于現(xiàn)實工作。比如，（具體事例）。二是抓干部作風建設不狠。對干部“慵懶散拖”的問題，一般性要求的多，有的時候話講得比較嚴重，干部認為是高抬腿、輕落腳。（具體事例）。三是缺乏攻堅克難的勇氣。對信訪維穩(wěn)工作抓的不實，（具體事例）（建議）。

2、__提出：一是在抓大事上，缺乏搶抓機遇、敢為人先的勇氣。作為黨委書記，首要的是抓大事、管方向。在這方面，__同志的“一把手”作用發(fā)揮得不好。比如，（具體事例）（建議）。二是在抓工作落實上，缺乏一種“釘釘子”的精神。比如，（具體事例）（建議）。

3、__提出：一是工作中沒有始終把老百姓的利益擺在重要位置。比如，（具體事例）（建議）。二是批評同志不講究工作方法，工作中容易犯急躁情緒。比如，（具體事例）（建議）。

4、__提出：一是黨委書記抓黨建的職責沒有履行好。（具體事例）（建議）。二是批評同志過狠，甚至有時拍桌子。（具體事例）（建議）。

5、__提出：一是政績觀出現(xiàn)偏差。（具體事例）（建議）。二是缺乏擔當精神。（具體事例）（建議）。

6、__提出：一是干部隊伍建設上有求穩(wěn)怕亂思想。對“慵懶散”干部整治力度不大，顧及干部情面多，主觀上求穩(wěn)，態(tài)度不堅決，讓這些干部占著崗位不干事，甚至耽誤事，對“庸懶散”干部必須適時調整，加大整治力度。二是發(fā)揚民主不充分。在一些專題工作會上和現(xiàn)場推動會上，不注意調動干部的主觀能動性，自己先入為主，先出思路、先定調。時間一長，一方面會養(yǎng)成干部的依賴思想，影響干部的擔當意識，另一方面也容易造成決策的失誤。比如，（具體事例）（建議）。

7、__提出：一是在政績觀上還有偏差，抓“面子活”多、干“里子活”少。比如，（具體事例）（建議）。二是主觀主義問題比較突出。總是擔心別人干不好，總想親自上手，束縛了干部的主觀能動性。比如，（具體事例）（建議）。

8、__提出：一是政績觀出現(xiàn)偏差。（具體事例）（建議）。二是作為黨委書記在抓黨風廉政建設上，第一責任人責任履行不好，對反腐倡廉建設抓部署、提要求的多，帶頭抓檢查推動落實的力度不夠，造成落實黨風廉政建設主體責任和“一崗雙責”制度層層遞減，處理違紀黨員干部失之于軟，黨員干部違紀現(xiàn)象時有發(fā)生。（建議）。

9、__提出：一是先入為主。在一些工作中，掌握情況不全面，習慣于聽匯報做決策，容易出偏差。（具體事例）（建議）。二是聯(lián)系服務基層意識不強。比如，（具體事例）（建議）。

10、__提出：一是長官意識濃，工作方法有問題。作為黨委書記，抓工作太具體，親自上手多，久而久之，時間長了，其他同志產生了“等靠”心理，遇到事情總是等指示等安排。這是變相的“家長”式作風，（建議）。二是聯(lián)系群眾不緊密。（具體事例）（建議）。

11、__提出：一是不重視理論學習，對理論學習氛圍不濃負領導責任。（具體事例）（建議）。二是不注重與干部溝通思想，平時談心談話少。把干部找來談的都是工作，都是壓擔子、派任務、要進度，很少把干部找來談談心，溝通溝通思想，大家見你缺乏親切感。（具體