大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報(bào)告近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時候，他們在想什么？他們的家庭是什么感受？我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大，全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期，首當(dāng)其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。金秋十月，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”。今年受美國次貸危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)形勢一片暗淡，不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠(yuǎn)在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。企業(yè)單位選聘大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)1.適應(yīng)能力適應(yīng)能力適應(yīng)能力適應(yīng)能力企業(yè)選聘大學(xué)生根據(jù)客觀情況變化能隨機(jī)應(yīng)變適時調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力?，F(xiàn)代社會是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會順利過渡就應(yīng)該提高自己社會適應(yīng)能力。學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育、通才教育。走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學(xué)起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應(yīng)變能力。2.人際交往能力人際交往能力人際交往能力人際交往能力妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學(xué)生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠實(shí)的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學(xué)會尊重他人；要換位思考，多為他人設(shè)身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學(xué)會能干大事，又能干小事的本領(lǐng)；學(xué)會處理具體問題時既堅(jiān)持原則又不失靈活。3.動手能力動手能力動手能力動手能力把創(chuàng)造思維變成實(shí)際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實(shí)踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。這種動手能力對大學(xué)生尤為重要，即在實(shí)際工作中既能講出科學(xué)道理又能動手干出樣子。大學(xué)生充分利用實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)機(jī)會提高自己的動手能力。④④④④、、、、組織管理能力組織管理能力組織管理能力組織管理能力包括計(jì)劃能力、組織實(shí)踐能力、決斷能力、指導(dǎo)能力和平衡能力。用人單位對具有一定交往能力的大學(xué)生越來越重視，許多單位挑選大學(xué)生時不僅注重學(xué)業(yè)成績同時對在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過社會工作很感興趣。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強(qiáng)自己的組織工作能力，以利于今后工作。

二．經(jīng)濟(jì)危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)問題剖析

2010年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學(xué)院發(fā)布的2010年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：預(yù)計(jì)到2010年底，將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)，2010年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。2010年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關(guān)，又遇到全球金融危機(jī)，就業(yè)形勢雪上加霜。綜上我們分析得出大學(xué)生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下這兩點(diǎn)1.缺乏勝任力現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。方發(fā)達(dá)國家的第三產(chǎn)業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，正是這中第三產(chǎn)業(yè)即服務(wù)產(chǎn)業(yè)對大學(xué)生這種搞素質(zhì)人才，才會大量要求。所以國外的大學(xué)生的需求無法滿足當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)要求。所以，大學(xué)生就業(yè)問題尤為突出。電子產(chǎn)業(yè)，管理業(yè)都好似第三產(chǎn)業(yè)的范圍，而這些產(chǎn)業(yè)正式對高素質(zhì)人才需求大的產(chǎn)業(yè)。2010年的就業(yè)報(bào)告分析中調(diào)查社會對不同畢業(yè)生的需要，大專生占49、16%，本科生占65、52%。研究生占66、66%。研究某一專業(yè)領(lǐng)域的研究生仍然被大多企業(yè)所熱衷。在專業(yè)排行榜上，前十一名分別是工商管理、電子信息、經(jīng)濟(jì)、機(jī)械、外域、土建、醫(yī)藥、法學(xué)、交通運(yùn)輸、化工、制藥。第三產(chǎn)業(yè)仍是前列。2010年由美國的次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機(jī)同樣波及到了中國。我國的市場經(jīng)濟(jì)由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機(jī)同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴(yán)重，成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉，農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)，由金融危機(jī)而引起的一系列問題同樣影響了大學(xué)生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經(jīng)開始裁員，不準(zhǔn)備招聘人員了。所以，打部分大學(xué)生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。3.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，不少大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中往往不能擺正自己的位置，常常表現(xiàn)出盲目心態(tài)，片面認(rèn)為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然地應(yīng)該留在大城市、大單位，當(dāng)國家干部才能體現(xiàn)自己的人生價值，有待遇豐厚的固定工作才能實(shí)現(xiàn)自己的理想、抱負(fù)，而很少考慮自己的擇業(yè)期望是否符合實(shí)際，所選職業(yè)是否符合社會需要、是否能夠發(fā)揮自己的才能特長，只是一味追求好的物質(zhì)待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)，缺少強(qiáng)烈的責(zé)任感和艱苦奮斗的精神。現(xiàn)實(shí)情況卻是很多中小型企業(yè)在招人，中小企業(yè)的機(jī)制靈活、發(fā)展空間大，但是風(fēng)險也大，I作保障度不高。畢業(yè)生不敢面對就業(yè)風(fēng)險，對中小企業(yè)招聘的態(tài)度是能拖就拖，慢慢形成了惡性循環(huán)；還有人把畢業(yè)后首次就業(yè)看得過重，認(rèn)為“一次就業(yè)定終身”，精神負(fù)擔(dān)很重，往往不能正確確定就業(yè)期望值，制約了大學(xué)生就業(yè)的正確選擇。由于脫離了當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生就業(yè)往往不能如愿以償。三．針對上述問題我們不斷探究著應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的各種方法面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何更好落實(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)工作成為高校乃至全社會關(guān)注的問題。(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，思路清晰1．要明確“以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)畢業(yè)生就業(yè)工作，就業(yè)以市場和社會需求為導(dǎo)向，緊跟時代發(fā)展步伐”的指導(dǎo)思想，清晰學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)，深刻把握當(dāng)前中國教育改革的趨勢，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要。2．在人才培養(yǎng)模式改革中加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度，平衡各專業(yè)人才結(jié)構(gòu)。適時更新教學(xué)方案，完善課程體系，刪除一些缺乏應(yīng)用性的科目，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，通過理論聯(lián)系實(shí)際，提高畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。3．社會對人才的需求是多層次的，任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會所需要的各層各類人才，高校要正確定位，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件、辦學(xué)特色來制定人才培養(yǎng)方向、層次和目標(biāo)。(二)加大投入，全員努力1．推行落實(shí)就業(yè)工作“一把手”工程。近年來，湖南人文科技學(xué)院成立了畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記、校長任組長，分管校長任常務(wù)副組長，各職能部門和專業(yè)系黨政主要負(fù)責(zé)人任成員，校系兩級就業(yè)工作體系健全且運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制靈活有效。事實(shí)證明，“一把手”工程的施行，使得該校畢業(yè)工作取得矚目成績，學(xué)校連續(xù)幾年被評為“湖南省就業(yè)工作先進(jìn)高?！?。他們的經(jīng)驗(yàn)值得推廣。2．加強(qiáng)管理，建立健全就業(yè)工作責(zé)任制。要將畢業(yè)生就業(yè)工作考核評價與目標(biāo)責(zé)任考核評價結(jié)合起來，定期公布考核目標(biāo)、簽署責(zé)任狀、公布考核結(jié)果、落實(shí)獎懲措施。要根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)工作需要，配置專用招聘會場、就業(yè)培訓(xùn)室、就業(yè)指導(dǎo)咨詢室等，提高就業(yè)指導(dǎo)的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”水平。(三)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)1．引導(dǎo)畢業(yè)生從自身實(shí)際與社會發(fā)展趨勢出發(fā)，準(zhǔn)確認(rèn)識自己在當(dāng)前就業(yè)形勢中的優(yōu)勢劣勢，爭取就業(yè)主動權(quán)。2．強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐動手能力訓(xùn)練。實(shí)踐動手能力是本科生培養(yǎng)中的最薄弱環(huán)節(jié)，高校要加大投入，進(jìn)一步重視各種實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)，切實(shí)把培養(yǎng)大學(xué)生動手能力落到實(shí)處。我國許多高校往往將就業(yè)指導(dǎo)局限于學(xué)生畢業(yè)時開幾次求職講座或舉辦幾場招聘會，而沒有在學(xué)生4年學(xué)程中做好就業(yè)指導(dǎo)的長遠(yuǎn)規(guī)劃。3．加強(qiáng)宣傳，落實(shí)國家和各省市就業(yè)優(yōu)惠政策。為了應(yīng)對嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，拓寬大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)渠道，國家和各省市紛紛出臺了就業(yè)優(yōu)惠政策，如《財(cái)政部、國家稅務(wù)總局關(guān)于促進(jìn)殘疾人就業(yè)稅收優(yōu)惠政策的通知》、《關(guān)于鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的意見》、《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》等，高校應(yīng)向大學(xué)生大力宣傳和解讀國家和各省市優(yōu)惠就業(yè)的相關(guān)政策，為大學(xué)生就業(yè)指明方向。4．鼓勵出臺繼續(xù)深造的措施，提高優(yōu)質(zhì)就業(yè)率。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，為緩解就業(yè)壓力，高校應(yīng)將考研作為一項(xiàng)重要工作來抓，鼓勵越來越多的學(xué)z-I=~續(xù)深造。提高考研率是提高優(yōu)質(zhì)就業(yè)率的方式之一，是“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)，高校在課程開設(shè)、教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)和落實(shí)方面要有利于學(xué)生“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的發(fā)展，以利于拓寬考研方向，有效提高考研通過率。(四)校企聯(lián)姻，共創(chuàng)就業(yè)平臺1．全球金融危機(jī)正在催生著新的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)及產(chǎn)品升級換代，世界各國都瞄準(zhǔn)這場科技、產(chǎn)業(yè)革命中可能出現(xiàn)的新興產(chǎn)業(yè)，全力攻占制高點(diǎn)。我國也正在經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、企業(yè)的高科技發(fā)展，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式最根本的是要靠自主創(chuàng)新，發(fā)展高新技術(shù)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級。高等院校應(yīng)該抓住時機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生努力增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識，在學(xué)校形成一定的創(chuàng)業(yè)氣氛。2．積極開展校企合作，開展g,J業(yè)理論研究，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)尋求支持，搭好創(chuàng)業(yè)平臺。高校要爭取得到企業(yè)對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)、支持與幫助，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評選活動，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。3．課程設(shè)