高一作文回家路上

高一作文回家路上

概要：司機(jī)理都不理我。急著回家，我只好冒著擠、壓、踩的痛苦，無奈地上了第三輛公汽……〞聽到這里，我很是驚訝？我可從來沒有經(jīng)歷過這樣的等待，放學(xué)鈴聲一響，我就跨上了學(xué)校安排的公汽然后就到了車站。想到這里，我心中有了一股莫名的溫暖?！澳銈儗W(xué)校教師怎么樣？〞她又轉(zhuǎn)身同另外幾個同學(xué)聊了起來。我沒說什么，只是一臉輕松地看著她們，聽她們聊著。“教師可好了！有年輕的，也有中年的、老年的。中老年教師我不知道怎么樣或者說我說不清，但年輕教師可好了，在校園里沒有等你看見她們，就聽到他們的招呼聲‘吃飯了吧’、‘今天的課怎么樣’之類的話…..〞我已習(xí)慣了這種答復(fù)，雖說和以前的同學(xué)見面不多，但也總能碰到幾位。假設(shè)談及這些問題，大多用“好〞字形容，假設(shè)對話中你不加以點頭稱贊或默許，可能被認(rèn)為不禮貌，但假設(shè)他們問及我，答復(fù)中沒有默認(rèn)或贊同，那也缺乏為奇，因為我們學(xué)校的教師是不能僅用“好〞字來形容的，我口才不好說不清，所以才得到對方似信非信的眼神，但我學(xué)校的教師確實是非常好。聽她們聊著聊著，我不由得想起了前天的晚自習(xí)。在無教師監(jiān)考的情況下，同學(xué)們正在沉著考慮、認(rèn)真答題，教室里很安靜，在這時候，數(shù)學(xué)教師郭教師推開了教室門，在亮堂的燈光下，教師那布滿皺紋的臉清楚綻開了笑容，笑得真美！“好，同學(xué)們暫停一下。今天上午講的三角函數(shù)間的變換，聽有些同學(xué)反響不懂，我再強(qiáng)調(diào)一下……〞“唉！教師，我們還有很多作業(yè)沒有做呢！你看黑板上——〞確實，當(dāng)時的作業(yè)挺多，英語課代表寫了“英語?名師伴你行?P78—P80，明天早讀檢查〞

高一作文回家路上,

回家路上

一班郭姍妮

乘著學(xué)校安排的公汽，不一會兒我就到了車站。

沿著熟悉的路，我搜尋著前往童司牌的車，武穴真小，不一會兒我就尋到了那熟悉的車。一上車，哦？有我那往日的老同桌，真快樂！

同學(xué)見面，不免閑談。“真巧！沒想到我們居然會在這車上見面！〞“呵呵，是??！自初中畢業(yè)后，咱已好久沒有聯(lián)絡(luò)了，你還好吧？〞同學(xué)發(fā)出銀鈴般的笑聲。

我們之間總有說不完的話，無論是過去，還是此刻。

她在理工中專讀書。“我本來應(yīng)該早就到家了。〞她抱怨道：“在學(xué)校的路口等公汽，居然等了一個小時。唉！〞“怎么這么久？一個小時！〞“可不是嘛！第一輛汽車人滿了，擠不進(jìn)去；只有等第二輛車了，可能也是人太多了，司機(jī)理都不理我。急著回家，我只好冒著擠、壓、踩的痛苦，無奈地上了第三輛公汽……〞聽到這里，我很是驚訝？我可從來沒有經(jīng)歷過這樣的等待，放學(xué)鈴聲一響，我就跨上了學(xué)校安排的公汽然后就到了車站。想到這里，我心中有了一股莫名的溫暖。

“你們學(xué)校教師怎么樣？〞她又轉(zhuǎn)身同另外幾個同學(xué)聊了起來。我沒說什么，只是一臉輕松地看著她們，聽她們聊著。

“教師可好了！有年輕的，也有中年的、老年的。中老年教師我不知道怎么樣或者說我說不清，但年輕教師可好了，在校園里沒有等你看見她們，就聽到他們的招呼聲‘吃飯了吧’、‘今天的課怎么樣’之類的話…..〞

我已習(xí)慣了這種答復(fù)，雖說和以前的同學(xué)見面不多，但也總能碰到幾位。假設(shè)談及這些問題，大多用“好〞字形容，假設(shè)對話中你不加以點頭稱贊或默許，可能被認(rèn)為不禮貌，但假設(shè)他們問及我，答復(fù)中沒有默認(rèn)或贊同，那也缺乏為奇，因為我們學(xué)校的教師是不能僅用“好〞字來形容的，我口才不好說不清，所以才得到對方似信非信的眼神，但我學(xué)校的教師確實是非常好。

聽她們聊著聊著，我不由得想起了前天的晚自習(xí)。在無教師監(jiān)考的情況下，同學(xué)們正在沉著考慮、認(rèn)真答題，教室里很安靜，在這時候，數(shù)學(xué)教師郭教師推開了教室門，在亮堂的燈光下，教師那布滿皺紋的臉清楚綻開了笑容，笑得真美！“好，同學(xué)們暫停一下。今天上午講的三角函數(shù)間的變換，聽有些同學(xué)反響不懂，我再強(qiáng)調(diào)一下……〞

“唉！教師，我們還有很多作業(yè)沒有做呢！你看黑板上——〞

確實，當(dāng)時的作業(yè)挺多，英語課代表寫了“英語?名師伴你行?P78—P80，明天早讀檢查〞，化學(xué)課代表也有“下自習(xí)收化學(xué)卷〞的命令，再加上同學(xué)們已做了一張英語卷，大腦勞累，就更無精力了。教師看見同學(xué)們強(qiáng)烈反響，再加上確確實實是作業(yè)太多，也只得說：“好吧！明天再講！〞無奈地分開了教室。

其實那天晚上，郭教師是剛從班講完兩節(jié)課，本應(yīng)該下班休息的。后來聽班主任說，當(dāng)時郭教師的小女兒還在辦公室里等他回家呢，是什么讓他不上屬于他的課？是什么讓他不放心我們的學(xué)習(xí)？又是什么使他無視女兒的等待呢？——是心，是那教人育人的真心，愛崗敬業(yè)的責(zé)任心！