如何做好一名臨床帶教老師

關(guān)于如何做好一名臨床帶教老師第一頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日提綱：一、帶教目標(biāo)二、帶教老師自身要求三、帶教方法與技巧四、學(xué)生們眼中的實(shí)習(xí)生活五、帶教老師注意的問題第二頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日定義唐·韓愈《師說》：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睘閷W(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到一病人為中心的高質(zhì)量的護(hù)理所必需的不同智力技能和精神運(yùn)動(dòng)技能的媒介。第三頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日帶教教師的四種作用

教育者管理者護(hù)理者研究者習(xí)護(hù)實(shí)士第四頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日帶教的意義掌握基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變培養(yǎng)護(hù)理理念教學(xué)相長

？第五頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日帶教目標(biāo)

幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備幫助護(hù)生提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平幫助她們建立良好的職業(yè)道德觀最終成為一名優(yōu)秀的護(hù)理人。第六頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日帶教老師自身要求堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)過硬的臨床基本功豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)良好的心理素質(zhì)帶教作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)應(yīng)用評(píng)判性思維進(jìn)行帶教較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心行之有效的帶教技能第七頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日帶教的方法和技巧---職業(yè)要求儀表著裝、語言行為的要求護(hù)理服務(wù)理念教育

第八頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日言行—情緒表揚(yáng)鼓勵(lì)肯定心里需求交流良好的師生關(guān)系第九頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日帶教的方法和技巧----步驟帶教計(jì)劃的制定與落實(shí)合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間與實(shí)習(xí)內(nèi)容?？浦R(shí)講授和?？谱o(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)嚴(yán)格遵守護(hù)理核心制度出科前考核與評(píng)定第十頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日帶教老師要提高自身素質(zhì)“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。第十一頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日溝通能力和解決問題的能力的培養(yǎng)三會(huì)動(dòng)手(學(xué)會(huì)護(hù)理體檢,掌握各種標(biāo)本的采集,掌握?？谱o(hù)理和各種技能操作)動(dòng)口(學(xué)會(huì)與病人溝通,健康史的采集,學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康教育)動(dòng)腦(將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐學(xué)會(huì)觀察、分析病情第十二頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日操作技術(shù)帶教“一看”、“二講”、“三示范”注重實(shí)踐操作中每項(xiàng)操作的第一次成功：及時(shí)表揚(yáng)失?。耗托闹笇?dǎo)避免在病人面前批評(píng)護(hù)生

第十三頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日善于總結(jié)細(xì)節(jié)管理啟發(fā)式教學(xué)提問式教學(xué)因材因人因需施教興趣培養(yǎng)帶教技巧第十四頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日學(xué)生們眼中的帶教老師第十五頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日1

對(duì)學(xué)員熱情、關(guān)心、態(tài)度好2解釋臨床現(xiàn)象及護(hù)理過程，講解?？瞥Ｒ娂膊∽o(hù)理常規(guī)3知識(shí)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)4對(duì)工作嚴(yán)格要求、堅(jiān)持原則、謹(jǐn)慎5從不貶低或恥笑我6反饋時(shí)給我一些改善的建議7組織小講課8建立良好的護(hù)患關(guān)系9誠實(shí),并盡可能的說到做到10能熟練的處理病人的危急情況

第十六頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日在實(shí)習(xí)過程中，使實(shí)習(xí)生感到恐懼的原因主要來源于：123

科室環(huán)境復(fù)雜護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)與老師關(guān)系不和諧第十七頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日帶教老師應(yīng)注意的問題批評(píng)要講方法讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任激發(fā)他們的興趣愛護(hù)、理解和尊重實(shí)習(xí)同學(xué)不要遺忘她們重復(fù)勞動(dòng)需要全員參與了解她們的感受肯定她們的成績第十八頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日影響帶教的相關(guān)因素臨床護(hù)生的特點(diǎn)環(huán)境因素病人因素帶教老師存在的問題第十九頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日臨床護(hù)生的特點(diǎn)工作主動(dòng)性缺乏自信心缺乏理論與實(shí)際脫節(jié)人際交往能力差重技術(shù)操作輕生活護(hù)理安全意識(shí)、法律意識(shí)薄弱第二十頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日環(huán)境因素重醫(yī)療、輕護(hù)理傷醫(yī)、傷護(hù)事件及不良就醫(yī)秩序的影響生活環(huán)境陌生、語言溝通障礙第二十一頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日病人因素采取拒絕態(tài)度不愿意接受護(hù)生的護(hù)理第二十二頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日帶教老師存在的問題思想上沒有引起足夠的重視其身不正治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)IMG_20140522_165557.jpgIMG_20140409_112213.jpgIMG_20140308_092108.jpg帶教時(shí)間與精力不足