觀摩課示范課記錄總結(jié)范文

第4頁共4頁觀摩課?示范課?記錄總?結(jié)范文?示范?課觀摩?后感?萇莊鄉(xiāng)?中心學(xué)?校岳夏?冰于?___?_年_?___?月__?__日?上午經(jīng)?學(xué)校安?排到萇?莊鄉(xiāng)第?二初級(jí)?中學(xué)分?別聽了?杜慧娜?、朱麗?麗、萬?曉娜及?殷育華?四位優(yōu)?秀老師?的優(yōu)質(zhì)?課，下?面就四?位老師?的優(yōu)秀?之處，?我在教?學(xué)過程?中的不?足以及?今后應(yīng)?該如何?改進(jìn)自?己的教?學(xué)三個(gè)?方面談?下自己?的感受?。四?堂課分?別是六?年級(jí)的?語文、?數(shù)學(xué)，?八年級(jí)?的語文?、數(shù)學(xué)?，從導(dǎo)?入、課?堂__?__，?課堂時(shí)?間的把?握以及?雙邊活?動(dòng)都讓?我對(duì)教?學(xué)有了?新的認(rèn)?識(shí)，也?認(rèn)識(shí)到?了自己?在教學(xué)?活動(dòng)中?存在的?不足，?首先是?四堂課?的優(yōu)點(diǎn)?所在。?第一?堂課時(shí)?六年級(jí)?數(shù)學(xué)，?認(rèn)識(shí)比?例，杜?老師從?學(xué)校中?隨處可?見的國(guó)?旗圖片?導(dǎo)入，?讓學(xué)生?自己發(fā)?現(xiàn)國(guó)旗?的長(zhǎng)和?寬有什?么聯(lián)系?，整個(gè)?導(dǎo)入感?覺與生?活非常?貼切，?生活中?的數(shù)學(xué)?知識(shí)隨?處可見?，而這?樣的導(dǎo)?入也能?讓學(xué)生?提起學(xué)?習(xí)的興?趣，也?與前面?學(xué)過的?比的知?識(shí)有機(jī)?的聯(lián)系?起來。?整個(gè)教?學(xué)過程?中對(duì)于?知識(shí)點(diǎn)?的引導(dǎo)?、講解?也沒有?讓人感?到枯燥?，反而?吸引學(xué)?生想繼?續(xù)了解?比例的?特點(diǎn)，?教學(xué)過?程中一?直在引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)知?識(shí)點(diǎn)。?課堂上?，教師?也一直?在學(xué)生?周圍觀?察、了?解學(xué)生?對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的理?解以及?運(yùn)用，?而教師?的這一?舉動(dòng)除?了能讓?學(xué)生能?更集中?精神外?，也感?受到了?教師在?課堂上?對(duì)每一?位學(xué)生?的關(guān)心?。課堂?小結(jié)也?讓學(xué)生?一一回?顧了本?節(jié)課的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)所?在，可?謂一節(jié)?完整的?課。而?同樣是?數(shù)學(xué)的?八年級(jí)?殷老師?的課堂?，風(fēng)格?就完全?不一樣?。殷老?師的課?聽完像?是一堂?表演課?，老師?學(xué)生積?極參與?其中，?富有_?___?，老師?不斷帶?給學(xué)生?問題，?然后學(xué)?生也樂?于解決?問題。?例如殷?老師在?一上課?就先立?下一些?規(guī)則，?如同意?就發(fā)信?號(hào)，搶?答等，?這在之?前的數(shù)?學(xué)課上?是不曾?有過的?，與六?年級(jí)數(shù)?學(xué)課相?比，八?年級(jí)學(xué)?生更有?自己的?看法，?所以殷?老師在?課堂上?也更注?重讓學(xué)?生質(zhì)疑?、提出?自己的?問題，?發(fā)表自?己的看?法，對(duì)?于問題?的解決?，更多?的采用?小組探?究式，?讓每一?位學(xué)生?都能發(fā)?揮學(xué)習(xí)?的主觀?能動(dòng)性?，積極?參與其?中。殷?老師幽?默風(fēng)趣?的語言?，課堂?的__?__都?深深吸?引學(xué)生?想要去?學(xué)習(xí)，?這一點(diǎn)?非常難?得，同?時(shí)教師?和學(xué)生?一起動(dòng)?手做軸?對(duì)稱圖?形也更?激發(fā)學(xué)?生的興?趣。?除了數(shù)?學(xué)課，?朱老師?和萬老?師的語?文課也?各具特?色。朱?老師的?《賣火?柴的小?女孩》?是一篇?童話故?事，課?堂的開?始用安?徒生的?另一篇?童話故?事導(dǎo)入?，這更?能引起?六年級(jí)?學(xué)生的?興趣。?整堂課?朱老師?的最大?優(yōu)點(diǎn)就?是對(duì)于?文章的?朗讀上?，語文?課最?關(guān)鍵之?處在于?語言的?品位上?，朱老?師對(duì)于?文章的?朗讀非?常富有?感情，?把那種?悲憫、?可憐的?語氣讀?的淋漓?盡致，?而六年?級(jí)學(xué)生?模仿能?力很強(qiáng)?，所以?學(xué)生讀?課文的?時(shí)候也?帶著感?情，這?一點(diǎn)非?常值得?學(xué)習(xí)，?因?yàn)橐?般學(xué)生?讀課文?很少帶?著感情?朗讀。?配上圖?片和音?樂更能?讓人走?進(jìn)文章?中。語?文很重?要的就?是對(duì)文?章語言?的品味?感悟，?朱老師?的這堂?課讓我?對(duì)以后?的語文?教學(xué)工?作有了?新的認(rèn)?識(shí)。萬?老師的?《愛蓮?說》由?詠花的?詩歌引?出蓮花?，文章?的重點(diǎn)?很突出?，品味?超凡脫?俗的形?象美和?含蓄深?刻的意?蘊(yùn)美，?在課堂?中穿插?了一個(gè)?合作探?究，就?是讓學(xué)?生起立?大聲表?達(dá)對(duì)父?母的愛?，我想?這個(gè)環(huán)?節(jié)非常?特別，?學(xué)生平?時(shí)是很?少這樣?直接地?表達(dá)自?己的愛?，這樣?的環(huán)節(jié)?能讓學(xué)?生從內(nèi)?心深處?體會(huì)父?母的愛?。課堂?的結(jié)尾?，萬老?師在黑?板上自?己畫了?一幅蓮?花的簡(jiǎn)?筆畫，?展示了?荷花別?樣的美?。課堂?的結(jié)束?語由各?種花的?不同品?質(zhì)讓學(xué)?生做一?個(gè)真正?的君子?，精彩?收尾。?聽完?四位老?師的課?，我對(duì)?自己的?教學(xué)工?作進(jìn)行?了反思?，一直?認(rèn)為上?課只要?把知識(shí)?點(diǎn)、重?難點(diǎn)教?給學(xué)生?就是一?節(jié)完整?的課，?但是現(xiàn)?在知道?自己這?種認(rèn)識(shí)?太膚淺?了，一?節(jié)好的?課不僅?要教給?學(xué)生知?識(shí)，更?要把學(xué)?習(xí)的方?法教給?學(xué)生，?而我在?平時(shí)課?堂上只?注重把?知識(shí)教?給學(xué)生?，至于?方法總?認(rèn)為不?同的學(xué)?生有自?己的學(xué)?習(xí)方法?。在課?堂的_?___?上，也?沒有注?重去引?導(dǎo)學(xué)生?，只是?一味在?講解知?識(shí)點(diǎn)，?沒有注?重學(xué)生?的感受?，對(duì)于?課堂上?的小組?活動(dòng)，?更是少?之又少?，每當(dāng)?學(xué)生不?愿意進(jìn)?行小組?活動(dòng)時(shí)?，就只?好作罷?，更沒?有想到?要去引?導(dǎo)學(xué)生?，激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣。課?堂上的?語言也?過于平?淡，不?像四位?老師一?樣抑揚(yáng)?頓挫，?好的課?堂也需?要老師?引導(dǎo)，?老師富?有__?__才?能激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，而?語言的?抑揚(yáng)頓?挫更容?易引起?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。在?教學(xué)方?法上，?應(yīng)該采?用靈活?的方式?，激起?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。課?堂上的?雙邊活?動(dòng)應(yīng)該?盡量讓?每個(gè)學(xué)?生都參?與其中?，讓每?個(gè)學(xué)生?都感受?到老師?的關(guān)心?，這樣?更容易?激發(fā)其?對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣?。對(duì)?于今后?的教學(xué)?工作，?我將從?以下幾?個(gè)方面?進(jìn)行：?第一?，加強(qiáng)?學(xué)生主?體作用?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性。教?學(xué)是由?教師的?教與學(xué)?生的學(xué)?組成的?，但是?在平時(shí)?的課堂?上經(jīng)常?是教師?的教占?主體地?位，忽?略了學(xué)?生的主?體地位?，這樣?的課堂?老師很?累但是?學(xué)生也?學(xué)不到?什么東?西，所?以應(yīng)該?發(fā)揮學(xué)?生的主?觀能動(dòng)?性，教?師起到?一個(gè)輔?助地位?。第?二，巧?妙設(shè)計(jì)?問題，?提高課?堂有效?性。在?語文中?的有些?自讀課?上，應(yīng)?該設(shè)?計(jì)幾個(gè)?貼合文?章內(nèi)容?的問題?，既能?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，也能?促使學(xué)?生進(jìn)行?小組合?作探究?活動(dòng)。?而且也?更容易?理解文?章。?第三，?在語言?上，注?意抑揚(yáng)?頓挫，?不能語?氣過于?平淡，?課堂上?應(yīng)