初中物理備課組工作總結(jié)

第3頁共3頁初中物?理備課?組工作?總結(jié)?一學(xué)期?的工作?即將結(jié)?束，本?學(xué)期，?我立足?崗位，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，求?真求實?，教書?育人，?順利而?圓滿地?完成了?各項教?育教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)簡要?總結(jié)如?下：

?一、?師德表?現(xiàn)

?平時積?極參加?全校教?職工大?會,認(rèn)?真學(xué)習(xí)?學(xué)校下?達(dá)的上?級文件?,關(guān)心?國內(nèi)外?大事,?注重政?治理論?的學(xué)習(xí)?，配合?組里搞?好教研?活動。?每周按?時參加?升旗儀?式，從?不缺勤?。服從?安排，?人際關(guān)?系融洽?。

?二、教?育教學(xué)?情況

?1.?勤學(xué)—?新課程?標(biāo)準(zhǔn)為?指針

?在開?學(xué)初，?我認(rèn)真?參加了?區(qū)教研?室舉辦?的新課?程標(biāo)準(zhǔn)?及教材?培訓(xùn)，?明確《?初中物?理課程?標(biāo)準(zhǔn)》?鮮明的?理念、?全新的?框架、?明晰的?目標(biāo)、?有效的?指導(dǎo)，?是對修?訂大綱?的新發(fā)?展，明?確所教?學(xué)段的?階段目?標(biāo)及教?材修訂?的意圖?，做到?教學(xué)伊?始，整?體把握?，有的?放矢。?2.?善思—?課堂教?學(xué)展示?為契機(jī)?

為?保證新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的進(jìn)?一步落?實，本?學(xué)期，?我們進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?堅持“?以人為?本，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展，打?好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新能力?”的辦?學(xué)宗旨?，以自?主—創(chuàng)?新課堂?教學(xué)模?式的研?究與運(yùn)?用為重?點，努?力實現(xiàn)?教學(xué)高?質(zhì)量、?課堂高?效率。?更加突?出了學(xué)?生自主?、合作?、探究?的學(xué)習(xí)?方式，?體現(xiàn)了?對學(xué)習(xí)?者的尊?重，對?學(xué)習(xí)規(guī)?律的尊?重和對?學(xué)習(xí)方?法的重?視，體?現(xiàn)了從?單純注?重結(jié)果?到注重?學(xué)習(xí)方?法的轉(zhuǎn)?變;體?現(xiàn)了為?學(xué)生終?身學(xué)習(xí)?和發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)的指?導(dǎo)思想?。課堂?上，通?過個人?思考，?小組討?論，大?組交流?等層層?遞進(jìn)的?互動環(huán)?節(jié)，促?進(jìn)教與?學(xué)兩類?活動間?、學(xué)生?個體間?、個體?與群體?間的多?向交流?，使每?個學(xué)生?自覺能?動地感?知新內(nèi)?容，成?為積極?的參與?者和探?索者，?在增長?知識的?同時，?提高能?力，在?享受成?功的快?樂中不?斷進(jìn)取?，不斷?超越自?己，培?養(yǎng)綜合?素質(zhì)，?真正成?為學(xué)習(xí)?的主人?。注重?創(chuàng)新精?神的培?養(yǎng)，珍?視學(xué)生?獨(dú)特的?感受。?教學(xué)?的一次?次實踐?，使我?真正從?思想上?認(rèn)識到?課堂不?是教師?表演的?舞臺，?而是師?生之間?交往互?動的舞?臺；課?堂不是?對學(xué)生?進(jìn)行訓(xùn)?練的場?所，而?是引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)?展的場?所；課?堂不只?是傳授?知識的?場所，?而且更?應(yīng)該是?探究知?識的場?所；課?堂不是?教師行?為模式?化運(yùn)作?的場所?，而是?教師教?育智慧?充分展?現(xiàn)的場?所。備?課也好?，教案?設(shè)計也?好，其?目的都?是為了?把課上?活，上?好！

?3.?實干—?常規(guī)教?學(xué)持之?以恒

?一學(xué)?期以來?，我們?始終堅?持以教?學(xué)為中?心，強(qiáng)?化管理?，進(jìn)一?步規(guī)范?教學(xué)行?為，并?力求常?規(guī)與創(chuàng)?新的有?機(jī)結(jié)合?。自?檢—管?理上，?努力體?現(xiàn)以人?為本的?思想。?對照有?關(guān)制度?，檢查?自己所?有的職?業(yè)表現(xiàn)?是否規(guī)?范、得?體。

?輔導(dǎo)—?因為物?理的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴(kuò)?大，會?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?因此，?絕對不?能忽視?。為此?，我制?定了具?體的計?劃和目?標(biāo)。對?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計?劃的輔?導(dǎo)。我?把這批?同學(xué)分?為三個?組。?第一組?是有能?力提高?，但平?時懶動?腦筋不?學(xué)的同?學(xué)，對?這些同?學(xué)，我?采取集?體輔導(dǎo)?，給他?們分配?固定任?務(wù)，不?讓他們?有偷懶?的機(jī)會?，讓他?們發(fā)揮?應(yīng)有水?平；第?二組是?肯學(xué)，?但由于?能力不?強(qiáng)的同?學(xué)。對?這部分?同學(xué)要?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績，不?能操之?過急，?且要多?鼓勵。?只要他?們肯努?力，成?績有望?搞提高?；第三?組是紀(jì)?律松散?，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真?，基礎(chǔ)?又不好?的同學(xué)?。對這?部分人?要進(jìn)行?課余時?間個別?輔導(dǎo)。