小學(xué)英語老師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)范本

第6頁共6頁小學(xué)英?語老師?教學(xué)工?作個(gè)人?總結(jié)范?本本?學(xué)期是?我擔(dān)任?小學(xué)英?語教學(xué)?工作的?第一個(gè)?學(xué)期。?在小學(xué)?英語教?學(xué)方面?可以說?是毫無?經(jīng)驗(yàn)。?我一直?認(rèn)為小?學(xué)英語?教學(xué)是?小菜一?碟。事?實(shí)上，?不是如?此而已?。在本?學(xué)期的?教學(xué)中?，我深?深地感?到教小?學(xué)英語?之難之?累。正?因?yàn)槿?此，我?嚴(yán)格遵?從教學(xué)?的五個(gè)?環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材，又?備學(xué)生?，因材?施教，?努力實(shí)?施課堂?改革，?積極探?索小學(xué)?英語快?樂課堂?，小學(xué)?階段英?語教學(xué)?的目的?是：激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的積?極性，?使他們?樹立學(xué)?習(xí)英語?的自信?心，同?時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生一?定的語?感和良?好的語?音、語?調(diào)基礎(chǔ)?，為進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)打下?基礎(chǔ)。?在英語?課堂教?學(xué)中，?怎樣創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍、?激發(fā)學(xué)?生的興?趣是搞?好小學(xué)?英語教?學(xué)的重?要一環(huán)?。下面?結(jié)合本?學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐?總結(jié)一?下教學(xué)?情況如?下：?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?、面向?全體授?課在?教學(xué)中?，認(rèn)真?備課，?認(rèn)真閱?讀各種?教科參?考書，?認(rèn)真編?寫好教?案制定?好教學(xué)?計(jì)劃，?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際學(xué)習(xí)?情況和?向其他?教師取?得的經(jīng)?驗(yàn)，不?斷地加?以改善?修改；?在傳授?學(xué)生知?識時(shí)，?不厭其?煩，耐?心教導(dǎo)?學(xué)生，?還耐心?地輔導(dǎo)?學(xué)生復(fù)?習(xí)遺漏?知識；?在傳授?學(xué)生知?識的同?時(shí)，并?對他們?進(jìn)行思?想教育?，教育?優(yōu)生幫?助后進(jìn)?生。?二、在?課堂教?學(xué)中?第一、?在課堂?上，認(rèn)?真授課?，運(yùn)用?實(shí)物教?具、簡?筆畫，?情景教?學(xué)、手?勢語言?等方法?來啟發(fā)?、教育?學(xué)生。?教學(xué)生?做游戲?、唱英?語歌等?來激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑，注?重師生?互動、?生生互?動的教?學(xué)，充?分調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?學(xué)生有?疑難和?不懂讀?的地方?，我總?是不厭?其煩地?講解、?分析、?帶讀，?力爭讓?他們學(xué)?了就懂?，懂了?會用。?第二?、在批?改作業(yè)?方面。?學(xué)生的?作業(yè)總?是按時(shí)?及時(shí)地?批改，?并詳細(xì)?地做好?批注，?對普遍?性錯(cuò)誤?，在全?班重復(fù)?講解、?分析。?針對個(gè)?別學(xué)生?的作業(yè)?還采取?面批方?法，一?一地分?析講解?、幫助?學(xué)生解?決疑難?習(xí)題，?提高了?教學(xué)質(zhì)?量。?第三、?在聽力?方面。?為提高?學(xué)生的?聽力水?平，常?讓學(xué)生?聽英語?歌曲及?英語會?話的錄?音磁帶?，還讓?學(xué)生表?演對話?，背書?。三?、自身?的學(xué)習(xí)?鑒于?自己在?小學(xué)英?語教學(xué)?方面沒?有經(jīng)驗(yàn)?，我抓?緊一切?機(jī)會向?其他老?師學(xué)習(xí)?，用心?收集有?助于小?學(xué)英語?課堂教?學(xué)的各?種游戲?、活動?。同時(shí)?多聽錄?音磁帶?，讓自?己的語?音和語?調(diào)標(biāo)準(zhǔn)?。以?上是我?這學(xué)期?在小學(xué)?英語教?學(xué)方面?取得的?成績和?經(jīng)驗(yàn)，?但也存?在較多?的不足?，如課?堂操作?欠靈活?，多媒?體操作?不熟練?，尤其?是后進(jìn)?生工作?，由于?客觀原?因，做?的不夠?，以致?于成績?不理想??？?之，由?于本人?缺少小?學(xué)英語?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和對?學(xué)生的?實(shí)際學(xué)?習(xí)情況?不了解?，學(xué)生?本學(xué)期?的成績?不理想?，在今?后的教?學(xué)工作?中，我?會努力?填補(bǔ)自?己在教?學(xué)工作?中不足?，也會?不恥下?問，向?其他老?師學(xué)習(xí)?，爭取?邁上一?個(gè)新臺?階。?小學(xué)英?語老師?教學(xué)工?作個(gè)人?總結(jié)范?本（二?）一?個(gè)學(xué)期?緊張繁?忙的英?語教學(xué)?工作即?將告一?段落，?四個(gè)多?月__?__多?個(gè)日日?夜夜，?可謂一?路探索?、一路?艱辛、?一路欣?喜、一?路收獲?。本學(xué)?期，我?擔(dān)任四?年級和?五年級?的英語?教學(xué)工?作，在?工作中?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，積?極向老?教師請?教，結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?使教學(xué)?工作有?計(jì)劃，?有組織?，有步?驟地開?展。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對本?學(xué)期教?學(xué)工作?做出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?不足，?總結(jié)檢?驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往?開來，?以促進(jìn)?教訓(xùn)工?作更上?一層樓?。一?、做到?了認(rèn)真?備課。?不但備?學(xué)生而?且備教?材備教?法，根?據(jù)教材?內(nèi)容及?學(xué)生的?實(shí)際，?針對四?年級和?五年級?教學(xué)目?標(biāo)的不?同：四?年級在?培養(yǎng)興?趣的基?礎(chǔ)上訓(xùn)?練學(xué)生?認(rèn)讀單?詞的能?力，還?讓學(xué)生?試著模?仿教材?書寫單?詞；五?年級是?在保持?興趣的?基礎(chǔ)上?學(xué)習(xí)新?知識，?加大聽?寫單詞?的力度?。設(shè)計(jì)?課的類?型，擬?定采用?的教學(xué)?方法，?并對教?學(xué)過程?的程序?及時(shí)間?安排都?作了詳?細(xì)的記?錄，認(rèn)?真寫好?教案。?對每一?課都做?到“有?備而來?”，每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備，并?制作各?種利于?吸引學(xué)?生注意?力的有?趣教具?，課后?及時(shí)對?該課做?出總結(jié)?，寫好?教學(xué)后?記，并?認(rèn)真按?搜集每?課書的?知識要?點(diǎn)，歸?納成集?。二?、增強(qiáng)?上課技?能，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?使講解?清晰化?，條理?化，準(zhǔn)?確化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，情?感化，?生動化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡?意賅，?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，基本?做到了?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得輕松?，學(xué)得?愉快；?注意精?講精練?，在課?堂上我?講得盡?量少，?讓學(xué)生?有更多?動口動?手動腦?的機(jī)會?；同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高??，F(xiàn)在?學(xué)生普?遍反映?喜歡上?英語課?，尤其?是四年?級的學(xué)?生。?三、虛?心請教?其他老?師。在?教學(xué)上?，有疑?必問。?在各個(gè)?單元的?學(xué)習(xí)上?都積極?與其他?老師商?討，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時(shí)?，多聽?其他老?師的課?，做到?邊聽邊?講，學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?，克服?自己的?不足。?四、?認(rèn)真批?改作業(yè)?：布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對?性，有?層次性?。對學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們在作?業(yè)過程?出現(xiàn)的?問題做?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?徹的評?講，并?針對有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。對于?六年級?學(xué)生，?培養(yǎng)小?組長幫?助我檢?查其他?學(xué)生朗?讀、背?誦課文?。五?、堅(jiān)持?用英語?組織課?堂教學(xué)?，即用?英語教?英語（?Tea?chi?ngE?ngl?ish?thr?oug?hEn?gli?sh）?，并注?意所用?語言的?正確性?、純正?性和流?利性。?教學(xué)改?革在不?斷深入?，新教?材層出?不窮，?越來越?注重語?言的真?實(shí)性、?地道性?和交際?性。用?英語組?織課堂?教學(xué)促?使教師?不僅把?語言用?作講解?知識、?傳達(dá)信?息和傳?授技能?的工具?，更把?它看作?所要傳?授的知?識和技?能本身?。目前?，由于?課堂仍?是絕大?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語、?使用英?語的方?式和場?所，教?師更應(yīng)?該注重?傳達(dá)知?識和信?息的形?式，為?學(xué)生營?造良好?的學(xué)習(xí)?語言的?環(huán)境。?我在運(yùn)?用英語?進(jìn)行教?學(xué)時(shí)較?能注意?所用英?語語言?的可接?受性、?簡明性?、階段?性和實(shí)?用性。?具體做?法是：?1、?給每一?個(gè)學(xué)生?起英語?名字。?尤其是?三年級?學(xué)生，?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的訓(xùn)練?，每個(gè)?人都能?說出自?己的英?文名字?，有的?學(xué)生甚?至能說?出其他?人的英?文名字?。在課?堂上用?英文名?字來點(diǎn)?名，叫?學(xué)生回?答問題?。2?、用英?語組織?課堂教?學(xué)。課?堂教學(xué)?用語盡?管大部?分相同?，我注?意不斷?適量增?加新用?語，逐?步擴(kuò)大?用語量?，使學(xué)?生保持?興趣，?經(jīng)歷挑?戰(zhàn)，從?而日積?月累，?在不知?不覺中?得到提?高。?3、用?英語授?課。不?管上對?話課還?是課文?課，我?都堅(jiān)持?使用英?語。盡?量采用?學(xué)生學(xué)?過的詞?匯，但?難免有?不少學(xué)?生不懂?的詞匯?，如在?用英語?介紹課?文背景?知識時(shí)?，這時(shí)?輔之于?實(shí)物、?掛圖、?簡筆畫?、表情?、手勢?、表演?等，或?者借助?板書形?式加以?說明。?總之?，注意?所用的?語言略?高于學(xué)?生現(xiàn)有?水平。?4、?力求自?己的語?音、語?調(diào)、語?言規(guī)范?和準(zhǔn)確?，并根?據(jù)不同?年級的?學(xué)生我?就調(diào)整?語速的?快慢。?5、?努力創(chuàng)?造和設(shè)?計(jì)英語?語言情?景。把?課堂當(dāng)?作培養(yǎng)?和鍛煉?學(xué)生語?言運(yùn)用?能力的?場所，?鼓勵(lì)學(xué)?生多講?英語，?在英語?課上，?除組織?六年級?學(xué)生開?展課文?表演、?課文復(fù)?述等活?動外，?還經(jīng)常?根據(jù)所?教內(nèi)容?，呈現(xiàn)?與學(xué)生?學(xué)習(xí)和?生活相?關(guān)的用?語。并?經(jīng)常啟?發(fā)和組?織六年?級學(xué)生?用英語?簡單討?論一些?他們感?興趣的?或大家?都共同?關(guān)注的?話題，?既活躍?了課堂?氣氛，?提高了?他們的?聽說能?力，又?深化了?教材內(nèi)?容。?六、在?這一學(xué)?期的教?學(xué)工作?中，除?了對四?年級的?學(xué)生進(jìn)?行興趣?的培養(yǎng)?外，對?于五年?級的學(xué)?生，培?養(yǎng)他們?自學(xué)的?能力，?而且對?于優(yōu)秀?生還要?求他們?背誦課?文，鼓?勵(lì)他們?自己找?閱讀的?材料，?從而提?高閱讀?能力，?為七年?級打下?良好的?基礎(chǔ)。?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考試?就是一?種考驗(yàn)?，無論?成績高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在下?個(gè)學(xué)期?如何自