《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)三

?剪枝的學(xué)問(wèn)?教學(xué)設(shè)計(jì)三

概要：寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少〞是為了“增加〞的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，網(wǎng)絡(luò)課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)：剪枝。你知道什么是“剪枝〞嗎？2、假設(shè)見(jiàn)到種果樹(shù)的農(nóng)民伯伯剪枝，你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他嗎？3、勞動(dòng)中的知識(shí)也不少，我們今天就來(lái)理解“剪枝的學(xué)問(wèn)〞。提醒課題，讀題。二、初讀課文1、聽(tīng)課文錄音后自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句子多讀幾遍。大聲讀課文，不理解的詞語(yǔ)下打個(gè)問(wèn)號(hào)，并嘗試聯(lián)絡(luò)上下文想想它的意思。邊讀邊考慮剛剛大家提出的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)效果檢查詞語(yǔ)朗讀情況：剪枝揮舞盼望瘋長(zhǎng)奪走靠紅潤(rùn)仿佛胖娃娃臉蛋不禁遠(yuǎn)近知名充滿信心滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜指名讀詞，注意前后鼻音及多音字的字音，互相問(wèn)問(wèn)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。檢查課文朗讀情況：朗讀自己喜歡的自然段，教師抽查，比一比，誰(shuí)讀得最棒。學(xué)生自由輕聲讀課文并選擇段落賽讀?？紤]每個(gè)自然段的大致意思。嘗試?yán)砬逭n文層次。友誼提示：找到季節(jié)變化的關(guān)鍵詞，按事情開(kāi)展順序分段。一簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近知名的“種桃能手〞。二寫(xiě)“我〞在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問(wèn)，理解了剪枝的原因。三寫(xiě)春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)，“我〞盼望花兒早日結(jié)果。四寫(xiě)桃子豐收了，我在驚喜的同時(shí)真正的理解了王大伯的話。3、朗讀全文，用自己的

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?剪枝的學(xué)問(wèn)?教學(xué)設(shè)計(jì)三

教材分析：

這篇課文按事情開(kāi)展順序記敘了“我〞在桃園看剪枝并理解剪枝的原因，啟示我們“減少〞是為了“增加〞；生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人。全文共5個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近知名的“種桃能手〞。第二、三自然段寫(xiě)“我〞在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問(wèn)，理解了剪枝的原因。第四自然段寫(xiě)春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)，“我〞盼望花兒早日結(jié)果。第五自然段寫(xiě)桃子豐收了，我在驚喜的同時(shí)真正的理解了王大伯的話。課文的重難點(diǎn)是把握我的心理變化，理解剪枝給人的啟示。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少〞是為了“增加〞的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，網(wǎng)絡(luò)課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

教學(xué)目的：

初讀課文，理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)：剪枝。你知道什么是“剪枝〞嗎？

2、假設(shè)見(jiàn)到種果樹(shù)的農(nóng)民伯伯剪枝，你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他嗎？

3、勞動(dòng)中的知識(shí)也不少，我們今天就來(lái)理解“剪枝的學(xué)問(wèn)〞。提醒課題，讀題。

二、初讀課文

1、聽(tīng)課文錄音后自讀課文，要求

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句子多讀幾遍。

大聲讀課文，不理解的詞語(yǔ)下打個(gè)問(wèn)號(hào)，并嘗試聯(lián)絡(luò)上下文想想它的意思。

邊讀邊考慮剛剛大家提出的問(wèn)題。

2、檢查自學(xué)效果

檢查詞語(yǔ)朗讀情況：

剪枝揮舞盼望瘋長(zhǎng)奪走靠紅潤(rùn)仿佛胖娃娃臉蛋不禁遠(yuǎn)近知名充滿信心滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜指名讀詞，注意前后鼻音及多音字的字音，互相問(wèn)問(wèn)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

檢查課文朗讀情況：

朗讀自己喜歡的自然段，教師抽查，比一比，誰(shuí)讀得最棒。

學(xué)生自由輕聲讀課文并選擇段落賽讀?？紤]每個(gè)自然段的大致意思。

嘗試?yán)砬逭n文層次。友誼提示：找到季節(jié)變化的關(guān)鍵詞，按事情開(kāi)展順序分段。

一簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近知名的“種桃能手〞。

二寫(xiě)“我〞在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問(wèn)，理解了剪枝的原因。

三寫(xiě)春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)，“我〞盼望花兒早日結(jié)果。

四寫(xiě)桃子豐收了，我在驚喜的同時(shí)真正的理解了王大伯的話。

3、朗讀全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字

1、分析字型，說(shuō)識(shí)記方法。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“剪、奪、蛋、禁、靠〞注意上緊下松，“揮、仿、佛、娃〞左窄右寬，“瘋〞注意兩筆豎撇要寫(xiě)好，不能過(guò)于傾斜。

3、學(xué)生描紅，仿影，臨寫(xiě)。完成習(xí)字冊(cè)。

4、教師矯正學(xué)生握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、組詞：仿—訪佛—扶枝—技揮—輝。

2、讀熟課文。

第2課時(shí)

教學(xué)目的：

精讀課文，感受“我〞的心理變化。理解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少〞是為了“增加〞的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀字組詞。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？

換詞理解能手、遠(yuǎn)近知名。

讀好這一段，在評(píng)議中明白該讀出敬仰的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：假設(shè)此時(shí)王大伯出如今你眼前，你有什么問(wèn)題問(wèn)他嗎？

2、學(xué)習(xí)第二段