識字4日月水火教案及反思

識字4日月水火教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識8個生字，能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說句子。.認(rèn)識新筆畫“捺”“點”，了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正確書寫四個“會寫字”。.看圖識字，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘虒W(xué)重點】初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字?！窘虒W(xué)難點】按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】.認(rèn)識8個生字，能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說句子。.認(rèn)識新筆畫“捺”“點”，了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正確書寫四個“會寫字”?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課.展示圖片：小朋友，你們認(rèn)識下面的字寶寶嗎？字寶寶藏在畫里面呦!教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：日月水火，板書課題（4日月水火）。.今天我們就來認(rèn)識有趣的象形字！.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點?！驹O(shè)計意圖：展示圖片，引入象形字，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！慷?、初讀感知.聽范讀。出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。.學(xué)生初讀。自讀提示：請同學(xué)們看圖讀生字，努力讀準(zhǔn)字音。.檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確?！驹O(shè)計意圖：范讀引領(lǐng)，自由初讀，認(rèn)準(zhǔn)字音。】三、學(xué)習(xí)字詞.認(rèn)讀生字出示會認(rèn)生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“水石”，前鼻音“田”。你還有什么好辦法識記這些生字？鼓勵自主識記生字：（1）生活識字。聯(lián)系已有的生活經(jīng)歷，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。（2）字理識字。借助課文上的圖片，了解字義，識記漢字。本課圖文對應(yīng)呈現(xiàn)的8個象形字結(jié)構(gòu)比較簡單，在圖片的幫助下學(xué)生容易理解和識記。（3）游戲識字。可以將生字、對應(yīng)的甲骨文漢字、圖畫分成3組，分發(fā)3組卡片，請學(xué)生找到相應(yīng)的“朋友”，說說“朋友”間的相似處。（4）可以用熟字組成新詞的方法識記。引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。.學(xué)生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。.指導(dǎo)書寫“日田禾火”。（1）動畫展示“日田禾火”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（2）學(xué)習(xí)新筆畫“撇、點”。師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？教師解答學(xué)生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫?！稗唷陛p輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起?！包c”從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。(3)指導(dǎo)書寫生字書寫時注意：“日”窄窄長長，上下一樣寬，橫短豎長，里面一橫不碰到右側(cè)的豎，橫之間等距?！疤铩睂拰挶獗?，上大下略小，中間的橫、豎寫在扁“口”中間。整個字寫得上寬下窄，中間橫懸空?！昂獭钡谝还P撇是平撇，寫得短一些，平一些。撇、捺要舒展?！盎稹钡诙P是短撇，稍高于點；第三筆是豎撇。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)(5)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察?！驹O(shè)計意圖：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，解決字詞盡量放手給學(xué)生自主認(rèn)字、識字、觀察字的位置。體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?！克?、課堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。六、課后作業(yè)第二課時【課時目標(biāo)】初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)舊迎新.抽讀筆畫卡片：撇、豎、橫、橫折、彎勾.抽讀生字卡片。.今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、品讀釋疑.根據(jù)圖片猜字：（1）每個圖片對應(yīng)著一個漢字，你能猜出是什么字嗎？（日月水火山石田禾）（2）介紹象形字及演化本課幾個字都是象形字，開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這些規(guī)范的漢字與它們原來的字形仍是很相似的?！驹O(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，在互動交流中獲得對象形字的了解，從而再進(jìn)行一些猜字練習(xí)，讓學(xué)生自不知不覺中掌握了象形字?！咳?、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字.學(xué)習(xí)“日”字。（1）課件演示動畫（太陽圖形演變成甲骨文"”），引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（日）（2）教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道"日"指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：.學(xué)習(xí)“月”字。課件演示動畫（月亮圖形演變成甲骨文"”），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。）（1）交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？預(yù)設(shè)：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮-天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日一我的生日是三月四日。.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)“日、月”先展示它們的字理演變，幫助識記字形，再分別組詞、造句，進(jìn)一步加深對該字的字義的理解?！克?、合作學(xué)習(xí)，教師點撥.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預(yù)設(shè)：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。⑵我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。(4)我找到了“田”人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。⑹我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”?！驹O(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日、月”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充使學(xué)生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識?！课?、課堂拓展推薦閱讀兒歌《日月水火》。播放兒歌《人的五件寶》的范讀音頻。學(xué)生跟讀，指名讀。六、資源鏈接.漢字的發(fā)展過程.漢字造字法七、課堂小結(jié)本課的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。最初與事物的形狀非常相似，最后慢慢演化成了規(guī)范的漢字。八、當(dāng)堂檢測九、課后作業(yè)板書設(shè)計4日月水火

日月水火山石田禾課后反思《日月水火》是小學(xué)語文一年級上冊識字（一）中的第四課。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程，體會人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個方面進(jìn)行：一、興趣是學(xué)習(xí)的動力“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生有了興趣，就會有學(xué)習(xí)的動力。現(xiàn)在的學(xué)生識字量很大，簡單的字都會讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進(jìn)行教學(xué)時，主要從這兩個方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。二、利用直觀教具幫助識字針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具（投影儀、圖片、實物）來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。三、分層教學(xué)，象形識字“日月水火”這四個漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對“象形字”這個概念學(xué)生初次遇到的情況。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個字漢字演變的動畫，學(xué)生從實物，到甲骨文到小篆，逐步到現(xiàn)在的方塊字，對漢字的演變有了一個整體的認(rèn)知，對象形字有了更深的認(rèn)識。同時，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學(xué)生觀察圖畫驗證自己的猜想，最后再認(rèn)識現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字