小學數學人教版六年級上冊5圓《圓的認識》

小數人版年上《的識優(yōu)課開教教資證試講案1

1.通聯系學生的生活實,引導學生參與觀察事物型作和畫圓等實踐活,經歷從實物抽象到圖形,再到認識圓,掌圓的特征。2.在學活動中,使學生體驗探問題的樂增強應用意識。3.使生感受到愛國主義和科學神的教育。2

教材分析教學有關圓的認,對展學生的知識幫助學生進一步領悟數學思,掌握研究數學問題的方法和積累數學活動的經驗,有十分積極的作用。學情分析學生從一年級起就有接,他們能從外形是長方形正方形三形圓瞪實物或模型中正確地辨認出圓日常生活,生接觸過大量的外形是圓形的物體中級和高年級學生先后學習了長方、正方形、平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的過程。所有這些都是學生學習圓的基礎。但是基礎知識薄,習積極性不高。3

教學重點借助對多種實物的認和游戲等活,幫助學生掌握圓的特征,把握圓的本質屬性。教學難點清晰正確的用數學語表述交流。4

4.1.1

第一學時同學們參加過各種比,有這樣一個比觀察一下最前面的,他的狀態(tài)時什么樣,后面的人,他的狀態(tài)又是什么樣?為么會有截然不同的狀?有學笑了你什么笑啊呀你說說為什?預設因其他圖形不舒服你能給大家演示一下是什嗎感覺嗎?那什,我們生活中見到的車輪為什么都是圓今天我們就帶著這樣的一個問題來學習圓的認識。【設計意圖】培養(yǎng)學生觀察力,設情境激發(fā)學生的學習興趣。

1.認圓首先我們來看一,這些是我們學過的平面圖,這是我們今天要學習的圓對著看看這些圖形和圓有什么不一樣的地?預:圓沒有棱角它圖形都有棱角。這圖形是由什么圍城?我們今天要學習的圓是由什么圍城?預:圓圈、彎線。數上我們叫曲線。由曲線圍城的圖形叫做圓封閉曲線里的叫做圓內。紅色區(qū)域都是圓內。在封閉曲線上的點叫做圓上封曲線外叫做圓外。2.認圓心先聽要求再動手。把你的圓對打,再對折打開。這樣反復折幾次。折好之后仔細觀,和小伙伴說說你發(fā)現了什?聽白要求了?拿出你準備好的圓開始動手折吧。誰意給大家分享你發(fā)現了什么?提:細觀察這些折,有什么共同的特點。這些折痕都怎么樣了?這點是圓的什么你知道?預:中心。圓心。不知道。這個點是圓心。圓用字母表圓心用像圓一,圓圓的大寫的字母O示。圓心在圓的什么位置?在己的圓上把圓心標出,并用字母示出來。誰給大家說說什是圓心3.認直徑我們的圓心是通過折痕找到的條折痕有什么特?預設是一條線段通圓心兩端點在圓上。你道這條折痕是圓的什么?這條折痕是圓的直徑用字母d表示。誰來說說什么是圓的直徑。老數10個數看誰畫的直徑最!準備好開始。誰覺得自己畫的最多你畫了多少條?(4,5,7,12)還有更多的?你最快,你最棒如給你足夠的時間你畫出多少條(無數條)為么能畫出無數?(圓上有無數個點你告訴老師它們多長嗎那量量吧。你有什么新發(fā)現同個圓的直徑都等長。強調同圓或等圓。4.認半徑同理:得到圓有無數條半;在圓或等圓,圓的半徑是一樣長的?！驹O計意圖活,讓學生積數學活動經,驗探究的樂趣究認識圓的特征。1.在形中找出哪些是圓的半徑哪些是圓的直徑。2.畫畫、想一想先在紙上畫大一小兩個,然后小組同學交流。你能發(fā)現什么問?什么決定圓的位置?什么定圓的?3.畫個半徑為2厘的。為什么車輪要做成圓?車軸應裝在哪?這是利用圓心到圓上任意一點的距離都相等的特車軸放在圓心的位,車輪滾動時車軸保持平穩(wěn)狀,使行進的車輛也保持平穩(wěn)狀態(tài)。欣賞PPT展示生活中的圓。

6“圓,一中同長也,