德育工作發(fā)言稿

德育工作發(fā)言稿在當前的中小學校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為 ,“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”。其實不然，德育工作是學校的 重要組成部分，是教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，教育才算是取得成功， 因為培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。 所以在新時代新形勢下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。在工作中我深深體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社 會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育要放在首位。我想，我們要開展好學校 的德育工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德 育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越 來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還 沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地 地把它做實做細。一、教育教學有機結(jié)合，提高教學質(zhì)量瑞士教育家裴斯泰洛齊說，教育是“依照自然的法則，發(fā)展兒童的道德、智慧和身體各 方面的能力”。綜觀古今中外，我們不難發(fā)現(xiàn)都把教育的“育”放在了第一要位。育人先育德 , 學生沒有良好的思想品質(zhì)，沒有正確的人生觀、價值觀、沒有崇高的理想，也就沒有學習的 動力。然而學習動力就要依靠我們的教育來產(chǎn)生，加強學校管理，加強班集體的建設(shè)，加強 學生的思想品質(zhì)教育，加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，學生的學習習慣，班集體的學習氛圍， 這些都是我們工作中的重中之重。所以在工作中我們以扎實、穩(wěn)健、求實效、抓落實的工作 態(tài)度去做好教育教學的有機結(jié)合，來提高教學質(zhì)量 。1 、配合班主任抓好班集體建設(shè) ，定期召開班主任會議，完成班主任考核，深入年級組， 多為班主任排憂解難，加強學生的學習目的、學習態(tài)度教育，提高學生的學習積極性，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。2 、注重學生日常行為規(guī)范的教育，做好安全、紀律、法制教育工作。每周都有教育主題， 定期舉辦的主題教育班會，結(jié)合每天值班人員的督促、檢查、指導、整改，考核評分，促使學生按照《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》來規(guī)范自己的行為。3、狠抓環(huán)境管理，確保凈化校園。安全工作是天天講，時時抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實到位，常規(guī)、安全值日員檢查到位，整改到位。經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。4、組織、開展各項大型活動。積極協(xié)助、配合教務(wù)處、教研組、團支部開展各種文藝、體育、知識競賽、愛心募捐，學習新時代雷鋒精神等活動，同時還進行每周一次文明班集體、文明宿舍的評選與表彰，家長會的召開，定期對學生進行了法制教育、心理健康教育，防震減災(zāi)、火災(zāi)逃生與自救等安全教育。除此之外還開展了留守兒童關(guān)愛活動，弘揚民族精神征文比賽，參加了愛國電影觀后感的撰寫工作。5、經(jīng)常關(guān)心和幫助后進生，特困生、單親生、以及孤兒。做細致的教育轉(zhuǎn)化工作。建立留守兒童家園，關(guān)愛留守兒童，了解學生心理、了解學生特點、了解有關(guān)事件的背景，使處理學生從簡單的處理事件轉(zhuǎn)變成改變學生的世界觀，使學生真正問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。6、做好學生的心理健康教育工作，確保學生健康成長。舉辦了心理健康講座，隨著社會的發(fā)展，心理障礙已成為中學生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時機，多與這樣的學生交流，了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥，促使他們走出陰影、走出誤區(qū)，健康發(fā)展。7、加強學生干部隊伍建設(shè)，維護班級紀律，增強班級學習氛圍，提高學生的自我管理能力。樹立先進典型，處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。同時，對個別屢教不改的特殊學生，在做好教育工作的前提下，按照有關(guān)的規(guī)章制度，給予紀律處分。在每學期的開學典禮上，對每班評選出的進步生進行表彰。二、采取措施、狠抓落實、完成預期目的通過對學生思想動態(tài)，行為習慣的養(yǎng)成，心理特征的區(qū)別和差異進行分析，我們采取了 一系列措施和方法對學生進行教育，在一定程度上取得了巨大的成就。如：學生的思想認識 明顯提高，學生的組織性、紀律性、集體榮譽感、環(huán)保意識逐漸增強，校園教室等公共區(qū)域 任何時候見不到白色垃圾，言行舉止有禮有貌，打架斗毆，抽煙酗酒，拉幫結(jié)派等惡習和違 紀行為幾乎不存在。對于這些我們在近年來主要采取以下措施：1為了加強我校學生的日常行為規(guī)范教育 ，學校每半學期開辦 2期培訓班，各班每半學期 要對全班學生的日常行為進行一次全面總結(jié)，向?qū)W校推薦表現(xiàn)較差的學生到培訓班學習，特別 是對法律法規(guī)、校紀班規(guī)、各項規(guī)章制度、社會公德、日常行為等意識淡薄、認識膚淺、紀律 渙散、行為散漫的學生要重點推薦。參加培訓班的學員有以下要求：1）每期培訓學員在培訓前夕都要到德育辦公室簽到登記，簽到后，全體合影留念，再到多媒體教室認真聽取講座，并做好記錄，無故不參加的視為曠課。2）參加第一次培訓的學員，只聽取講座。本學期不能評先評優(yōu)。（3）參加第二次培訓的學員，要熟記《中學生日常行為規(guī)范 40條》解讀版全部內(nèi)容，并 進行考試檢測，達 80分以上者算過關(guān)，否則要補考。本學期不能評先評優(yōu)，不能入團。4）參加第三次培訓的學員，要完成3000字以上的反省材料，當年不能入團，是團員的在團內(nèi)通報批評，本學年不能評先評優(yōu)。（材料要求稿紙撰寫、內(nèi)容真實、態(tài)度誠懇、層次清楚、語句通順、用詞恰當、無錯別字、書寫工整。全部材料由班主任及班委會把關(guān)審閱指導，并評價簽字方可有效。嚴禁空話、套話、光面子話、走過場、偷工減料、避重就輕、客觀理由寫滿 篇等現(xiàn)象，若不按以上要求完成的要重寫）。（5） 對于屢教不改的要逐次加重處分，其他要求不變。直到畢業(yè)。2、 開展了 “變廢為寶”活動。即每班利用課余時間，收集身邊的廢舊塑料和每天產(chǎn)生的廢紙，飲料瓶、礦泉水瓶進行回收變賣，所得經(jīng)費一部分上交團隊部，作為學生撰寫稿件的稿費。余部分來充實班集體活動經(jīng)費。這樣既美化了環(huán)境，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，又能起到激勵鼓勵后進的作用。3、 為了使德育教育收到直觀、直接、實際的效果，我們充分利用和挖掘?qū)W校以及本地的人

其先進、文和自然資源，常年開展主題教育和社會實踐活動。每年在旅游黃金周我們將組織學生對景區(qū) 附近及河道衛(wèi)生進行清理。學校“春蕾之聲”廣播室、宣傳欄、黑板報（一月一次）成為學校 長期以來進行德育教育的重要陣地。廣播一日三響，即早晨播放輕音樂陶冶情操；中午播放中 央電視臺新聞30分，讓師生及時了解國內(nèi)外大事；下午為學生習作展播，報道校園熱點，真正 讓學生在“春蕾之聲”這個樂園中學知識、受教育。這些常規(guī)活動為學生了解社會信息和建設(shè) 成就，宣傳優(yōu)秀學生，弘揚正氣，倡導健康文明的校園風氣，發(fā)揮了重要作用。4、 積極開展主題班會。為進一步加強未成年人思想道德教育，學校利用班會開展了珍惜時間、世界觀、人生觀、價值觀、樹理想、感恩等主題班會；培養(yǎng)學生學會在家感謝父母的養(yǎng)育 之恩、在社會感謝別人對自己的援助之恩、在學校感謝老師的教育之恩以及大力弘揚吃苦耐勞 精神。5、實行紀律衛(wèi)生流動紅旗制度。學校教師輪流值日對學生進行出勤、紀律、言行舉止等 日常跟蹤檢查，每天通報檢查結(jié)果，以每周匯總頒發(fā)流動紅旗，學期末對各班各男女宿舍進 行匯總評比，優(yōu)勝者學校在開學典禮時對該班和宿舍全體成員發(fā)獎。6為了進一步加強對學生的管理，形成了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的德育氛 圍和“社會、學校、家庭”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。不但要求班主任，科任教師參與到德 育教育中來，還要求社會、家庭都必須參與進來，齊抓共管、共同監(jiān)督、共同教育。在課余 時間除了進行家訪外，每位教師每學期還必須填寫一本 <<師生談話記錄 >>.。其目的就是在于 使學生在校時，每位教師教師能夠更直觀的了解學生的學情、心里動態(tài)、思想變化等問題。以便及時的發(fā)現(xiàn)問題，然后和家長一起來解決問題。同時還可以促進老師與學生，老師與家 長，學生與家長間的關(guān)系。在校外，除了家長外，社會、群眾在遇見學生的不文明行為習慣 時都可以進行監(jiān)督、批評、教育，這樣，使學生無論是在校外還是在校內(nèi)都能夠端正自己的行為習慣。7、在從事這項教學工作任務(wù)時，應(yīng)逐漸認識到：家訪一一是我們每一個班主任必須做的常規(guī)工作。近年來，雖然通訊工具日益發(fā)展，人與人之間地交流溝通越來越快捷，但作為一名班主任老師仍然需要走進學生家中，進行有效的家訪，讓它在教育教學中仍然顯露出不可替代的作用。最終希望這一有效的教育形式在教育教學中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。（一）勤家訪，架好主橋梁家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見、達成共識，實現(xiàn)商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點要放在學生身上，通過與家長談話，了解學生在家庭中的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的具體表現(xiàn)情況；同樣，還可以了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內(nèi)心世界。通過了解學生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的特長，班主任就可依據(jù)不同的情況，采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。（二）充分準備，制定方案班主任進行家訪，首先作好家訪的準備工作，制定出切實可行的方案。如開學初，班主任要根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據(jù)自己在學校與家庭的學習、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。1、家訪前期準備：在家訪前，我們必須要了解掌握學生的一些基本素材，如學生的愛好、優(yōu)點、缺點與不足，需要解決的問題，希望家長在哪些方面配合，如何應(yīng)對哪些生成性的家訪問題等。準備有關(guān)學生表現(xiàn)的各種材料，材料要真實、齊全，這是做好家訪工作的首要條件。老師通過準備材料，進一步熟悉和掌握學生德、智、體諸方面的具體表現(xiàn)，要將學生在學校、年級、班級中所處的位置進行正確的定位，并在此基礎(chǔ)上全面、客觀、公正的評價學生，避免在家長面前對學生簡單地作出“好”與“壞”的主觀評斷。準備好后，就要先與家長預約，看雙方在時間上有無沖突。并且，家訪一定要讓該學生知道，不然學生會認為你偷偷摸摸的家訪，或去告狀、或有目的可求，這會失去學生的信任，也會減弱家訪的效果。2、家訪應(yīng)遵循以下四個原則：幫、勤、細、激。 （1）對生活貧困生家訪要“幫”。生活貧困生是班級中一個不可忽視的“弱勢群體”。無論在農(nóng)村，還是城市，由于經(jīng)濟條件的限制，一些生活貧困生學習情緒極不穩(wěn)定。這些學生就易成為令人慨嘆的“輟學生”。因此，班主任老師如果能夠經(jīng)常地家訪生活貧困生，就可以有效地調(diào)節(jié)他們的情緒，對穩(wěn)定班級控制學生的流失有著重要作用。班主任老師家訪生活貧困生要做到三幫：一幫解決難題、二幫鼓舞士氣、三幫激發(fā)熱情。（2）對行為極端生家訪要“勤”。所謂行為極端生是指班級中那些紀律和行為習慣極差的學生。這些學生由于家庭背景復雜，是班級中不安定的因素，是典型的“問題生”。如果對他們出現(xiàn)的問題不及早解決，往往會產(chǎn)生很大的負面影響。因此，對行為極端生的家訪是班主任老師家訪的重中之重。面對此類學生進行家訪，不能當學生有問題時才去家訪，應(yīng)該在他們各方面表現(xiàn)好的時候進行家訪或許效果會更好。老師在家訪時，應(yīng)盡快找出他們出現(xiàn)問題的“病因”，及時對癥下藥，使他們逐漸進步成為守紀律的標本、好行為習慣養(yǎng)成的楷模。（3）對性格內(nèi)向生家訪要“細”。俗話說:江山易改，秉性難移。由于性格內(nèi)向生的成因比較復雜，他們中大多存在孤獨、多疑、偏執(zhí)等不良心理，在班級中經(jīng)常表現(xiàn)為不合群、認死理和好頂牛等現(xiàn)象。有時，如有不慎，還有可能造成嚴重的后果，出現(xiàn)極端行為，以致發(fā)生偶發(fā)事件。因此，對這些學生進行家訪前就首先對他們進行細微的觀察與了解，充分掌握準備家訪的信息資料，同樣，在進行家訪時對他們家庭進行細訪，也仍然顯得尤為必要。（4）對優(yōu)生家訪要“激”品學優(yōu)等生是指班級中思想品德與學習成績都比較優(yōu)秀的學生。他們在班級中不僅大多受到老師、家長的青睞和信任，而且也多為班級干部，是班集體建設(shè)中的骨干和核心。正因為是班中的“精英”，所以就更容易出現(xiàn)驕傲自滿，不圖更大進步，固步自封 現(xiàn)象。“人無完人，金無足赤”，再優(yōu)秀的學生也有缺點和不足，這就需要班主任老師應(yīng)根據(jù) 這些學生的不同情況有選擇的進行家訪。在家訪中，互相的交流合作應(yīng)起到極大地調(diào)動品學 優(yōu)等生的學習積極性，促進他們品格的鍛煉，而且還應(yīng)該起到及時地幫助他們消除驕傲自滿、 惟我獨尊等不良行為習慣，使之更好地促進品學優(yōu)等生的更快發(fā)展和健康成長。（三） 做好家訪記錄，及時反饋每次家訪后，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家 訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)， 結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施， 不失時機地對學生進行深化教育。（四） 家校通信暢通，隨時監(jiān)督學生的情況雖然，上門家訪是我們今天談?wù)摰闹饕掝}，但通過手機電話、網(wǎng)絡(luò)交流溝通所起到的 快捷作用，在我們現(xiàn)實生活中仍然顯露出不可替代的作用。電話的交流仍然是班主任和家長 聯(lián)系的方式之一，在這里，家長往往充當家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施 加以疏導。班主任也可把學