數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法怎么學(xué)

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數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式舉行嚴(yán)格描述、推導(dǎo)的一種通用手段，能夠應(yīng)用于現(xiàn)實世界的任何問題，全部的數(shù)學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是整理的最新數(shù)學(xué)的（學(xué)習(xí)（辦法））怎么學(xué)，歡迎大家借鑒與參考!

最新數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)辦法怎么學(xué)

一、全面復(fù)習(xí)，把書讀薄

從歷年試卷的內(nèi)容分布上能夠看出，凡是考試大綱中提及的內(nèi)容，都可能考到，甚至某些不太重要的內(nèi)容，在某一年能夠在大題中浮現(xiàn)，如98年數(shù)學(xué)一中，不但第三題是一道純粹的解析幾何題，而且還有兩道題是與線性代數(shù)結(jié)合考了解析幾何的內(nèi)容，可見猜題的（復(fù)習(xí)辦法）是靠不住的，而應(yīng)該參照考試大綱，全面復(fù)習(xí)，不留遺漏。

全面復(fù)習(xí)不是生記硬背全部的學(xué)問，相反是要抓住問題的實質(zhì)和各內(nèi)容，各辦法的本質(zhì)聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，(要努力使自已理解所學(xué)學(xué)問，多抓住問題的聯(lián)系，少記一些死學(xué)問)，而且，不記則已，記住了就要可靠。事實證實，有的記憶是終生不忘的，而（另外）的學(xué)問又能夠在記住基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，運用它們之間的聯(lián)系而獲得，這就是全面復(fù)習(xí)的含義。

二、突出重點，精益求精

在考試大綱要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求;對辦法有掌控，會(或者能)兩個層次的要求，普通地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌控的辦法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題浮現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中，這方（面試）題所占有些分?jǐn)?shù)也較多。猜題的人，往往要在這方面下功夫。普通說來，也確能猜出幾分來。但碰到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時，猜題便行不通了。

我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和辦法上多下功夫，更重要的是要去尋覓重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點內(nèi)容擔(dān)挈囫圇內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，另外的內(nèi)容和辦法迎刃而解，要抓住主要內(nèi)容，不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。因為羅爾定理是拉格朗日定理的特別狀況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關(guān)系，便自然獲得拉格朗日定理是核心，這這個定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌控好另外幾個定理，在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。

三、基本訓(xùn)練反復(fù)舉行

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練嫻熟透，但我們不主見題海戰(zhàn)術(shù)，而是倡導(dǎo)精練，即反復(fù)做一些典型的題，做致電一題多解，一題多變。要訓(xùn)練（抽象思維）本事，對些基本定理的證實，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要作到不用書寫，就象棋手下盲棋一樣，只需用腦子默想，即能獲得下確答案。這就是我們在前言中提到的，在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題.其中有的是不用動筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓(xùn)練有素，熟能生巧，基本功扎實的人，碰到難題方法也多，不易被難倒。相反，作練習(xí)時，眼高手低，總找難題作，結(jié)果上了考場，碰到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會。不少考生把會作的題算錯了，歸為馬虎大意，的確人會有馬虎的，但基本功扎實的人，出了錯立刻會發(fā)覺，很少會馬虎地出錯。

記住了就要可靠。事實證實，有的記憶是終生不忘的，而另外的學(xué)問又能夠在記住基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，運用它們之間的聯(lián)系而獲得，這就是全面復(fù)習(xí)的含義。

人，出了錯立刻會發(fā)覺，很少會馬虎地出錯。

數(shù)學(xué)教學(xué)收獲

時間流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的勞碌中一每天的劃過，不知不覺一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期我仔細(xì)落實小學(xué)（教導(dǎo)）教學(xué)，把新教導(dǎo)理念滲透到平時教導(dǎo)教學(xué)中，試試生本的課堂，新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想合起來，改變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下（總結(jié)）：

一、求新思變，樂觀探究、改革教學(xué)

怎樣教好數(shù)學(xué)，向來以來不斷地在試探，將新教導(dǎo)理念滲透到平時教導(dǎo)教學(xué)中，并試著試試生本的課堂。傳統(tǒng)的（教學(xué)辦法）、教學(xué)方式、教學(xué)評價辦法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深知此道理，不能準(zhǔn)時的改變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)辦法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進(jìn)，尾隨時代的步子是個人職業(yè)進(jìn)展的出路。為了自身的成長與進(jìn)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長腳印?????。新教導(dǎo)理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程任務(wù)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實踐教學(xué)相合。在教學(xué)實踐中樂觀試探教學(xué)辦法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。

1、上課就如行軍打仗，成功與否，預(yù)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前預(yù)備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)難點、重點。備課不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具。

2、上課時注意同學(xué)主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)得輕松，過得舒暢。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有心得。注意綜合本事的培養(yǎng)，故意識的培養(yǎng)同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提升同學(xué)的思維素養(yǎng)、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、合理控制教學(xué)節(jié)奏，提升教學(xué)的有效性。假如說教學(xué)形式和教學(xué)辦法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學(xué)過程的主要步驟，那么合理控制教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯（說說）：“教導(dǎo)需要的不是很長時光，而是如何通過很少時光?！币虼耍谡n堂40分鐘的教學(xué)中，應(yīng)注重挑選教學(xué)的速度，充分通過同學(xué)故意注重和無意注重，向主攻任務(wù)進(jìn)取;故意注重和無意注重互相協(xié)作、互相轉(zhuǎn)換的邏輯，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏。

4、作好小、條理存貯、系統(tǒng)學(xué)問。同學(xué)在每節(jié)課中所掌控的學(xué)問是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個學(xué)問點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才干讓同學(xué)把每節(jié)課所接受的零散學(xué)問，系統(tǒng)地、有條理地存貯的同學(xué)的腦海里?這要借助于學(xué)問小，利用小讓同學(xué)去理解各個學(xué)問點之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個學(xué)問點、每個單元后都抽出一定的時光讓同學(xué)去歸納、小，以完美同學(xué)的學(xué)問構(gòu)。

三、以人為本、敬重差異、激活愛好

同學(xué)因其先天與后天因素及成長經(jīng)受的不同造成各個同學(xué)的接受本事、理解本事等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、接受本事、理解本事做到心中有數(shù)。再次，針對不同層次的同學(xué)采納不同的辦法，因材施教。基礎(chǔ)好的同學(xué)，鼓舞他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)本事，提升教學(xué)要求，注意思維本事的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中故意地激活他們的同學(xué)愛好，注意他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常從同學(xué)自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的教師的作業(yè)類型，對各種輔助資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。

長方形和正方形

1、有4條直的邊和4個角封閉的圖形叫做四邊形。

2、四邊形的特征：有四條直的邊，有四個角。

3、長方形的特征：長方形有兩條長，兩條寬，四個角都是直角，對邊相等。

4、正方形的特征：有4個直角，4條邊相等。

5、長方形和正方形是特別的平行四邊形。

6、平