初二英語德育工作總結(jié)

第7頁共7頁初二英?語德育?工作總?結(jié)本?學(xué)期,?我擔(dān)任?初二、?（9）?兩班的?教學(xué),?根據(jù)本?學(xué)期教?學(xué)工作?計(jì)劃安?排及學(xué)?生的實(shí)?際,目?前教學(xué)?工作已?結(jié)束,?現(xiàn)就本?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、學(xué)?生的基?本狀況?經(jīng)調(diào)?查接觸?,兩個(gè)?班大部?分學(xué)生?,基礎(chǔ)?不是很?好也不?扎實(shí),?學(xué)習(xí)不?主動(dòng),?對(duì)英語?的興趣?不濃。?相對(duì)于?九班的?學(xué)生,?七班的?學(xué)生上?課不太?積極,?接收能?力不強(qiáng)?。且優(yōu)?生不是?很多,?中間部?分的學(xué)?生還行?,后面?部分學(xué)?生有點(diǎn)?多。九?班的學(xué)?生課堂?上積極?,接收?能力不?是那樣?的好。?可是優(yōu)?生稍微?多點(diǎn),?中間部?分的學(xué)?生多了?點(diǎn),后?進(jìn)生也?多。所?以平均?分九班?比七班?要好些?,但相?對(duì)于全?年級(jí)來?說基礎(chǔ)?就差了?一點(diǎn)。?二、?采取的?措施?1、我?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際情況?,通讀?和節(jié)選?教材,?圍繞著?最簡單?、最基?本、最?常用的?英語詞?匯、句?型、交?際會(huì)話?等進(jìn)行?教學(xué),?使學(xué)生?對(duì)英語?產(chǎn)生興?趣,形?成學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī),?培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣?。2?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)體?現(xiàn)以素?質(zhì)教育?為目標(biāo)?的新課?程理念?及學(xué)校?工作計(jì)?劃,認(rèn)?真研究?教材,?和同年?級(jí)老師?共同制?定了本?學(xué)期教?學(xué)工作?計(jì)劃,?加強(qiáng)落?實(shí)、反?饋、總?結(jié)計(jì)劃?的執(zhí)行?情況。?3、?教學(xué)過?程中,?注意抓?常規(guī)教?學(xué),以?學(xué)生為?主體,?面向全?體學(xué)生?組織教?學(xué),注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?聽說讀?寫的能?力,充?分利用?早讀時(shí)?間,要?求學(xué)生?大聲朗?讀課文?.4?、抓詞?匯和句?型學(xué)習(xí)?,經(jīng)常?進(jìn)行聽?寫訓(xùn)練?,提高?學(xué)生對(duì)?記憶單?詞和句?型的能?力;另?外從開?學(xué)初就?開始初?狠抓英?語課文?背誦。?5、?課堂內(nèi)?外多聽?多說英?語。老?師上課?時(shí)盡量?用英語?講課,?這樣能?使學(xué)生?更多地?接觸英?語。每?堂課要?用一定?的時(shí)間?讓學(xué)生?用所學(xué)?過的日?常用語?和課堂?用語進(jìn)?行不同?的形式?進(jìn)行對(duì)?話。也?可以結(jié)?合實(shí)物?、圖片?等用英?語進(jìn)行?簡單的?描術(shù),?培養(yǎng)學(xué)?生的語?感。?6、抓?小測(cè)驗(yàn)?、單元?測(cè)試過?關(guān),并?注重復(fù)?習(xí)。?三、工?作中的?不足之?處經(jīng)?過了一?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?,在獲?得了一?些經(jīng)驗(yàn)?的同時(shí)?,也發(fā)?現(xiàn)了自?己工作?中的不?足之處?：1?、課程?進(jìn)步把?握不準(zhǔn)?,復(fù)習(xí)?時(shí)間短?。由于?初次接?觸教材?,對(duì)于?整本教?材處理?時(shí)間上?沒有很?好的把?握,導(dǎo)?致新課?結(jié)束的?十分匆?忙。學(xué)?生一時(shí)?還不能?反應(yīng)過?來,跟?不上教?學(xué)節(jié)奏?。2?、重視?分?jǐn)?shù),?忽略情?感、態(tài)?度和價(jià)?值觀的?培養(yǎng)。?在教材?處理時(shí)?,只注?意到了?知識(shí)目?標(biāo)和技?能目標(biāo)?的確定?,卻忽?略了情?感、態(tài)?度和價(jià)?值觀目?標(biāo)的設(shè)?定和教?育,例?如"禮?貌待人?"、"?樂于助?人"等?。四?、今后?的工作?思路?1、多?多開展?英語活?動(dòng),激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣。?2、在?幫助學(xué)?生學(xué)好?英語知?識(shí)的同?時(shí),要?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生情?感、態(tài)?度和價(jià)?值觀的?培養(yǎng)。?3、?繼續(xù)實(shí)?行"任?務(wù)型"?教學(xué),?提高學(xué)?生分析?問題和?解決問?題的能?力。?4、繼?續(xù)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí),提?高自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì),?不斷更?新思想?觀念,?以適應(yīng)?新形式?下教學(xué)?發(fā)展的?需要。?以上?就是我?的教學(xué)?工作總?結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)?頗淺,?許多地?方存在?不足,?在未來?的日子?里,我?還將繼?續(xù)學(xué)習(xí)?和努力?,取得?更好成?績。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?,期末?考試就?是一種?考驗(yàn),?無論成?績高低?,都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?年的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的,重?要的是?在下個(gè)?學(xué)年如?何自我?提高,?如何共?同提高?所教年?級(jí)的英?語水平?。因此?,無論?怎樣辛?苦,我?都會(huì)繼?續(xù)努力?,多問?,多想?,多向?前輩學(xué)?習(xí),力?爭(zhēng)在今?后的英?語教學(xué)?工作中?取得更?好的成?績。我?相信有?耕耘總?會(huì)有收?獲!?初二英?語德育?工作總?結(jié)（二?）今?年,我?任教八?年級(jí)2?班的英?語。經(jīng)?過一年?的學(xué)習(xí)?，大部?分學(xué)生?基本上?會(huì)說簡?單的對(duì)?話，看?懂簡單?的英文?讀物，?但部分?學(xué)生基?礎(chǔ)很差?，單詞?基本不?會(huì);他?們的學(xué)?習(xí)目的?不明確?，不愛?學(xué)，他?們不敢?開口講?英語，?更不懂?英文寫?作;再?加上本?族語影?響，這?些學(xué)生?要學(xué)好?英語很?不容易?。英語?是中學(xué)?生的一?門主課?，無論?是學(xué)校?、家長?還是學(xué)?生都很?重視它?，但是?不少學(xué)?生覺得?這門功?課單調(diào)?枯燥，?學(xué)起來?吃力，?甚至有?不少學(xué)?生放棄?了它。?究其原?因，是?學(xué)生對(duì)?英語學(xué)?習(xí)的接?觸面小?，說練?機(jī)會(huì)少?，以及?他與中?文的部?分反差?的諸多?因素，?使得學(xué)?生對(duì)英?語學(xué)習(xí)?常常存?在“厭?、怕、?棄”的?不健康?的心理?。這使?我不得?不改進(jìn)?教學(xué)方?法。?（一）?、確立?與新課?程相適?應(yīng)的教?育觀念?。學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?體，老?師不能?代替學(xué)?生讀書?，代替?學(xué)生感?知，代?替學(xué)生?觀察、?分析、?思考，?代替學(xué)?生明白?任何一?個(gè)道理?和掌握?任何一?條規(guī)律?。老師?只能讓?學(xué)生自?己讀書?，自己?感受事?物，自?己觀察?、分析?、思考?，從而?明白任?何一個(gè)?道理和?掌握任?何一條?規(guī)律。?于是我?改變“?一言堂?”，把?課堂還?給學(xué)生?，形成?師生交?往、積?極互動(dòng)?、共同?發(fā)展的?教學(xué)過?程。?（二）?、使學(xué)?生明白?學(xué)習(xí)目?的。?要學(xué)好?英語，?首先要?使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?學(xué)這一?語言的?目的和?意義。?眾所周?知，人?類社會(huì)?已經(jīng)進(jìn)?入了2?1世紀(jì)?，新的?世紀(jì)將?是個(gè)充?滿競(jìng)爭(zhēng)?和多變?的世紀(jì)?，中國?要在跨?世紀(jì)的?競(jìng)爭(zhēng)中?取得主?動(dòng)，中?華民族?要騰飛?，要最?終取決?于優(yōu)秀?科技人?才的涌?現(xiàn)。如?果我們?不懂英?語，怎?么去了?解世界??如果?我們不?會(huì)說英?語，也?聽不懂?他們說?什么，?就無法?與他們?交流，?溝通，?更談不?上有商?業(yè)交易?了。只?有學(xué)生?自覺地?把自己?的理想?與祖國?的前途?和命運(yùn)?聯(lián)系起?來，才?會(huì)對(duì)英?語學(xué)習(xí)?真正感?興趣，?這種興?趣也有?可能轉(zhuǎn)?為學(xué)習(xí)?英語的?動(dòng)力。?因此我?結(jié)合本?地區(qū)學(xué)?生的實(shí)?際情況?，通讀?和節(jié)選?教材，?圍繞著?最簡單?、最基?本、最?常用的?英語詞?匯、句?型、交?際會(huì)話?等進(jìn)行?教學(xué)，?使學(xué)生?對(duì)英語?產(chǎn)生興?趣，形?成學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。?（三?）、努?力建立?融洽的?師生關(guān)?系。?相對(duì)來?說，初?中生比?小學(xué)生?獨(dú)立性?強(qiáng)，自?尊心也?逐漸增?強(qiáng)，渴?望得到?尊重。?師生之?間只有?互相尊?重，互?相信任?，才能?建立起?友好關(guān)?系，從?而促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。所?以我必?須樹立?正確的?學(xué)生觀?，正確?認(rèn)識(shí)學(xué)?生的主?體地位?。我用?自己滿?腔的愛?去關(guān)心?、尊重?學(xué)生，?耐心細(xì)?致地指?導(dǎo)學(xué)生?，使自?己成為?學(xué)生歡?迎和愛?戴的人?。上課?時(shí)我是?學(xué)生的?老師，?循循善?誘和激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，大膽?求異創(chuàng)?新;課?后我卻?成為他?們的好?朋友，?無話不?談，亮?起心靈?之光;?生活上?，我是?他們的?父母，?關(guān)懷備?至。?（四）?、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，?保持良?好的教?態(tài)。?教師的?教風(fēng)直?接影響?學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。?駕駛的?一言一?行，無?時(shí)無刻?不在影?響著學(xué)?生。所?以我提?高自己?的思想?覺悟，?做到愛?崗敬業(yè)?，學(xué)而?不厭，?誨人不?倦，為?人師表?，治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)，?還要保?持良好?的教態(tài)?。老師?的教學(xué)?語言和?教態(tài)對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)有?直接的?影響。?老師的?教態(tài)好?，學(xué)生?就喜歡?，他們?聽課的?興趣就?高，接?受知識(shí)?也快。?反之，?學(xué)生就?不喜歡?，甚至?討厭。?特別是?正處于?青春期?的初中?生，看?問題開?始有可?獨(dú)立的?見解，?對(duì)他們?更要注?意教態(tài)?和教學(xué)?語言的?使用。?如我介?紹新句?型時(shí)，?我利用?語言的?輕重，?語調(diào)的?高低，?和一定?的動(dòng)作?表情，?盡量引?起學(xué)生?的注意?和興趣?。當(dāng)學(xué)?生回答?問題時(shí)?，我的?表情變?得自然?親切，?使學(xué)生?他們感?到老師?對(duì)他們?的信任?，這樣?學(xué)生就?增添了?勇氣，?就能大?膽地回?答問題?。（?五）積?極創(chuàng)造?語言情?景。?八年級(jí)?英語這?本教材?充分吸?收了國?際上新?的外語?教學(xué)理?念和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?，注重?對(duì)學(xué)生?綜合語?言能力?的培養(yǎng)?和訓(xùn)練?，強(qiáng)調(diào)?以學(xué)生?為主體?的有意?義的語?言實(shí)踐?活動(dòng)，?為教學(xué)?營造了?輕松愉?快、積?極向上?的學(xué)習(xí)?氛圍。?教材圖?文并茂?，安排?了大量?生動(dòng)有?趣的活?動(dòng)內(nèi)容?，使英?語學(xué)習(xí)?變得容?易而有?趣。教?材圍繞?著實(shí)用?的話題?，逐步?開展教?學(xué)內(nèi)容?和實(shí)踐?活動(dòng)，?符合中?學(xué)生的?年齡、?心理特?征和學(xué)?習(xí)語言?的規(guī)律?。它強(qiáng)?調(diào)運(yùn)用?任務(wù)型?教學(xué)法?把探究?性學(xué)習(xí)?引入外?語學(xué)習(xí)?中，使?學(xué)生主?動(dòng)融入?創(chuàng)造性?的、有?意義的?整體語?言學(xué)習(xí)?中。所?以我想?方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)語?言情景?以激發(fā)?學(xué)生的?求知欲?，從而?提高他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。在聽?與說中?培養(yǎng)語?言能力?，在聽?與說中?激發(fā)學(xué)?生的熱?情和興?趣。?不足之?處：目?前任務(wù)?型教學(xué)?法是新?課程理?念下的?創(chuàng)新教?學(xué)法中?的最重?要一種?，它也?是交際?法的發(fā)?展。教?師是活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)者，?組織者?，學(xué)生?是交際?者。在?課堂上?我總怕?學(xué)生吃?不飽，?不知不?覺地講?多了，?沒有給?學(xué)生思?考的空?間;知?識(shí)傳授?比重大?，語言?實(shí)踐不?足等等?。今后?我積極?加強(qiáng)自?身的課?程改革?理論學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)?變教育?理念，?建立以?學(xué)生為?本的教?育觀念?，樹立?活動(dòng)教?學(xué)觀，?爭(zhēng)取做?一名具?有現(xiàn)代?素養(yǎng)的?人民教?師。?初二英?語德育?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期我?擔(dān)任初?二的英?語教學(xué)?工作。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，獲取?了很多?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以?下是我?在本學(xué)?的教學(xué)?工作總?結(jié)。?一、努?力建立?融洽的?師生關(guān)?系相?對(duì)來說?，初中?生比小?學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)?，自尊?心也逐?漸增強(qiáng)?，渴望?得到尊?重。師?生之間?只有互?相尊重?，互相?信任，?才能建?立起友?好關(guān)系?，從而?促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。所以?我必須?樹立正?確的學(xué)?生觀，?正確認(rèn)?識(shí)學(xué)生?的主體?地位。?我用自?己滿腔?的愛去?關(guān)心、?尊重學(xué)?生，耐?心細(xì)致?地指導(dǎo)?學(xué)生，?溝通和?學(xué)生的?思想感?情，使?自己成?為學(xué)生?歡迎和?愛戴的?人。上?課時(shí)我?是學(xué)生?的老師?，循循?善誘和?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，大?膽求異?創(chuàng)新;?課后我?卻成為?他們的?好朋友?，無話?不談，?亮起心?靈之光?;生活?上，我?是他們?的姐妹?，關(guān)懷?備至。?二、?因材施?教，掌?握難度?在這?方面，?我根據(jù)?學(xué)校老?師的建?議和我?自己的?摸索，?堅(jiān)持“?備課的?同時(shí)要?備學(xué)生?”，立?足學(xué)生?，有意?識(shí)的把?教材的?難度降?低，比?如聽力?在本套?教材中?難度比?較大，?我就把?聽力的?形式進(jìn)?行適當(dāng)?的改良?，讓學(xué)?生更容?易聽懂?，不斷?提高學(xué)?生的積?極性。?同時(shí)?根據(jù)學(xué)?生性格?特點(diǎn)，?我采取?了相應(yīng)?的措施?。班級(jí)?部分學(xué)?生比較?活潑，?尖子生?也比較?穩(wěn)定，?但差生?較多。?為了保?持良好?的課堂?紀(jì)律，?提高教?學(xué)成績?，我采?取小組?互幫形?式，好?中差搭?配，以?優(yōu)生帶?差生。?在分配?任務(wù)時(shí)?，根據(jù)?學(xué)生接?受能力?，分配?不同的?任務(wù)，?使每個(gè)?學(xué)生都?能體會(huì)?到成功?的喜悅?，效果?很好。?三、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣?英語是?一門外?語，對(duì)?學(xué)生而?言，既?生疏又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好英?語，就?要讓學(xué)?生喜愛?英語，?讓他們?對(duì)英語?產(chǎn)生興?趣。否?則學(xué)生?對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不愿學(xué)?，也無?法學(xué)下?去。為?此，我?采取了?一些方?法，就?是盡量?多講一?些關(guān)于?英美國?家的文?化，生?活故事?，開展?豐富多?彩的課?外活動(dòng)?，課堂?上為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?情境進(jìn)?行英語?對(duì)話表?演，讓?他們更?了解英?語，更?喜歡學(xué)?習(xí)英語?，才能?提高英?語水平?。四?、多表?揚(yáng)，鼓?勵(lì)，喚?起他們?的自信?心在?課堂教?學(xué)開展?過程中?，我感?覺大部?分學(xué)生?不愿意?起來發(fā)?言，經(jīng)?調(diào)查得?知：有?的學(xué)生?由于英?語底子?薄，不?知道該?怎樣回?答問題?，有的?則是膽?子比較?小，擔(dān)?心犯錯(cuò)?。針對(duì)?這種情?況，我?把教材?難度降?低，并?采