《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：《威尼斯的小艇》科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：五（3）班課時(shí)：第二課時(shí)提供者：石麗君單位：大戰(zhàn)場(chǎng)鎮(zhèn)馬蓮梁小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析《威尼斯的小艇》是人教實(shí)驗(yàn)版小語(yǔ)教材五年級(jí)下冊(cè)第八組中的一篇講讀課文。它是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

3．領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，大部分的孩子通過(guò)自主閱讀文本便能理解課文內(nèi)容。但對(duì)于威尼斯這樣異域的風(fēng)情，學(xué)生還是比較陌生，即使有些感受、體驗(yàn)也是膚淺的、表面的，要想讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方式，就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并且借助信息技術(shù)精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)我在這課的教學(xué)中，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，通過(guò)播放與課文相吻合的圖片和激情的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入異國(guó)風(fēng)情和文本之中，接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言文字，然后組織學(xué)生廣泛交流、展示、評(píng)價(jià)和積累，最后小結(jié)延伸，讓課內(nèi)外相結(jié)合。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生齊讀課題1、學(xué)生讀課文畫(huà)出描寫(xiě)小艇的詞語(yǔ)，并指名說(shuō)。2、根據(jù)老師提出的問(wèn)題找答案。

小艇的樣子奇特。坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系。

學(xué)生在本子上畫(huà)小艇。展示自己的作品，看看誰(shuí)畫(huà)的像抓住了小船的特點(diǎn)。5、生反復(fù)讀。啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟，并引導(dǎo)學(xué)生想象，感受小艇的樣子。不僅理解比喻的精彩，還認(rèn)識(shí)到作者多種的比喻是來(lái)自于多方面的觀察。三、感受船夫高超的駕駛技術(shù)

1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫(xiě)的？用"－"標(biāo)出。

2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用"（

）"標(biāo)出。

3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫(xiě)出在"速度極快，來(lái)往船只很多"的情況下，船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。學(xué)生畫(huà)本段的中心距。學(xué)生講解船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。在極窄的地方，??。速度快，還能作急轉(zhuǎn)彎。

通過(guò)讀、說(shuō)、想進(jìn)一步感受船夫駕駛技術(shù)之美。品味小艇與人們的“和諧之美”

1．默讀課文并思考：

課文寫(xiě)了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？

想象還有哪些人坐小艇去干什么？

課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？集體討論，明確：

*

人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人

去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。齊讀最后一自然段。小練筆1、先出示一段《威尼斯的小艇》導(dǎo)游詞，然后讓學(xué)生試著寫(xiě)一篇《威尼斯的小艇》的導(dǎo)游詞

。六、總結(jié)集體討論，明確：人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人

去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

通過(guò)自學(xué)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維、合作、語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，使學(xué)生4進(jìn)一步體會(huì)威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。把閱讀教學(xué)和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)

小艇的特點(diǎn)┌外形：窄、深、翹

威尼斯的小艇

（樣子奇特）└行動(dòng)：輕快靈活

船夫技術(shù)高超：操縱自如速度快└小艇的作用：關(guān)系密切

九．教學(xué)反思在教案中也設(shè)計(jì)了朗讀教學(xué)，可是在課堂上學(xué)生讀書(shū)的機(jī)會(huì)還是不夠多，我講的偏多。因此，在以后的教學(xué)中要盡可能讓放手學(xué)生去自讀自悟。2、對(duì)于抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法教學(xué)