蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊2單元第2課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法

蘇教四年級數(shù)上冊第二單元兩、三位數(shù)除兩位數(shù)第2時(shí)教內(nèi)：

除數(shù)是整數(shù)的口算和算除法（二）第9頁例2試一試”和練習(xí)二第6-9。教目：1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍；2、讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題；3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。教重點(diǎn)重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。難點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。課準(zhǔn)：課件，口算卡片教過：一、準(zhǔn)訓(xùn)練用豎式計(jì)算投影出示）87÷3067÷2042÷30分組計(jì)算讓三名學(xué)生板演。請板演的學(xué)生分別說一說計(jì)算過程，注重強(qiáng)調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小二、探新知1、教學(xué)例題。(1)出示情境圖，提問：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問題？(學(xué)校新買來380根跳繩，每班分30根?？梢苑纸o多少個(gè)班，還剩多少根？提問：想一想可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？(2)學(xué)生獨(dú)立思考，口算算式。教師板書：÷30。(3)引導(dǎo)估計(jì)。提問：在算出結(jié)果前你能先估計(jì)一下商大約是多少嗎？

學(xué)生先獨(dú)立思考然后和同桌互相交流估計(jì)情況。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生估計(jì)的情況和方法。組織學(xué)生全班交流相機(jī)穿插提問你是怎么估計(jì)出來的？學(xué)生可能的估計(jì)方法和結(jié)果：①每班分到的根數(shù)10根多；②每班分到的根數(shù)20根少③分的根數(shù)的范圍在10到20之間。在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來380÷30商是兩位數(shù)，是十幾。(4)探索筆算方法。談話：380÷30結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來進(jìn)行計(jì)算。請同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的38÷30的計(jì)算方法，想一想÷30可以怎樣計(jì)算。學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計(jì)算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計(jì)算?！霸囈辉嚒?0425÷50學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算這兩題同時(shí)讓兩名學(xué)生板演教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況。集體講評，指名說一說筆算過程。組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？它們的商一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是一位數(shù))提問同樣是除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么一個(gè)商是一位數(shù)，而另一個(gè)則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個(gè)位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢?提問：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計(jì)算？先同桌互相討論再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)先看被除數(shù)的前兩位如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個(gè)位上寫商。（5）“練一練獨(dú)立完成后集體訂正。三、鞏練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。寫在書上，然后訂正。2、練習(xí)二第7題。先做第1組兩小題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后提問：這兩題在計(jì)算過程中有什么不