骨干老師工作計劃

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骨干老師工作計劃1

一、預(yù)期目標

作為校級骨干老師，本學(xué)期我要仔細貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，依據(jù)區(qū)進修學(xué)校教學(xué)會議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，著重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進步。以培育同學(xué)“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，制造適合同學(xué)進展的空間，張揚同學(xué)性格，全面提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。加強自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)討論，開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進一步讓自然教學(xué)成為實施素養(yǎng)教育的重要陣地。

二、分項進展目標

1、專業(yè)技術(shù)方面

〔1〕學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

〔2〕承受學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時開展有關(guān)的課外活動。

〔3〕培育同學(xué)對科學(xué)技術(shù)的愛好，進展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的技能。

〔4〕觀測和試驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點。我將制造條件，讓同學(xué)親自參與觀測和試驗活動，從中獲得知識和熬煉的技能。

〔5〕在自身素養(yǎng)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實踐中多摸索，總結(jié)中多爭論、多反思。在同學(xué)方面，以培育同學(xué)的記錄技能、探究技能為重點，輔導(dǎo)同學(xué)撰寫科學(xué)小論文。

〔6〕試驗中要加強安全觀念，同學(xué)試驗應(yīng)在老師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。

2、詳細措施

〔1〕本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

〔2〕討論一項課題《自然課長期作業(yè)的設(shè)計與討論》，并寫好中途報告。

〔3〕針對課題討論，上一門自然科學(xué)拓展性課程。

〔4〕本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學(xué)科老師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

〔5〕在課堂中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動腦筋想方法，利用同學(xué)

愛游戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合同學(xué)的活動，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)。

〔6〕嘗試對同學(xué)的評價改革。本學(xué)期嘗試對同學(xué)的評價改革，以同學(xué)自我評價為主，制定評價表格，促進同學(xué)的主動進展。

〔7〕結(jié)合學(xué)校“學(xué)習(xí)型團隊”的創(chuàng)建工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、溝通、網(wǎng)上等多種形式進行教育理論和新課標學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素養(yǎng)。

〔8〕應(yīng)用信息技術(shù)幫助課堂教學(xué)。要敏捷、合理運用網(wǎng)上下載課件，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂學(xué)。恰如其分的運用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。

〔9〕課堂教學(xué)做到尊敬同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動同學(xué)的積極性。面對全體同學(xué)與關(guān)注個別差異相結(jié)合；加強環(huán)境愛護教育、促進同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

〔10〕繼續(xù)利用課余時間多讀書多學(xué)習(xí)，修完本科學(xué)歷，提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。

以上是我擔(dān)負骨干老師在本學(xué)期的工作計劃，相信在不懈地努力下會使本學(xué)期畫上一個圓滿的句號。

骨干老師工作計劃2

一、培育目標

通過努力，培育一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍。

二、主要舉措：

1、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，實時把握教育進展的時代脈搏，從而加強老師認識問題、分析問題、解決問題的技能。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取營養(yǎng)。

2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年老師專業(yè)水平。

骨干老師不能等、靠、要，老師的.成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體表達校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年進行一次青年老師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)進展。

青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)進展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年老師適時加壓工作擔(dān)子，如班級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡進展。

老師隊伍建設(shè)，尤其是青年老師的培育徑直制約和影響著學(xué)校的長遠進展，我校將堅持以青年骨干老師的培育為龍頭，扎實抓好老師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿足的教育，辦家長滿足的學(xué)校，做同學(xué)滿足的老師，讓光福的孩子歡樂成長起來。

三、骨干老師培育

1、凡被評為本年度的骨干老師，實行公開。

2、學(xué)校個人制定本年度培育計劃，要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志。

3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進校學(xué)習(xí)、溝通2—3天。

4、每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。

5、適時組織骨干老師參與市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。

6、學(xué)校每年對骨干老師進行考核，不合格者不能作為年度骨干老師。7、學(xué)校對骨干老師實行年度嘉獎，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

四、骨干老師培訓(xùn)

〔1〕參與各級舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

〔2〕做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。

〔3〕搞好課改溝通，表達教育教學(xué)新理念。

〔4〕各級骨干老師要實時上交有特色的閱歷材料。

骨干老師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時代的進展、對老師素養(yǎng)的要求越來越高，為了全面實施素養(yǎng)教育、培育創(chuàng)新技能，需要要有一批素養(yǎng)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干老師隊伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強了對骨干老師的培訓(xùn)，并取得了一點成果。

在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作特別重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃，為了進一步提高骨干老師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)技能，學(xué)校能積極支持他們參與進修組織的集中培訓(xùn)，并在時間等方面予以合理的安排，這樣確保了骨干老師的培訓(xùn)效果，每位骨干老師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成果。

為了提高骨干老師的科研技能。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參與進修組織的各類教研活動，仔細學(xué)習(xí)外校的好閱歷、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了老師的廣闊認可。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干老師上一節(jié)示范課，然后組織老師進行研討，目的是探究新型的課堂教學(xué)模式、培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，由于每位骨干老師都仔細做課，介紹了一些好的教學(xué)閱歷和方法，促進了學(xué)校教育教學(xué)改革的進展。

骨干老師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)援助其他老師，與他們一同備課，一同討論教材，一同討論教法，并相互聽課，聽后能實時溝通、探討改進的方法，在他們的指導(dǎo)下，老師們的雙科教學(xué)技能有明顯提高。

本學(xué)期骨干老師在本校共上示范課2節(jié)，**兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。**老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成果。

總之，通過培訓(xùn)，骨干老師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)技能與教育科研技能等方面有較大的提高。在骨干老師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成果，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭把這項工作做得更好

骨干老師工作計劃3

在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷與認同之下有幸被評比為崇明縣教育系統(tǒng)第四輪學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)能手，作為一名業(yè)務(wù)上的骨干，我應(yīng)當更加努力工作，為教育教學(xué)盡獻一份能量。

一、基本現(xiàn)狀分析：

我于1983年踏上教育崗位，**年來到培林學(xué)校，平日工作兢兢業(yè)業(yè)，工作有熱忱，求真務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，擅長反思，勤于實踐，對同學(xué)有愛心，有符合自己性格的教學(xué)風(fēng)格。作為一名教研組長，能起帶頭作用，團結(jié)組內(nèi)成員為團體的進步而共同努力。但是自己平常雖能即使進行課后信息反饋與反思，但懶于筆頭的整理與總結(jié)，對于個別性格偏執(zhí)的同學(xué)不擅長進行針對性的教育和引導(dǎo)，我要堅持發(fā)揚自身原有的優(yōu)點，彌補先有不足之處。

二、預(yù)期目標：

作為縣教育系統(tǒng)第四輪學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)能手，本學(xué)期我要仔細貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，著重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進步。以培育同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，制造適合同學(xué)進展的空間，張揚同學(xué)性格，全面提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。加強語文教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)討論，開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進一步讓語文教學(xué)成為實施素養(yǎng)教育的重要陣地。骨干老師工作計劃樣本

詳細目標：

1、不斷提高自身的理論素養(yǎng)，積極閱讀教育教學(xué)報刊、雜志、專業(yè)理論書籍，并寫好讀后感。

2、加強科研意識和科研技能，積極開展科研工作。

3、上好校公開課，做好相關(guān)教育教學(xué)講座。

4、合理運用教育信息技術(shù)，與同學(xué)同等溝通，加強教學(xué)效果。

5、制造品牌意識，形成個人教學(xué)風(fēng)格，帶教青年老師，有明顯成效。

三、詳細措施：

〔1〕本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。

〔2〕本學(xué)期7周左右上一節(jié)語文示范課，開展與本學(xué)科老師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

〔3〕平日要更細心的關(guān)懷帶教新老師，相互聽課，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，共同進步。并組織本學(xué)科組老師進行優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

〔4〕在教學(xué)中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。

〔5〕在課堂中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依據(jù)同學(xué)實際狀況，創(chuàng)新一些適合同學(xué)的活動，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)會學(xué)、樂學(xué)。

〔6〕扎實落實備課組內(nèi)各項詳細工作，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項工作，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育教學(xué)質(zhì)量。

〔7〕采納多種形式進行教育理論和新課標學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素養(yǎng)。

〔8〕應(yīng)用信息技術(shù)幫助課堂教學(xué)。要敏捷、合理運用網(wǎng)上下載課件，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使